2019-2020年高中生物 1.1 身边的生物科学教学设计 苏教版必修3.doc

2019-2020年高中生物 1.1 身边的生物科学教学设计 苏教版必修3一、教学目标1知识目标：（1）说出生物多样性丧失的主要原因（2）学会科学合理地保护动物的一些做法2能力目标：（1）初步学会查找资料、汇总信息（2）分析归纳查找的资料，提出个人观点3情感、态度和价值观目标：（1）关注环境，关爱身边的生物，关爱生命（2）自觉保护环境，爱护生物二、教学重点（1）概述合理地保护动物的一些方法（2）学会查找资料，分析归纳资料。三、教学难点（1）说出生物多样性丧失的主要原因。（2）分析处理信息，提出个人观点，形成关爱身边生物的情感（3）对学生收集资料的处理、课堂交流讨论活动的组织。四、教材分析必修3的主要内容是生物个体的稳态及种群、群落和生态系统的稳态以及稳态的维持。本章以人类所面临的环境问题开篇，通过生物多样性的丧失、物种灭绝速度的加快等问题，从而引导学生关注环境、关爱生命。本节是本章的第一节，主要内容是围绕身边的生物科学环境科学，先提出人类面临的问题：生物多样性丧失。通过“积极思维”活动，引导学生关注环境问题，关注身边的生物，学会科学合理地保护动物，关爱生命。而要科学合理地保护动物，就要学习生物科学知识，学习生物与环境、生物个体的稳态的知识，这又为本章第二节的学习打下伏笔。本节内容起到了开宗明义，有激发学生探究兴趣的作用，同时又有承前起后的作用。五、课时安排：1课时六、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（2） 情景导入、展示目标。资料：xx年8月，全球性的“生物保护组织大会”在夏威夷召开，该组织的主席在开幕式上警告说，物种灭绝的速度在过去100年中，比人类尚未出现时增加了大约1000倍，而且各种迹象表明21世纪物种灭绝的速度还会增加10倍。学习目标：说出物种濒危和灭绝的主要原因举例说出科学合理地保护动物的方法（三）合作探究、精讲点拨。探究一：人类面临的问题之一生物多样性的丧失情景展示一：科学家经过充分调查证实，在19411988年期间下列8种动物已经灭绝。物种最后一次看到的时间和地点灭绝的可能原因齐亚色斯蓝蝴蝶1941年，旧金山半岛陆地变化托拜厄斯石蛾20世纪50年代，德国莱茵河工业与城市污染深水白鲑1952年，休伦湖和密歇根过度捕猎加勒比海僧海豹20世纪50年代，加勒比海过度捕猎多布森狐蝠20世纪70年代，菲律宾宿务岛森林破坏，过度捕猎关岛阔嘴鹟1983年，关岛外来褐色树蛇的吞食考爱吸蜜鸟1987年，夏威夷考爱岛疾病，老鼠捕食鳉鱼1988年，墨西哥缺少食物思考： 1.通过以上资料，体现出人类面临的主要问题是什么？ 2.阅读教材思考生物多样性的概念和我国生物多样性的现状。讲解：1. 通过以上资料，体现出人类面临的主要问题生物多样性的丧失。2. 生物多样性是指基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性。探究二：生物多样性的丧失的原因资料展示：如大熊猫特化为主要以竹为食，一旦失去其现有栖息地或竹子大面积开花枯死，大熊猫无竹可食，必然大批死亡，出现生存危机。一些野生动物在长期的演化过程中，由于种种原因而受到生活力减退和遗传力衰退的威胁，导致其种群数量难以恢复而趋于濒危。如朱鹮，现存数量很少，存在一定程度的近亲繁殖，再加上处于人类的半饲养状态，个别适应于野外生活的基因可能会逐步丢失，进而危及其生存，甚至导致其绝灭。思考： 1.通过资料，说明生物多样性丧失的内在因素是什么？2.什么是物种特化？物种特化为什么会导致物种的灭绝？3.阅读教材P3，思考导致生物多样性丧失的外在原因有哪些？讲解：1.物种特化或基因功能的丧失是生物多样性丧失的内在因素。2.所谓物种特化，是指不与自然平衡，造成生物体某一方面非自然地过度发展。物种特化和遗传衰竭，往往是导致物种濒危甚至灭绝的内在原因。某些种类的野生动物在长期的进化过程中，适应了某种特定的栖息环境而产生了特别的习性(包括食性)，使其难以适应变化了的环境或其他环境，最终落得“不适者被淘汰”的结局。3.导致生物多样性丧失的外在原因有：（1）乱捕滥猎是物种濒危和灭绝的直接原因之一。（2）栖息地的破坏和丧失是导致物种濒危和灭绝的重要原因，人类滥伐森林、围湖围海造田、过度放牧等，都可能直接造成野生生物栖息地的破坏和丧失。（3）外来物种的入侵、环境污染和自然灾害也是导致物种濒危和灭绝的重要原因。探究三：科学合理地保护动物积极思维：据自然界的奥妙一书记载,1744年普鲁士 国王弗里德里希讨厌麻雀偷吃樱挑,下令消灭麻雀,悬赏杀雀一只给奖金16芬尼。于是人们群起灭雀,麻雀很快绝迹。没于天敌,果树害虫猖獗,吃光了树叶, 樱桃树不再结果。于是,国王不得不收回成命,被迫从外国运来麻雀,重新落户。思考： 1.结合课本实例，能得出什么结论？ 2.阅读教材p3-p4归纳如何科学合理地保护动物？讲解：1.麻雀的是是非非说明，动物对人类有益还是有害是相对的，自然界并没有绝对有害的动物。2.科学合理地保护动物，努力营造全社会保护动物的氛围，对动物保护观念淡漠的人晓之以理，对触犯相关法律的人绳之以法。此外，还要依靠生物科学与技术来保护动物，具体措施是：建立野生动物保护区，如大熊猫自然保护区、白鳍豚自然保护区等；采用人工繁殖技术繁殖濒危物种，如人工繁殖扬子鳄技术的突破与改进；实施再引进工程是保护、壮大濒危野生动物种群的重要手段，如麋鹿，是曾经在我国生存而后绝迹的物种，通过实施再引进工程，建立如江苏省大丰县等麋鹿自然保护区，以逐步恢复其野生种群；科学引种，在保护当地的物种不受侵害时引入外来物种。7 板书设计八教学反思通过这一次的活动，同学们更深刻的体会生物多样性与人类活动有主要关系，学会科学合理地保护动物，关爱生命。初步认识生态学知识可以帮助人类学会与自然和谐相处，在做任何事情或任何决策时，人类都要考虑到维护生态系统的稳定。通过这一节的学习，使同学们意识到生物与环境的问题，不仅仅是个人问题，而且是全社会的问题，而解决这些问题又有待于生物科学的发展和人类环境保护意识与行动的增强。呼吁全社会的人都意识到生物的灭绝，就相当于人类在自掘坟墓。