2019-2020年高中语文第2课千言万语总关“音”第1节字音档案-汉字的注音方法课时作业新人教版选修语言文字应用.doc

2019-2020年高中语文第2课千言万语总关“音”第1节字音档案-汉字的注音方法课时作业新人教版选修语言文字应用1给下列词句标注汉语拼音。上海_人民日报_环境保护组织_书山有路勤为径_答案：ShnhiRnmn rbohunjn boh zzhSh shn yu l qn wi jn2给下面一首诗注音。_解析：诗歌每行开头一个字母要用大写字母。答案：Bi f sn qin zhn，Yun chu s chn。 B zh mn jn l，H ch d qi shun？ 3(xx山东省实验中学模拟)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是()A脑壳/金蝉脱壳蹊跷/别开蹊径出塞/敷衍塞责 藤蔓/顺蔓摸瓜B轧帐/暗中倾轧龟裂/龟玉毁椟血肉/碧血丹心 隽秀/含义隽永C湖泊/漂泊无定禅让/参禅悟道扁平/一叶扁舟 呱唧/呱呱坠地D婢女/无裨于事尧舜/跪地求饶疑窦/买椟还珠 猝死/人文荟萃解析：A项“蔓”都读“wn”；B项“血”都读“xu”；D项“婢”“裨”都读“b”。答案：C4下列词语中加点字读音全都正确的一组是()A沏茶(q)氛围(fn) 豆豉(ch) 以儆效尤(jn)B证券(qun) 潜水(qin) 付梓(z) 凤冠霞帔(pi)C剽悍(pio) 渐染(jin) 绯闻(fi) 怙恶不悛(qun)D饮马(yn) 绮丽(q) 祓除(f) 怏怏不乐(yn)解析：A项“沏”应读“q”，“儆”应读“jn”；B项“潜”应读“qin”；C项“绯”应读“fi”。答案：D5下面词语中加点字的读音全都不相同的一组是()A百舸坎坷斧柯沉疴不起无可奈何B佝偻拘礼苟且钩深致远白驹过隙C遗施遗留馈赠溃不成军功亏一篑D骁勇饶舌绕嘴蹊跷怪事晓风残月解析：D项加点字都不同音，分别读作：“骁(xio)勇，饶(ro)舌，绕(ro)嘴，蹊跷(qio)怪事，晓(xio)风残月”。选项A中“坎坷”的“坷”和“斧柯”的“柯”“沉疴不起”的“疴”同音，都读k；选项B中“佝偻”的“佝”和“钩深致远”的“钩”同音，都读u；“拘礼”的“拘”和“白驹过隙”的“驹”同音，都读j。选项C中“馈赠”的“馈”和“溃不成军”的“溃”“功亏一篑”的“篑”同音，都读ku。答案：D6下面词语中加点字的读音全都正确的一组是()A晦涩(hu)教诲(hu)讣告(f)物阜民丰(f)B哺育(f) 账簿(b) 谒见(y) 苦心孤诣(y)C昭示(zho) 召集(zho) 菲薄(fi) 蜚声遐迩(fi)D眼睑(lin) 收敛(lin) 漂洗(pio) 剽悍勇猛(bio)解析：A项“诲”读hu；B项“哺”读b；D项“睑”读jin，“剽”读pio。答案：C7下面词语中加点字的读音全部相同的一组是()A缄默便笺歼灭草菅人命涓滴不漏B舆论愉悦丰腴颐养天年负隅顽抗C瑟缩吝啬羞涩五光十色敷衍塞责D宝藏账目拐杖皮开肉绽乌烟瘴气解析：选项C中“瑟缩、吝啬、羞涩、五光十色 、敷衍塞责”中加点字都读s。选项A中“缄默、便笺、歼灭、草菅人命”读jin，“涓滴不漏”读jun；选项B中“舆论、愉悦、丰腴、负隅顽抗”读y，“颐养天年”读y；选项D中“宝藏”读zn，“账目、拐杖、乌烟瘴气”读zhn，“皮开肉绽”读zhn。答案：C8下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是()A鸟喙贿赂诲人不倦风雨如晦B估量辜负蛊惑人心沽名钓誉C挣脱狰狞铮铮铁骨云蒸霞蔚D附和凫水覆水难收循环往复解析：A项全读hu；B项“蛊”读，其余读；C项“挣”读zhn，其余读zhn；D项“凫”读f，其余读f。答案：A9下列各句中，注音全对的一项是()A许多时没有动静，把总焦急起来了，悬了二十千的赏，才有两个团丁冒了险，逾垣(hun)进去，里应(yn)外合，一拥而入，将阿Q抓出来。B偌(ru)大的中国，竟存不下几卷经文！比之于被官员大量糟践的情景，我有时甚至狠狠心说一句：宁(nn)肯存放在伦敦博物馆里！C孟子开始游说(shu)的时候，也正是商鞅受刑，苏秦、张仪提倡合纵连横之际。战国七雄，已经准备长期的大厮(s)杀。D那时欧也妮正捧了那口精美的梳妆匣放到母亲床上，趁葛朗台不在家，母女俩很高兴地在查理母亲的肖(xio)像上咂(zh)摸一下查理的面貌。解析：A项中，“垣”读yun; C项中“说”应读shu；D项中“肖”应读xio，“咂”应读“z”。答案：B10下面是陈毅在纪念鲁迅逝世14周年茶话会上写的一副挽联，请将中间四句的正确序号排列出来。要打叭儿落水狗，_，_，岂仅文坛闯将；莫作空头文学家，_，_，不愧思想权威。敢于嬉笑怒骂懂得进退攻守临死也不宽恕一生最恨帮闲答案：11下面是某报社所做的一项民意调查，请你根据调查的内容，在(1)、(2)两处拟写两个小标题，每处标题不超过15字。近日，中国青年报对3 269人进行的一项民意调查显示，80.8%的人确认我们当前存在汉语应用能力危机。(1)_本次调查结果显示，在语言文字能力上，30%的学生不及格，66.2%的人存在信件书写格式问题，100%的人存在语法问题。受访者坦言自己在汉语应用中存在不少问题词语储备不够，经常感觉词穷，词语的使用、搭配和行文格式等存在问题。有专家指出，“汉语应用危机”一方面是指人们运用汉语的能力下降，出现交流障碍；另一方面是指汉语作为母语，其本身的结构变得混乱，功能发生萎缩，进而遭遇被其他语言替代的危险。(2)_调查中，52%的人认为，汉语危机的原因在于“很多人重视外语学习，轻视汉语学习”。在找工作时，用人单位也更看重应聘者的英语水平，这让很多大学生对英语等级证书产生强烈渴望。“但工作后你会发现，不论是写文件、做报告，还是与人交流，汉语的使用率和作用远大于英语。”专家指出，“当一个国家的母语教育还未得到切实保证，就盲目地推广外语教育，甚至把外语等同于母语去推广的时候，后果会是什么呢？”答案：(1)汉语应用能力遭遇危机(或：汉语应用能力差，可引发汉语退化)(2)汉语应用能力危机源于“外语热”