2019-2020年高中语文 7.失街亭名师说课 大纲人教版第四册.doc

2019-2020年高中语文 7.失街亭名师说课 大纲人教版第四册 名师说课 教材 全文可分为三部分：第一部分为守街亭。诸葛亮分析当时的军事形势之后，断定司马懿必取街亭，于是调兵遣将把守街亭及附近地区。马谡、王平奉令率兵到达街亭，两人把守街亭的主张不同各自行动。第二部分为失街亭。司马懿父子亲自哨见街亭的蜀军营地，调兵包围蜀军山寨，先断其汲水道路，杀败蜀军，夺得街亭、列柳城，占领了诸葛亮北伐魏的咽喉之地。第三部分为斩马谡。诸葛亮闻听街亭、列柳城失陷，自知大势已去，有计划地布置撤退军队，以保存实力。回到汉中，他深责马谡失职，为明正军律，斩马谡以谢将士，痛感自己用人不当。 本文的故事情节复杂，矛盾错综（有蜀魏矛盾，蜀汉内部矛盾，曹魏内部矛盾），人物众多。所有这些，作者都能有机地组织到以攻守街亭为中心的事件中去，并以事件发展的过程（兼时间顺序）为序把材料安排得井井有条。所以说，街亭的攻守是本文的线索。 教法1.自读法：布置练习题，学生自读。2.人物描写方法：归纳法。3.讨论法：组织“街亭失守，谁之过”讨论会。板书设计基础整理1.字音认读（1）重点字音谡（） 叡（） 偏裨（）掎角（） 垓（） 文几（）隳（） 垣（） 辎（）谙（）（2）多音字2.字形辨识 3.词语积累 犄角：原指捕鹿的时候，有人抓住鹿的角，有人扭住鹿的脚，协力合作。 措手不及：来不及应付。措手，应付。 倍道而行：一天赶两天的路。 势如破竹：形容不可阻挡的气势。 片甲不回：全军覆没，连一个兵都回不去。 有命：有运气。 不谐：不顺利。 垓心：战场的中心。 鼓噪：击鼓喧哗。 兵戈方始：战争刚开始。4.文学常识 罗贯中，名本，号湖海散人。元末明初小说家，太原人。他根据历史记载和民间故事，把魏、蜀、吴三国的兴亡，写成长篇历史小说三国演义。书中塑造了一批脍炙人口的典型人物，例如足智多谋的诸葛亮、勇猛粗犷的张飞、机智好胜的周瑜等等。三国演义是我国历史上第一部章回体小说，其语言特点是“文不甚深，言不甚俗”。重难突破 1.课文写街亭之战，采用的是全景式写法，重在战争双方的形势分析和调兵遣将等准备过程，蜀魏双方在分析形势和军事部署上各有什么特点？从中可以看出这场战争有什么样的特点？ 双方的形势分析，主要是通过双方主帅的语言来写的。诸葛亮闻听司马懿兵马将到，立即猜出其“必取街亭，断吾咽喉之路”。司马懿令司马昭前去探路，首先探街亭，“若街亭有兵守御，即当按兵不行”。诸葛亮嘱马谡“街亭虽小，干系甚重。倘街亭有失，吾大军皆休矣”，并嘱“下寨必当要道之处”。司马懿闻听“街亭有兵守把”即叹“诸葛亮真乃神人，吾不如也”，当听说守兵“军皆屯于山上”时立即喜曰“乃天使吾成功矣”。且看布兵，蜀方派王平在山下十里扎寨，魏方便派张郃阻击；蜀方担心王平不是张郃对手，派魏延去街亭之后接应，魏方两面夹击，三面包抄围困魏延。以上双方布兵互有了解，但是妙在后面蜀方的赵云、邓芝和诸葛亮本人这两路兵马未被魏方料想彻底；而魏方出兵夺列柳城又不曾被蜀方全然知晓。真是同中有异，各有短长。可见，双方形势分析都看准了街亭为首要战略重地，双方的布兵都以街亭为重心，通盘考虑。 这是一场旗鼓相当、高手相逢的恶战，任何一方的一丁点失误，都将导致成为整个战役的失败一方。2.课文叙事语言和人物语言有什么特色？ 叙事语言，繁简适宜；人物语言，特色鲜明。如“二人拜辞引兵而去”等出兵过程、两军的扎寨过程，都写得简练，战斗过程写得较详。对表现人物性格有作用的又一定点到，如“孔明寻思，恐二人有失，又唤高翔”“孔明大喜，亲引诸将出迎。赵云慌忙下马伏地孔明急扶起，执手而言”等，表现了孔明的性格特点，写得很细。人物语言各有特色，都是聪明指挥员，孔明的话与司马懿的话不同，孔明精细周密，老练沉着；司马懿精细谨慎，又直露畅快，表现了明显的被孔明威压之感。马谡、魏延等人寥寥数语，也情态毕现，非他人所有。 典题链接阅读下面的文字，完成14题。 却说司马懿在城中，令次子司马昭去探前路，若街亭有兵守御，即当按兵不行。司马昭奉令探了一遍，回见父曰：“街亭有兵守把。”懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也！”昭笑曰：“父亲何故自隳志气耶！男料街亭易取。”懿问曰：“汝安敢出此大言？”昭曰：“男亲自哨见，当道并无寨栅，军皆屯于山上，故知可破也。”懿大喜曰：“若兵果在山上，乃天使吾成功矣！”遂更换衣服，引百余骑亲自来看。是夜天晴月朗，直至山下，周围巡哨了一遍，方回。马谡在山上见之，大笑曰：“彼若有命，不来围山！”传令与诸将：“倘兵来，只见山顶上红旗招动，即四面皆下。” 却说司马懿回到寨中，使人打听是何将引兵守街亭。回报曰：“乃马良之弟马谡也。”懿笑曰：“徒有虚名，乃庸才耳！孔明用如此人物，如何不误事！”又问：“街亭左右别有军否？”探马报曰：“离山十里有王平安营。”懿乃命张郃引一军，挡住王平来路。又令申耽、申仪引两路兵围山，先断了汲水道路；待蜀兵自乱，然后乘势击之。当夜调度已定。次日天明，张郃引兵先往背后去了。司马懿大驱军马，一拥而进，把山四面围定。马谡在山上看时，只见魏兵漫山遍野，旌旗队伍，甚是严整。蜀兵见之，尽皆丧胆，不敢下山。马谡将红旗招动，军将你我相推，无一人敢动。谡大怒，自杀二将。众军惊惧，只得努力下山来冲魏兵。魏兵端然不动。蜀兵又退上山去。马谡见事不谐，教军紧守寨门，只等外应。1.纵观全文，对街亭失守的原因分析不正确的一项是（ ） A.诸葛亮用人不当，任用马谡守街亭。 B.王平、魏延等人没有配合好马谡。C.马谡这个人言过其实，只会纸上谈兵。D.司马懿是个难对付而且强大的对手。解析：此题考查信息的筛选。对于街亭失守的原因，可从马谡自身、诸葛亮用人及对手三个方面考虑。答案：B2.文段刻画司马懿的心理活动，是通过神态_、_的变化来表现的，而神态的变化，又反映出司马懿由开始对攻占街亭_转化为_。解析：此题考查人物描写的方法，文段对司马懿的刻画，主要是从动作、神态、语言、心理等描写来实现。答案：一叹一笑信心不足踌躇满志3.选段中刻画马谡，前段的“大笑”写出马谡_的神态，后段中“马谡见事不谐，教军紧守寨门，只等外应”，则形象地揭示了马谡_的本质特征，验证了司马懿对他的评价：_。解析：此题考查对人物形象的理解和评价。答案：狂傲自大气壮如牛，胆小如鼠徒有虚名，乃庸才耳4.选段将正面描写和侧面描写交错起来，重点表现了三个人物_、_、_。其中正面描写的是_、_，侧面烘托的是_。解析：此题考查人物描写的方法。文段涉及人物虽多，但主要人物是对立双方的司马懿、诸葛亮及马谡；诸葛亮是侧面人物，他是靠司马懿的评价来体现的。答案：司马懿诸葛亮马谡司马懿马谡诸葛亮 本课小结 借言行绘人物 失街亭绘形传神，用人物的言行来反映人物的性格。写孔明，他在马谡主动请缨时的一番话，既见其精细小心，又显见其清明；他对马谡独守街亭心存疑虑，但又放不下面子，委以大任，反映出他用人失察的错误。马谡兵败后，他后悔自责不已，表现了他不文过饰非，委过于人的品质。他的言行令人觉得他不是神，而是活生生的人。写马谡，狂妄自大之徒的形象活灵活现，先是为了争先口出狂言，不惜以生命作赌注，应了刘备“言过其实”的评价；守街亭刚愎自用，自以为是；当指挥失误时又无应变能力，任人追赶；失败后又自缚请罪，甘受处罚，表现了他的硬气。马谡是一个纸上谈兵，理论脱离实际的书呆子的典型形象。