2019-2020年高中化学 《化学实验基本方法》（第1课时）教案2 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中化学 化学实验基本方法（第1课时）教案2 新人教版必修1知识准备：树立安全意识，初步形成良好的实验习惯，能识别一些化学药品安全标识；懂得发生实验事故时的一些简单处理方法；能正确使用一些基本仪器并进行一些简单的实验操作。在这基础上，第一次走进高中的化学实验课堂。一.课程目标 1.知识与技能（1）知道现实生活中常见的一些混合物分离和提纯的方法，用已有的生活经验使学生加深对混合物分离、提纯等实验的认识；（2）会用合理的方法检验SO42- 、CO32- 等常见离子；（3）初步学会溶解、过滤和蒸发等基本操作。2.过程与方法（1）初次学会模仿、移植现有的例子，撰写实验报告；（2）通过独立思考、探索，在对物质性质研究的同时，能设计出自己的实验方案，并逐渐在设计中体现自己的个性，具有一定的创造性；（3）初次尝试在实验探究中与人合作与交流。3.情感态度与价值观（1）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的研究方法，提高学生的科学素养,为学生的终身可持续发展奠定基础。（2）发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，逐渐培养科学精神和科学品质。二.课程重点过滤和蒸发的操作方法、常见离子的检验方法三.教学难点研究离不开正确的实验方法、实验报告的撰写四.课时安排1课时五.教学方法启发引导、实验探究、交流合作、模仿移植六.教具准备多媒体电教平台托盘天平、烧杯(100 mL)2个、量筒（10ml）、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、蒸发皿、酒精灯、试管(20 mL)5支、胶头滴管、粗食盐、蒸馏水、稀盐酸、BaCl2溶液七.教学过程新课导入用故事或设问的形式举一到两个生活中分离混合物的方法的例子，如：芝麻和绿豆的分离，激发学生学习的欲望。学生交流讨论并展示成果结合“思考与交流”的问题，学生以小组形式进行讨论，列举生活中常见的将混合物分离和提纯的方法。小组派代表讲述其小组的讨论成果。总结并引出主题总结学生讨论的结果，给予肯定和赞赏，强调正确方法使用的时效性及应当掌握好正确的方法。引出本节主题：实验室分离和提纯一些物质的方法。复习提问实验室提纯粗盐要用到哪些操作？溶解、过滤和蒸发这三种操作的方法及注意事项。学生归纳总结学生分组归纳和总结老师的提问。展示展示撰写实验报告的例子，让学生填写,进而模仿或改进。实验报告实验名称粗盐的提纯实验日期实验目的实验药品及装置实验步骤实验现象实验步骤实验现象(1)溶解(2)过滤(3)蒸发实验结论收获与体会 视频录像展示该实验的操作。学生分组实验学生分组实验,填写实验报告。老师察看学生实验情况，纠正其操作的不当，表现好的给予鼓励和赞赏，这时是老师与学生最好的交流时间。实验1-2 SO42-的检验，引导学生根据课本P.7资料卡片，思考选取BaCl2和稀盐酸作为检验试剂的原因。学生动手实验探究，相互交流实验见到的现象及结论。老师总结，引导学生思考与交流引导学生从资料卡片上的信息，相互讨论交流，选择最恰当的试剂。食盐中的硫酸盐、 CaCl2 和MgCl2 如何检验？完成下表格杂质加入的试剂化学方程式硫酸盐MgCl2CaCl2引导思考把理论运用到实际的实验操作，能否设计出较完善的方案？（“思考与交流”第2点）总结向学生强调要更注重利用实验的方法来研究物质的性质，与学生交流实验的体会，指出学生实验过程中表现出来的不足，赞赏他们表现出来的闪光点。作业试设计一个实验方案，使更好地提纯粗盐。（课本P.7“思考与交流”第2点）可先给学生一个引导，或根据学生程度另设置题目，降低难度。八.备课资料实验操作1.溶解用量筒量取10毫升水倒入烧杯里。用托盘天平称取5克粗食盐（精确到0.1克），用药匙分批多次加到水中，边加边搅拌，直到粗食盐不再溶解时为止。观察此时食盐水是否浑浊。称量剩余的粗食盐，计算10毫升水中大约溶解了多少克粗食盐。2.过滤按照化学实验基本操作所介绍的方法进行过滤，特别注意盛液体的烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒的末端轻轻斜靠在有三层滤纸的一边；漏斗下端管口要紧靠接收液体的烧杯内壁；滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；漏斗里液体的液面一定要低于滤纸的边缘。练习用漏斗、滤纸进行过滤。仔细观察滤纸上的不溶物及滤液的透明度，若滤液仍浑浊，则应检查滤纸是否破损或仪器是否洁净。如均无问题可再进行一次过滤操作。3.蒸发把滤液倒入洁净的蒸发皿里。把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯给蒸发皿加热，同时使用玻璃棒不断搅拌滤液。开始加热可用大火，当溶液变浓时改用小火，当蒸发皿中的溶液将干时出现较多固体，停止加热，利用余热使水分全部挥发。