2019年高考生物专项复习动物和人体生命活动的调节通过激素的调节激素调节的特点1练习苏教版.doc

2019年高考生物专项复习动物和人体生命活动的调节通过激素的调节激素调节的特点1练习苏教版1 下列关于激素与酶的比较，正确的选项是：A激素和酶都直接参与细胞内多种生命活动 B内分泌腺细胞既能合成激素也能合成酶C能合成酶的细胞能一定合成激素 D化学本质都是蛋白质2 用某种降血糖物质X做以下实验（注：用生理盐水配制X溶液）。回答下列问题：（1）某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验：选择一批体重相同的正常小鼠，测定_，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的_，对照组注射等量的_，一段时间后，测定两组小鼠的_，若_，则表明X有降血糖的作用。（2）若要验证一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围，进行如下实验：用_小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用_小鼠作为对照组2；实验组注射_，对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组_的血糖浓度均在正常范围内，而对照组_的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围。3 下列有关激素调节特点的叙述错误的是（ ）A只运输给靶器官、靶细胞 B通过体液运输C只作用于靶器官、靶细胞 D微量、高效4 下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是（ ）A下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性C垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育D性激素可促进性器官的生成 5 将定量的放射性同位素标记的胰岛素、定量的抗胰岛素抗体与待检测的血液混合，待检测血液中的胰岛素就会与带标记胰岛素竞争，与抗胰岛素抗体结合；再将形成的“抗原抗体”复合物分离出来，检测其放射性强度。下列相关叙述不正确的是（ ）A可以用放射性同位素35S来标记胰岛素B该方法应用的是抗原与抗体特异性结合的原理C利用该方法可以诊断糖尿病患者病因是否是胰岛素分泌不足D“抗原抗体”复合物放射性越强，说明待测血液中胰岛素含量越高6 下列关于人体内激素的叙述， 错误的是( )A肾上腺素发挥作用后被灭活B促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素对垂体的调节表现为拮抗作用C体温调节过程中的内分泌腺包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺D人体内激素主要有蛋白质类、氨基酸衍生物和固醇类，前两类激素的受体一般在膜外，固醇类激素的受体一般在膜内7 环境中一些化学物质可使雄性动物精子的数量减少、运动能力低下、畸形率上升，并逐渐雌性化。由此可推测这些化学物质的作用可能类似于（ ）A甲状腺激素 B生长激素C雌性激素 D抗利尿激素8 下丘脑下部具有感受血液中溶质浓度的感受器，一旦浓度升高，这些感受器便刺激垂体后叶释放抗利尿激素（ADH），其作用是增加肾小管对水的重吸收，以下选项错误的是（ ）A大量喝水可以增加ADH的释放B体内ADH过少的人，会产生过多的尿C细胞外液中溶质浓度的降低，会使垂体受到的刺激减弱D能使尿量增加的药物可能是通过抑制ADH的分泌而起作用9 以下关于人体生命活动的调节与健康的关系，正确的是（ ）体温调节中，甲状腺激素和肾上腺素均可促进产热量增加在反射活动发生时，兴奋在神经纤维上的传导是双向的肌糖原不会分解成为血糖，参与调节血糖稳定的糖原只有肝糖原下丘脑既能感受渗透压变化又能分泌相应激素调节水平衡A B C D10 在高等动物体内，激素调节的共同特点不包括（）A通过体液运输 B微量和高效 C作用于靶细胞 D产生神经冲动参考答案：1 答案： B解析： 2 答案： （1）血糖浓度 X溶液 生理盐水 血糖浓度 对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降（2）患糖尿病 正常 一定量的X溶液（或X溶液） 2 1解析： （1）实验目的是验证X的降血糖作用，那么此实验的自变量是有无X，而因变量是血糖的变化。基本思路是，建立一个对照组和一个实验组，测得两组小鼠血糖浓度，在分别注射一定量的生理盐水和等量的X，一段时间之后测两组小鼠的血糖浓度。若实验组相比对照组有明显的血糖下降，则证明X有降低血糖的作用。（2）该实验的目的是验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。该实验的自变量是有无一定量的X，而因变量是患糖尿病小鼠的血糖浓度。基本思路是建立两个对照组：患病小鼠组和正常小鼠组，注射生理盐水；一个实验组，注射一定量的X；观察注射X前后小鼠的血糖和哪个对照组的值更近。3 答案： A解析： 激素是由特定的内分泌器官产生的，通过体液运输到全身各处，但是只能作用于特定的靶器官、靶细胞，激素在生物体内含量很少，但是作用很大，故选A。 4 答案： D解析： 下丘脑为内分泌枢纽，分泌的促激素释放激素作用于垂体，垂体再分泌促腺激素作用于相关内分泌腺，促使相关内分泌腺分泌相关激素，故A正确。甲状腺激素能加强代谢强度，提高神经系统的兴奋性，故B正确。垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育，维持期正常功能，故C正确。性激素可促进性器官生成生殖细胞和分泌性激素，维持性器官正常功能，故D错。5 答案： D解析： 胰岛素为含S元素的蛋白质，可以与其他有机物区分开，故可用放射性同位素35S来标记胰岛素，A正确。抗体具有特异性，可与相应的抗原特异性结合发生反应，B正确。“抗原抗体”复合物放射性越强，说明待测血液中的胰岛素与带标记胰岛素竞争越少，待测血液中胰岛素含量越低，利用此方法可以诊断糖尿病患者病因是否是胰岛素不足。C正确，D错误。6 答案： C解析： 激素发挥作用后需马上被分解，A正确；促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌，甲状腺激素能抑制垂体分泌，二者为拮抗作用，B正确；下丘脑不是内分泌腺，胸腺不参与体温调节，C错误；人体内激素主要有蛋白质类、氨基酸衍生物和固醇类，前两类激素分子较大，不能进入细胞，受体一般在膜外，固醇类激素是脂质，能进入细胞，受体一般在膜内D 正确。7 答案： C解析： 依题干中该化学物质所引起的反应可推出其作用可能类似于雌性激素。8 答案： A解析： ADH是促甲状腺激素，增加肾小管对水的重吸收；大量喝水，溶质浓度降低，ADH的释放减少；体内ADH过少的人，会产生过多的尿；细胞外液中溶质浓度的降低，会使垂体受到的刺激减弱；通过抑制ADH的分泌能使尿量增加。考点：本题考查细胞内液与外界环境之间物质交换，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。9 答案： A解析： 体温调节中，甲状腺激素能促进新陈代谢，是热量的直接来源，肾上腺素能升高血糖和血压，为热量的产生和分布提供条件，均可促进产热量增加，正确；在反射活动发生时，兴奋是沿着反射弧传导和传递的，兴奋在神经纤维上的传导是单向的；如果兴奋的的产生在神经纤维上，兴奋在该神经纤维上的传导是双向的，错；肌糖原不会分解成为血糖，参与调节血糖稳定的糖原主要是肝糖原，错；下丘脑既能感受渗透压变化又能分泌相应激素调节水平衡，正确。考点：本题考查人体生命活动调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。10 答案： D解析： ABC、激素调节的特点有：通过体液运输、微量高效、作用于靶细胞，是激素调节的特点，ABC错误；D产生神经冲动是神经调节过程中产生的，不是激素调节的特点，D正确故选：D点评： 本题考查激素调节的特点，在理解记忆这部分内容时，要注意进行横向的比较，和神经调节、酶的作用进行比较、综合，找出相同点和不同点