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数据的收集,情景导入,“十七大”的代表是如何产生的？你知道吗？这样产生合理吗？ 你们最喜欢哪一个频道的电视节目？ 班里关有没有同年同月同日生的同学？ 你知道班级中谁是最受欢迎的同学吗？ 对于上面种种的问题，你们认为应该如何得到结果？,合作探究,互动1: 同学们，为庆祝元旦，班级准备召开联欢 会，你们觉得应该采购一些什么样的水果？,合作探究,互动2: 期末临近，学校给我们班级一位“优秀班干”的名额，我们该如何评选呢？,民主投票,互动体会,1.为什么要做调查? 2.向谁调查 ? 3.用什么方法调查? 4.开始调查时是怎么做的？ 5.调查得到原始数据后怎么办？ 6.处理后的数据给我们什么启示？,明确调查的问题,确定调查的对象,选择调查方法,展开调查,记录结果，分析处理,票数最多者当选,学习小结,调查收集数据的过程 ： 第一步：明确调查问题数据的用途； 第二步：确定调查对象数据收集的范围； 第三步：选择调查方法收集数据所采用的方法； 第四步：展开调查数据收集； 第五步：记录结果数据整理； 第六步：得出结论数据分析.,1. 实际调查统计全班同学的生日情况， 并分析总结有价值的结论完成P188第2题 2. 假如你想知道你们班上同学遇到烦恼时主要用哪几种方式 排解，还想知道男女同学的差异，你必须进行调查，然后对你调查出的结果加以总结 你的调查问题是（ ）； 你的调查对象是（ ）； 你要记录的数据是（ ）； 你的调查方法是（ ）； 你打算向你调查对象提出哪些问题？,课外作业,复习导入,调查收集数据的过程 ： 第一步：明确调查问题 第二步：确定调查对象 第三步：选择调查方法 第四步：展开调查 第五步：记录结果 第六步：得出结论,谁当候选人最合适,全班每位同学,采用投票选举的民意调查方法,现场推选,以画“正”字的方法记录每位候选人的得票数,得票数最多的那位同学被推荐为候选人,合作探究,忆一忆: 谁的名字出现的最多?最频繁?,民主投票,合作探究,频数、频率的概念及其关系： 频数: (frequency)表示每个对象出现的次数 频率：(relative frequency)表示每个对象出现的 次数与总次数的比值（百分比）,频数=频率总数,和 都能够反映每个对象出现的频繁程度,频数,频率,互动游戏: 每组派一位同学负责记录出现正面向上和反面向上的频数， 填入数据记录表格中.游戏结束后，四位同学一起计算 出现正面向上和反面向上的频率.,合作探究,从上题“票数记录表”和这张统计表你有什么共同的发现?,从表中分析、发现: 1.所有频数之和是总的实验次数 2.所有频率之和是1 若抛掷的次数逐渐增多，请你猜想硬币正面向上 和反面向上的频率总的趋势是什么？ 硬币正面与反面出现的频率随着频数的增加，总的趋势是逐渐接近，趋于相等，均为50%.,合作探究,知识拓展,同桌的同学将一副扑克牌中同一花色的13张牌放在一个 空纸盒中，让一人任意抽出一张，另一人记录被抽出牌 的大小，再放回纸盒中，摇匀后再抽取，不断重复抽取 若干次并填写下表：,你能有什么发现吗？能说明理由吗？,巩固练习,1.有一组数据0，1，1，2，1，1，1，3，其中出现次数 最多的数字就是（ ），其频率为（ ） 2.某厂在其生产的一批产品中抽取200件进行质量抽测，发现有 10件产品质量不合格，则这批产品的合格率是（ ） 3.已知全班有40名学生，他们上学时， 有的步行，有的骑自行 车，有的乘公共汽车，请根据已知信息，填写下表:,1,95%,25%,40%,35%,巩固练习,4.王刚同学做同时抛两枚硬币试验，每组实验为同时抛两枚硬币10次，共做了6组，结果如下：,组别,结果,思考：1. 他共计同时抛掷两枚硬币多少次？其中“两个 正面”、 “一个正面”、“没有正面”分别共计出现了多少次？,2. 综合他的试验结果和你的生活经验，你能猜测这 三种结果发生的可能性的大小吗？,18,30,12,课堂小结,谈谈你的收获： 频率与频数的定义及计算方法； 所有频数之和是总的实验次数; 所有频率之和是1; 3. 频率与频数在生活中的运用.,课后作业,1. 认真阅读书本186的“赢在哪里”与“谁是红楼梦的作者”并写出阅读心得. 2. 完成书本P188 5、6两题.,
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