2019-2020年高一语文（人教大纲）第一册 1《诗经》三首(第一课时)大纲人教版第一册.doc

2019-2020年高一语文（人教大纲）第一册 1诗经三首(第一课时)大纲人教版第一册从容说课 本课学习诗经中三篇典范作品。氓是一首弃妇的怨诗，全诗以女主人公自述的口吻，倾诉了她从恋爱、婚变到决绝的经过。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。无衣是一首慷慨激昂的军歌，反映了兵士间团结友爱、同仇敌忾、英勇抗敌的昂扬斗志和爱国精神。静女生动地描写了青年男子与心爱姑娘的一次约会。这三首诗充分体现了民歌“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义精神。教学中可把重难点定位在以下两个方面：领悟三首诗歌的思想内容并从文学史的角度了解我国诗歌的现实主义传统；学习赋、比、兴的写法及了解其艺术效果。诗经毕竟距今时代久远，理解上有许多语言障碍，所以首先要引导学生对照注释读懂诗意。在此基础上要求学生反复诵读以加强理解诗意及领会思想感情。另外还要借助诗经的相关知识（如诗经普遍运用的表现手法，诗经的内容、语言形式、结构形式等）来解读诗歌。教学目标知识目标1.了解诗经的基本常识及学习无衣静女，掌握重章迭句的形式特点。2.能够掌握四言诗的诵读节拍。3.学习氓，深刻体会比兴的艺术手法。能力目标1.培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力。2.背诵课文。培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。德育目标1.使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。2.培养学生积极向上的爱国主义精神。教学重点1.引导学生分析氓中的人物形象及领会比、兴的艺术表达手法的妙处。2.把握无衣静女中的重章复唱的特点。教学难点1.品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。2.背诵课文。教学方法1.运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝炼性。2.运用讨论法，让学生理解文中主人公的感情及诗歌的艺术特色。如对氓中的比兴手法的分析，就可让学生讨论明确。3.通过比较阅读法，延展课堂内容，发展学生思维。教具准备投影仪、录音机、教学磁带、多媒体投影。课时安排3课时教学步骤第一课时教学要点.了解诗经的相关内容。2.诵读课文，粗通大意，概括三首诗的内容提要。教学过程一、导语设计（放录音）让学生听一首歌曲。提问：同学们，谁能说出这首歌曲的名字？明确：电视剧在水一方的主题曲在水一方。进一步提问：谁知道歌词的出处？明确：诗经中的蒹葭。接着提问：同学们还接触过诗经中的哪些作品？学生自由发言。教师：我们今天再来学习诗经中的其他作品。板书：诗经三首二、解题出示投影诗经是我国第一部诗歌总集。是西周初年至春秋中叶约五百年间的作品。诗经通称为诗或诗三百，到汉代，儒家把它奉为经典，才称诗经。诗经共305篇。分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”共160篇，大都是各地民间歌谣。这是诗经的精华。“雅”分大雅小雅，共105篇，多系西周王室贵族文人的作品，也有少数民谣，内容大都是记述周贵族历史，歌功颂德的。“颂“分周颂鲁颂商颂共40篇，多为贵族统治者祭祀用的乐歌舞曲。诗经是我国诗歌现实主义优良传统的源头，共思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。诗歌的形式以四言为主，多数为隔句用韵，并普遍运用“赋”“比”“兴”的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点。三、指导学生诵读课文1.放录音第一遍，让学生注意听准字音及句子节奏。第二遍，让学生轻声跟读。2.指一名学生朗读（或学生集体朗读）3.教师总结四言诗的诵读节奏四言诗每句一般读成“二/二”节拍。出示投影：氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。岂曰/无衣？与子/同袍。静女/其姝，俟我于/城隅。4.请一位同学朗读，大家指正。5.请同学们集体朗读一遍课文，进一步要求读出诗歌的语气、语调。如：出示投影：岂曰/无衣？反问语气，升调。与子/同袍。肯定语气，降调。王于/ /戈矛，与子同仇！(表现军情紧急，快连) （感叹，降调）（解说：诗是需要反复诵读的，通过诵读，可以让学生把握诗歌的感情基调，如无衣的慷慨雄壮，可以把握主人公的感情起伏变化，如氓中女主人公的由欢快到沉痛的感情变化）四、在朗读课文的基础上，把握课文内容1.要求学生借助课下的注解，疏通诗歌内容，注意一些常用字、词的特殊用法及通假字。出示投影：识记字音、字形、释义：将（）：愿，请。 咎（）：灾祸。贿（）：财物。 极：标准。德：心意、情意。 耽：沉溺。言：言既遂矣：助词，无实义。静言思之：音节助词，无实义。衣：上衣。 俟（s）:等待袍：长袍，相当于现在的斗蓬或披风。裳：下衣 娈（lun）：美好怿（），喜爱。 荑（）：茅草芽。洵（）：诚然，实在。识记通假字：“于”通“吁”：于嗟，叹息“泮”通“畔”：边岸“说”通“脱”：解脱“译”通“褘”：内衣“爱”通“薆”：隐藏“归”通“馈”：赠送识记成语：夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。夙，早。兴，起来。总角之交：指儿时就相识的好朋友。信誓旦旦：形容誓言极其诚挚可信。2.概括三首诗的内容大意。学生分四人一组讨论后，明确：氓是一首叙事诗，以第一人称的口吻，叙述女主人公与“氓”从初恋，结婚到被遗弃的痛苦经历。表达了她怨恨的感情和决绝的态度，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的女性形象。无衣是秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌，是一首爱国歌曲。表现了士兵们同甘共苦，互相关心，团结一致，同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。静女写的是一对青年男女的一次令人心跳的约会，表现了男青年对女友的一往情深。（解说：教给学生运用语境体察语义的方法，并通过字、词的理解，疏通诗的内容）五、课堂练习投影显示：1.选出下列加点字的形、音有误的一项（ ）A. 氓（）之蚩（C）蚩 尔卜尔筮（）B.搔首踟蹰（CC） 说（）怿（）女(r)美C. 隰（）则有泮（） 夙（）兴夜寐（）D. 垝垣（ ） 静女其姝（）其娈（）2.下列文学常识全部正确的一项是（ ）诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋的诗歌305篇，古时也称“诗三百”。诗经原称诗它是“五经”之一，“五经”是指诗、书、礼、易、乐。诗经“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。“风”又称“十五国风”，都是民间歌谣，“雅”分“大雅”“小雅”，大都是周代贵族的乐歌；“颂”分“周颂”“鲁颂”“商颂”。都是周天子和诸侯用于宗庙祭祀的舞乐。赋、比、兴为诗经最主要的表现手法。A. B. C. D.3.下列各句节奏停顿不正确的一项是（ ） 桑之/落矣，其黄/而陨。A. 自我/徂尔，三岁/食贫。 自牧/归荑，洵美/且异。 B. 匪女/之为美，美人/之贻。C.不狩/不猎，胡瞻/尔庭/有/悬貆兮。 尔卜/尔筮，体无/咎言。 D. 以/尔车来，以/我贿迁。参考答案：1.D 2.C 3.D简析：1.D中垝垣应读 。2.句中的“五经”指易、书、诗、礼、春秋。句中的“风”大多是民间歌谣，“大雅”是用于诸侯朝会。“小雅”用于贵族宴享。3.D句中的正确读法应是以尔/车来，以我/贿迁。六、课堂小结今天这节课，我们认识了诗经中的三篇“风”，掌握了四言诗的诵读节奏，粗通了课文的内容，那么课文的具体内容该怎样理解呢？我们下节课共同探讨。七、布置作业1.诵读三首诗2.背诵氓