资源描述
教学计划一、学生基本情况分析五年级共有学生53人，男生28人，女生25人。学生学过两年多的英语，已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，因此，本学期应注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、学生知识现状分析五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、指导思想1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。四、五、教学重点、难点（一）、教学重点：1、四会句型、单词。2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。（二）、教学难点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 六、教学具体措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、注意词汇的呈现方式。5、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。6、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。周次教 学 内 容节 数1Registration Unit 1 Get up on time! (the first-the second)22Unit 1 Get up on time!(the third-the fifth)33Unit 2 Be Helpful at home( the first-the third)34Unit 2 Be Helpful at home(the fourth-the fifth) Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers (the first)35Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers(the secondthe fourth)36National Day Holiday7Unit3 My Favorite Food Is Hamburgers(the fifth) Unit4 At table(the first)38Unit4 At table(the secondthe fourth)39Unit4 At table(the fifth) Revision 1(the first)310Revision(the second)111Mid-Term Examination12Unit5 Can you tell me the way to the supermarket?(the firstthe third)313Unit5 Can you tell me the way to the supermarket?(the fourththe fifth) Unit6 How much is it?(the first)314Unit6 How much is it?(the secondthe fourth)315Unit6 How much is it?(the fifth) Unit7 She looks tall and thin(the firstthe second)316Unit7 She looks tall and thin(the thirdthe fifth)317Unit8 Where are you from?(the firstthe third)318Unit8 Where are you from?(the fourththe fifth) Revision2(the first)319Revision2(the secondthe fourth)320Revision21Final ExaminatonUnit1 Get up on timeThe first period学习目标： 1.听、说、认、读、clock wall come in sit down be late play computer games等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。 2.听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）What time is it？Its _（2）May I come in? _学习重难点:重点：clock wall come in sit down be late play computer games（1）What time is it？Its _（2）May I come in? _难点：使学生能够结合日常生活实际，谈论各种天气情况。教具学具：课件、单词卡片、图片。学习过程：一、热身（Warming up）Sing an English Song together. 二、探究新知(New Presentation)（一）、新知1、先出示准备好的图片讲解单词clock wall come in sit down be late play computer games，老师领读。2、学生跟老师一起看图片,边做动作边说单词。3、教师读单词,学生跟读单词并指出图片。4、再次，利用开火车的方式认读单词。5、开展争当小老师活动，看谁愿意主动来教单词。对于读得好的奖励小礼物。6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。先齐读，再抽生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。（二）、展示表演：师生互动。 Mom：Get up，Colin！Get up！ Colin：What time is it？Mom？ Mom：Its seven. Colin：Oh,I see.三、强化训练，当堂达标：1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，加入本节课的单词和句型。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework：1、认读所学单词。六、NotesThe second period学习目标：1.听、说、认、读、clock wall come in sit down be late play computer games等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。2. 听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）What time is it？Its _（2）May I come in? _3.能够认读会用这些短语get up come in look at the clock thats all right学习重难点:重点：单词clock wall come in sit down be late play computer games句型：（1）What do you do at？ (2) What time do you ？ （3）What time is it？难点是使学生能够结合日常生活实际，谈论如何表达你几点干什么？教具学具：情境图片。学习过程:一、检查预习 Mom ：Get up，Colin！Get up！ Colin：What time is it？Mom？ Mom ：Its seven. Colin：Oh,I see.二、探究新知(New Presentation)（一）、新知1、呈现新对话并老师教读讲解。Colin ：May I come in？Miss White：Come in,please.Look at the clock on the wall. Its eight twenty, Colin.You are late.Colin ： Im sorry. Miss White：Thats all right.Sit down,please.Colin ：Thank you. (让学生找出句子中可以被替换的单词或短语，进行替换练习对话，教师巡视指导。)2、学生跟读对话。3、老师扮演 Miss White,学生扮演Colin,分角色朗读对话。4、学生分小组表演对话。5、老师示范谈论迟到。(利用所学重点单词和句型，教师指导。)（二）、展示表演：师生互动。三、强化训练，当堂达标。小组合作学习。1、根据所学编写对话。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework:1、背诵对话，会编写新对话。六、NotesThe third period学习目标：1.听、说、认、读、clock wall come in sit down be late play computer games等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。2. 听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）What time do you get up？ I get up at_.（2）What time do you go to bed? I go to bed at_.4.能够认读会用这些短语too many computer games、 go to bed early be late again学习重难点重点: 句型： （1）What time do you get up？ I get up at_.（2）What time do you go to bed? I go to bed at_.难点是使学生能够结合日常生活实际，如何表达几点干什么以及如何用英语表达几点。教具学具：课件、单词卡片、图片。学习过程：一、自主学习： 两人一组练习重点句型。 (1)What time is it？ Its ten fifteen. (2)What time do you get up? I get up at 8:05.二、探究新知(New Presentation)1.呈现新授对话。 Miss White：You are late again，Colin.Look！Its 8：30.Colin ： Im sorry. Miss White。 Miss White：What time do you get up? Colin ：I get up at 8:05. Miss White：What time do you go to bed?Colin ：I go to bed at 11：15.Miss White：Dont play too many computer games and go to bed early.Colin ：OK.2.教师讲解重点句型及意思，并领读。3.师生分角色朗读对话。4.全班分为两组，练习对话。5.老师引导，学生试图背诵对话。三、巩固练习：1、练习用英语表达时间。 7：45 1：28 6：55 9：30 12：15 8：10Eg：What time is it？ Its 7：45.2、两人一组，练习句型。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework:1、完成配套练习册。2、预习新知。六、NotesThe fourth period学习目标：1.听、说、认、读、clock wall come in sit down be late play computer games等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。2. 听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）What time does your grandma get up？ She gets up at_.（2）What time do you go to school? I go to school at_.学习重难点：重点：（1）What time does your grandma get up？ She gets up at_.（2）What time do you go to school? I go to school at_.难点：学习音标i学习过程：一、热身（Warming up）1、师生问好后，教师可随意问学生：What time do you go to school?让学生回答。 2、学生自问自答，练习句型。二、探究新知 (New Presentation)1.Ask and fill in the form.(1)A:What time does your father go to work? B:He(2)A:What time does your grandma do exercise? B:She2.两人一组练习简短对话。3.读单词并区分读音。Bike like time rice Sit pig fish milk4.全班齐读这些单词。三、当堂检测1.(1)A:What time does your father go to work? B:He(2)A:What time does your grandma do exercise? B:She2.区分以下单词的读音。Ice life ride smileKick city lift picture四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework: 1、听说读写本课新授单词。 2、和你的搭档运用新学句型进行对话练习。六、NotesThe fifth period学习目标：1、 学习对话，会读会编写简短对话。2、会表达你几点干什么？你的爷爷几点干什么等句型。学习重难点：教学重点：1、会用What time does your grandma -?询问你奶奶几点干什么，并用 She-.做答。2、学习对话，会读会编写简短对话。教具学具：课件、图片、卡片。学习过程：一、自主学习：1、单词卡片复习本课单词。2、让学生就自问自答你几点干什么的句型。二、探究新知(New Presentation)：1.Fill in page 8,look and tick。根据课本所给图片，完成填空。2. 将这两个句子板书黑板上，叫学生朗读所填句子。三、强化训练，巩固练习 完成配套练习的2、3题。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework：1、完成配套练习册。六、Notes：Unit2 Be helpful at home!The first period学习目标： 1.听、说、认、读、make the bed sweep the floor do the dishes water the floor clean the windows cook the meal wash the clothes等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。 2.听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）Can I _?（2）Whant can I do for you? _学习重难点:重点：make the bed sweep the floor do the dishes water the floor clean the windows cook the meal wash the clothes（1）Can I _?（2）Whant can I do for you? _难点：学生根据本课词组学习重点对话并能自己做出两组对话。教具学具：课件、单词卡片、图片。学习过程：一、热身（Warming up）Sing an English Song together. 二、探究新知(New Presentation)（一）、新知1、先出示准备好的图片讲解单词make the bed sweep the floor do the dishes water the floor clean the windows cook the meal wash the clothes，老师领读。2、学生跟老师一起看图片,边做动作边说单词。3、教师读单词,学生跟读单词并指出图片。4、再次，利用开火车的方式认读单词。5、开展争当小老师活动，看谁愿意主动来教单词。对于读得好的奖励小礼物。6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。先齐读，再抽生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。（二）、展示表演：师生互动。 A：Can I help you ? B：Sure ! A：Can you sweep the floor? B：Of course.三、强化训练，当堂达标：1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，加入本节课的单词和句型。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework：1、认读所学单词。六、NotesThe second period学习目标：1.听、说、认、读、make the bed sweep the floor do the dishes water the floor clean the windows cook the meal wash the clothes等单词及短语：并能在日常生活中灵活使用。2. 听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）Can I _?（2）Whant can I do for you? _学习重难点:重点：单词helpful good girl 句型：（1）Can you _?（2）Whant can I do for you? _难点是使学生能够结合日常生活实际，谈论如何表达你几点干什么？教具学具：情境图片。学习过程:一、检查预习 1)学生停歇单词。2）学生做简单的对话。二、探究新知(New Presentation)（一）、新知1、呈现新对话并老师教读讲解。Can you ?(让学生找出句子中可以被替换的单词或短语，进行替换练习对话，教师巡视指导。)2、学生跟读对话。3、老师扮演 Gradema和学生做对话,分角色朗读对话。4、学生分小组表演对话。5、老师示范谈论迟到。(利用所学重点单词和句型，教师指导。)（二）、展示表演：师生互动。三、强化训练，当堂达标。小组合作学习。1、根据所学编写对话。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework:1、背诵对话，会编写新对话。六、NotesThe third period学习目标：1.正确运用词组。2. 按要求完成教师指定的练习.3.学习情态动词Can后面加动词原形。学习重难点重点: 句型： （1）What can I do for you？ I can _.（2）Can I help you? Sure.难点: 学习情态动词Can后面加动词原形并能正确运用。教具学具：课件、单词卡片、图片。学习过程：一、自主学习： 两人一组练习重点句型。 （1）What can I do for you？ I can _.（2）Can I help you? Sure.二、探究新知(New Presentation)1.呈现新授对话。 2.教师讲解重点句型及意思，并领读。3.师生分角色朗读对话。4.全班分为两组，练习对话。5.老师引导，学生试图背诵对话。三、巩固练习：1、练习用英语表达。 Sweep the floor do the dishes water the flowers A: Su Nan, Su Nan. What can you do? B: I can 2、两人一组，练习句型。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework:1、完成配套练习册。2、预习新知。六、NotesThe fourth period学习目标：1.根据课文内容学生做游戏，巩固练习本单元的句型。2. 学生自主表演对话。3.完成练习册2，3，4。学习重难点：根据课文内容学生做游戏，巩固练习本单元的句型学习过程：一、热身（Warming up）1、师生问好后，教师可随意问学生：What can I do for you?让学生回答。 2、学生自问自答，练习句型。二、探究新知 (New Presentation)1.Ask and fill in the form.2.两人一组练习简短对话。3.学生自主表演本单元重点对话。4.根据教师的要求完成本课重点句子的运用。Can后面的单词如果是动词一定是原型的运用。（教师根据本版学生的特点让他们自主学习并运用）三、当堂检测1.用所给单词的适当形式填空。1. Can you do the ( dish ) He often (do) the dishes at home.2.连词成句。1) is He helpful very (.)2) the do Can dishes you (?)3.完成练习册2，3，4。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework: 1、听说读写本课新授句子。 2、和你的搭档运用新学句型进行对话练习。六、NotesThe fifth period学习目标：1、 巩固复习本单元的所有单词，短语以及重点句型。2、 利用习题来巩固本单元的句型。学习重难点：完成教师出示的习题。教具学具：课件、图片、卡片。学习过程：一、自主学习：1、单词卡片复习本课单词。2、让学生就自问自答几个重点句型。二、探究新知(New Presentation)：1.完成课本练习。根据课本所给图片，完成填空。2. 将这两个句子板书黑板上，叫学生朗读所填句子。三、教师出示习题。1.把下列单词补充完整。（ ）w ter A. o B. a C. i ( ) sw p A. ee B. aa C. ea( ) cl n A. ee B. ea C. ad2.翻译下列句子。1）你在家里能帮上什么忙？2）我可以帮你吗？3）在家里我很高兴能帮助别人。 3.读一读，写一写。（课件） 教师出示一段对话，要求学生按照对话内容完成习题。三、强化训练，巩固练习 完成配套练习的5、6题。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework：1、完成配套练习册。六、Notes：Unit3 My favorite food is hamburgersThe first period学习目标： 1.听,说，读，写China,the USA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger等词。并能在日常生活中灵活使用。2.并能在日常生活中灵活使用以上单词。3.听懂、会说、会写、会用下列句型：What is your favorite food?My favorite food is.学习重难点:重点：单词China,the USA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger。难点：是使学生能够结合日常生活实际，运用重点句型。教具学具：单词卡片、图片。学习过程：一、热身（Warming up）Review some phases.wash the clothes,water the flowers,clean the windows,make the bed,do the dishes, cook the meal ，sweep the floor二、探究新知(New Presentation)（一）、新知1、先出示准备好的图片讲解单词，China,the USA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger。2、学生跟老师一起看图片,边做动作边说单词。3、教师读单词,学生跟读单词并指出图片。4、再次，利用开火车的方式认读单词。5、开展争当小老师活动，看谁愿意主动来教单词。对于读得好的奖励小礼物。6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。先齐读，再抽生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。（二）、展示表演：师生互动。T:What is your favorite food?S:My favorite is.叫学生两人一组，利用以上词组表演对话。三、强化训练，当堂达标：1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，加入本节课的单词和句型。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework：1、认读所学单词。2、和同学谈论最喜爱吃的食物。六、NotesThe second period学习目标：1听、说、认、读、写China,the USA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger。等词组。2.听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）What is your favorite food?My favorite food is.（2）I like.best./very much.学习重难点：重点：正确运用单词及句型，识记对话。难点:学生能够结合日常生活实际，谈论各自喜欢的食物。教具学具：情境图片。学习过程一、复习检查预习情况T: What is your favorite food?Ss ：My favorite food is.二、探究新知(New Presentation)（一）、出示新对话。Liu :What is your favorite food?Colin:My favorite food is hamburgers.In the USA,we often eat hamburgers.What about you?Liu :In China,we often eat rice,noodles,dumplings,.I like dumplings best.Colin:Oh,dumplings!They are delicious.I like Chinese food,too.(让学生找出句子中可以被替换的单词或短语，进行替换练习对话，教师巡视指导。)1、教师讲解难点句子意思。2、学生跟读对话。3、老师扮演Liu,学生扮演Colin,分角色朗读对话。4、学生分小组表演对话。5、叫学生上讲台朗读并表演对话。 (利用所学重点单词和句型，教师指导。)三、强化训练，当堂达标。小组合作学习。1、根据所学编写对话。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework:1、背诵对话，会编写新对话。六、NotesThe third period学习目标：1.学习新短文，掌握短文意思，并能正确朗读。2.根据短文内容回答课本问题。3初步掌握现在进行时的意义及用法。学习重难点：重点：1、掌握短文意思并背诵。2、掌握现在进行时的用法。难点：1、掌握现在进行时的用法。2、使学生能够结合日常生活实际，会表达家庭成员各自喜欢的食物。教具学具：单词卡片、图片。学习过程:一、自主学习：复习所学过的单词及句型。二、探究新知(New Presentation)（一）、出示新内容：It is four thirty on Sunday.My family are having our afternoon tea.Mom is drinking coffee.That is her favorite drink.Dad is drinking tea.He loves it very much.My grandpa is reading.He reads every day.My brother loves chocolate.That is his favorite.What do I like?Oh,I like cookies best.1、老师讲解重点句子及意思，让学生整体感知短文意思。2、学生独自小声读短文。3、全班朗读短文。4、叫学生朗读短文。（二）、巩固达标1、根据对短文的理解，正确回答以下问题： What are their favorite things?Dad:_Mom:_Grandpa:_Brother:_Kevin:_三、巩固练习：1、两人一组，谈论各自家庭成员喜欢的食物。2、叫学生上讲台讲述自己家庭成员喜欢的食物。 四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework:1、完成配套练习册。2、预习新知。六、NotesThe fourth period学习目标：1.完成p21的表格。2.Read and discuss:Where are his hamburgers?3.练习现在进行时的用法。学习重难点：重点、难点：现在进行时的用法。学习过程:一、课前准备：（一）将下列句子翻译成英语。1、我的妈妈正在喝咖啡。2、小明正在扫地。3、爷爷正在浇花。二、探究新知(New Presentation)（一）完成p21的调查表。1、学生四人一组完成表格。2、叫生展示小组完成的结果。（二）阅读p22的小短文，并讨论Where are his hamburgers?三、巩固练习：（1）完成配套练习p18的按要求改写句子。1、My aunt is watching TV.（对画线部分提问）2、They are delicious.(改为一般疑问句)3、What is your favorite fruit?(请用grapes 作答)4、English is Li Shans favorite.(改为一般疑问句)四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework:1、完成配套练习册。2、预习新知。六、NotesThe fifth period学习目标：1、完成课本24页的look,think and write.2、完成配套练习p19、20的练习题。学习重难点：根据所给的单词，词组，组成正确的一句话。学习过程:一、自主学习：检查预习的情况（课本24页的填空）二、交流展示完成情况1、叫学生朗读自己填的内容。集体纠正。 2、四人一组做一个调查，完成表格填空。三、拓展延伸1、完成p21的Read and write.2、独自完成填空，并在全班展示，交流。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework:1、完成配套练习册。六、NotesUnit4 At tableThe first period学习目标： 1.听、说、认、读、table,spoon,knife,chopsticks,fork等单词：并能在日常生活中灵活使用。 2.听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）What do you use to eat?学习重难点:重点：table,spoon,knife,chopsticks,fork（1）What do you use to eat?难点：学生根据本课词组学习重点对话并能自己做出两组对话。教具学具：单词卡片、图片。学习过程：一、热身（Warming up）Sing an English Song together. 二、探究新知(New Presentation)（一）、新知1、先出示准备好的图片讲解单词table,spoon,knife,chopsticks,fork老师领读。2、学生跟老师一起看图片,边做动作边说单词。3、教师读单词,学生跟读单词并指出图片。4、再次，利用开火车的方式认读单词。5、开展争当小老师活动，看谁愿意主动来教单词。对于读得好的奖励小礼物。6、出示教师有图形的卡片，学生看图说单词。先齐读，再抽生读。在整个单词教学的过程中都要注意正音。（二）、展示表演：师生互动。 A：Can I help you ? B：Sure ! A：Can you sweep the floor? B：Of course.三、强化训练，当堂达标：1、利用已所学的知识，编写简单的英语对话，加入本节课的单词和句型。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework：1、认读所学单词。六、NotesThe second period学习目标：1.听、说、认、读、table,spoon,knife,chopsticks,fork等单词：并能在日常生活中灵活使用。2. 听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）What do you use to eat?3.p27的两个小对话。学习重难点:重点：正确认读table,spoon,knife,chopsticks,fork等单词，并会在日常生活中灵活运用。难点：正确认读table,spoon,knife,chopsticks,fork等单词，并会在日常生活中灵活运用。教具学具：情境图片。学习过程:一、检查预习 （1)复习单词。table,spoon,knife,chopsticks,fork（2）学生做简单的对话。二、探究新知(New Presentation)（一）、新知1、呈现新对话并老师教读讲解。Colin:Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.Liu:Oh,I see.Thank you.2、学生跟读对话。3、老师扮演Liu,学生扮演Colin，和学生做对话,分角色朗读对话。4、学生分小组表演对话。5、老师示范谈论吃饭。(利用所学重点单词和句型，教师指导。)（二）、展示表演：师生互动。三、强化训练，当堂达标。小组合作学习。1、根据所学编写对话。2、展示作业，师生共同评价。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework:1、背诵对话，会编写新对话。六、NotesThe third period学习目标：1.掌握p28的对话。2.按要求完成教师指定的练习。3.掌握句型：（1）Would you please .? (2) 祈使句：pass me the .学习重难点：重点: 句型： （1）Would you please .? (2) 祈使句：pass me the .难点:在日常生活中灵活运用以上句型。教具学具：单词卡片、图片。学习过程：一、自主学习： 出示一张吃饭图片，两人一组编写对话并展示。 .二、探究新知(New Presentation)1.呈现新授对话。. 2.教师讲解重点句型及意思，并领读。3.师生分角色朗读对话。4.全班分为两组，练习对话。5.老师引导，学生试图背诵对话。三、巩固练习：1.完成配套练习的2.3题。 2.两人一组，练习句型。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework:1、完成配套练习册。2、预习新知。六、NotesThe fourth period学习目标：1.根据课文内容学生做游戏，巩固练习本单元的句型。2.学生自主表演对话。3.掌握字母O的发音。4.读懂p30的故事。学习重难点：掌握字母O的发音。学习过程：一、热身（Warming up）1、师生问好后，教师可随意问学生：What do you use to eat?让学生回答。 2、学生自问自答，练习句型。二、探究新知 (New Presentation)1.Look at the pictures,and match them.2.两人一组练习简短对话。3.学习字母O的发音。 go home nose close dog hot shop clock rose hope smoke stone rock lock block knock三、当堂检测(一)用所给单词的适当形式填空。1. Alice wants to have some noodles,she uses _2. Su Nan wants to eat some beef,He uses .（二）连词成句。1. the would please me spoon you pass (.)2. want have to soup I some(.)3.完成练习册4。四、小结：谈谈这节课你有什么收获？五、Homework: 1、听说读写本课新授句子。 2、掌握字母O的发音，并且每个读音各写出三个单词。六、NotesThe fifth period学习目标：1、巩固复习本单元的所有单词，短语以及重点句型。2、利用习题来巩固本单元的句型。3、完成p32的填空。学习重难点：完成教师出示的习题。教具学具：图片、卡片。学习过程：一、自主学习：1、单词卡片复习本课单词。2、让学生就自问自答几个重点句型。二、探究新知(New Presentation)：1.完成课本练习。根据课本所给图片，完成填空。2. 将这两个句子板书黑板上，叫学生朗读所填句子。三、教师出示习题。1.把下列单词补充完整。（ ）ch psticks A. o B. a C. i ( )sp n A. ee B. oo C. ea( )kn fe A. i B. ea C. a2.翻译下列句子。1）你愿意帮我把勺子传过来吗？2）我想切些牛肉。3）他们正在吃晚饭。四、强化训练，巩固练习 完成配套练习的5、6题。五、小结：谈谈这节课你有什么收获？六、Homework：1、完成配套练习册。七、Notes：Unit5 Can you tell me the way to the supermarket?The first period学习目标：
展开阅读全文