六年级语文下册 3《桃花木心》课中导学案(新版)新人教版.doc

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3 桃花心木【学习目标】1.学习本课生字、新词,背诵、抄写自己喜欢的部分。2.有感情地朗诵课文,理解课文内容。3.抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。 4.体会借物育人的写作方法。 【温故知新】一、填空:朱自清,江苏扬州人。原名自华,字佩弦。中国 代著名人、散文家、 、 。二、思考回答:在课文匆匆中,作者抒发了怎样的情怀?【学习过程】(一)自主或合作学习,试着完成下列问题。1.文章以“我”的情感变化为线索:奇怪越来越奇怪更奇怪非常感动。可以依此为线索梳理文章结构,熟悉文章内容。完成下列填空:第一部分( ):介绍桃花芯木。第二部分( ):写种树人浇水没有规律,“我”感到非常奇怪。第三部分( ):写“我”从种树人的话里悟出了做人的道理。第四部分( ):桃花心木茁壮成长。2.读读下面的句子,回答括号里的问题。(1)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。(这里的“不确定”是什么意思?联系生活实际,你能想到哪些“不确定”?) (2)种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。(桃花心木为什么不会枯萎了?) 3.结合语言环境,理解下面的句子。奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。 更奇怪的是,桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。 但是,在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。 (二)重点段落赏析。1.读课文1214自然段,思考下列问题。种树的人笑了,他说:“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。所以,树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。但是,在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说:“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。”种树人的一番话,使我非常感动。不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。(1)种树人讲的一番话有哪三层意思?从第14自然段中你读懂了什么? (2)“不确定中生活”指什么? (3)种树人的解释,让我明白了什么?(从种树人的一番话中,“我”悟出了怎样的人生道理?) 阅读链接借物喻人就是借某一事物的特点,来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的一种写作方法。运用借物喻人的写作方法描述事物的特点时,要与人的品格有相似之处,让读者读了文章就能清楚的认识到,本文借物要说明什么,借物要赞誉怎样的人。在课文桃花心木中作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源的育苗方法”,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性对人成长的重要意义。
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