2019-2020年高中历史 第三单元 第14课 理性之光同步练测（含解析） 岳麓版必修3.doc

2019-2020年高中历史 第三单元 第14课 理性之光同步练测（含解析） 岳麓版必修3建议用时实际用时满分实际得分45分钟100分一、选择题(本大题共6小题，每小题10分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1.马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（）A.独立的思考与科学的判断B.君主的权力与党派的信仰C.集体的意志与精神的寄托D.教会的判断与历史的传统2.孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是（）A.以民意制约权力B.以道德制约权力C.以权力制约权力D.以权利制约权力3.曾有人这样评价伏尔泰和卢梭：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代”。“当伏尔泰还在为文明与愚昧无知而战斗时，卢梭却已经在痛斥这种人的文明了”。材料指出卢梭和伏尔泰思想上最大的不同点是（）抨击封建专制制度提出三权分立学说提出“社会契约论”提出“人民主权”学说A.B.C.D.4.启蒙运动具有政治思想革命运动的性质，启蒙思想家进一步从理论上证明封建制度的不合理，从而提出一整套哲学理论、政治纲领和社会改革方案，要求建立一个以“理性”为基础的社会。他们（）用政治自由对抗专制暴政用“天赋人权”反对“君权神授”用信仰自由对抗宗教压迫用“法律面前人人平等”反对等级特权A.B.C.D.5.有史学家指出：“18世纪是伏尔泰的世纪。”得出这一结论的主要依据是（）A.伏尔泰提出了三权分立的原则B.伏尔泰是启蒙运动的代表人物C.伏尔泰代表资产阶级的利益D.伏尔泰的思想对欧洲产生了巨大的影响6.德国哲学家康德说，“我们的时代是一个批判的时代，一切事物都必须接受批判”。这里的“批判”是指（）A.宗教批判B.用理性分析C.政体更替D.军事冲突二、非选择题（共40分）7.阅读以下图片:图1伏尔泰 图2孟德斯鸠图3卢梭图4康德请回答：（1）通过对上图所示人物的了解，指出他们所处时代发生了什么重大事件？这一事件发生的根本原因是什么？（10分）（2）简述图1中人物在这一事件中的地位以及图2至图4中人物的主要思想观点。（10分）（3）图1、图2、图3与图4中的人物的思想有何不同？所产生的历史作用有何不同？（20分）答案与解析1.A“理性”指能够识别、判断、评估实际理由以及使人的行为符合特定目的等方面的能力，通过符合逻辑的推理而非依靠表象获得结论。故A项符合题意。2.C根据所学知识，孟德斯鸠的思想主张是三权分立，彼此制衡。因此C项正确。3.C比较伏尔泰和卢梭的思想主张可知，是两者的相同点，是孟德斯鸠的观点，是卢梭的观点，故选C项。4.D本题主要考查运用借鉴、引用方式评论历史观点的能力，切入点是启蒙运动。解答本题应结合启蒙运动的内容及主要思想家的主张进行分析，依据材料表述思考，都符合题目要求。5.D题干评论肯定了伏尔泰的历史地位。伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，他的思想对欧洲产生了巨大的影响。6.B在启蒙运动中启蒙思想家主张用理性主义批判封建统治和封建思想，强调人的理性精神。7.（1）启蒙运动。资本主义发展受到封建专制的严重阻碍。（2）伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。孟德斯鸠提出三权分立学说；卢梭主张天赋人权、人民主权、社会契约论；康德提出“人非工具”的主张。（3）前者的思想属于启蒙运动的政治思想，后者的思想属于哲学思想。前者的思想直接成为反封建的思想武器，后者的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。解析：本题主要考查了启蒙运动发生的根本原因、主要启蒙思想家的主张和历史地位，以及他们的政治思想和哲学思想的差异。（1）（2）两问较易回答。（3）问要明确图1至图3中人物的思想属政治思想，图4中人物的思想更多的是哲学思想，进而再分析两种思想的差异。