2019春一年级数学下册 6.6 位数减一位数和整十数(不退位减法)教案 新人教版.doc

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资源描述
两位数减一位数和整十数(不退位减法)教学目的:使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法,并能正确的计算。让学生通过摆小棒探索出计算方法,培养学生动手操作、解决问题和语言表达的能力。重点难点:使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。结合动手操作,明白相同数位的数才能相减。教学准备:教 学 过 程 (一)、复习1、听算。8-5= 7-4= 6-2= 5-3= 9-7= 8-4= 20-10= 40-20= 50-30= 60-10= 30-20= 80-20=(全班练习,指名说出得数)(1)、面两道题怎样口算?34+5= 76-6=(学生发言后,教师板书口算过程)教师说明:在口算加减法时,把其中的数想成几个十和几个一比较好算。(二)、创设购物情境,明确要解决的问题(2)、由生活入手,引入课题。小朋友们,你们自己去买过东西吗?谁能说说你买过什么东西?买东西的时候谁是自己付的钱?请举手。谁能说说付钱时要注意什么?(3)、这节课,我们小朋友一起来学习买东西的知识,好不好?让我们一起到娃娃商店去看看吧!同学们你们看,商店里都有哪些同学们喜欢的东西?你喜欢什么?挑一样给大家介绍好吗?(4)、大家看,今天还有两个小朋友也来买东西,我们一起来听听他俩在说什么?(1)、平平(左):我有35元,买一个大象存钱罐,(问题被暂时遮住)根据平平说的话,你能想到什么数学问题?(2)、芳芳(右):我有20元,如果买一个洋娃娃,(问题被暂时遮住)根据学生回答出示问题。(三)、提出解决问题的方法怎样才能解决买一个大象存钱罐,还剩下多少元呢?又怎样才能解决买一个洋娃娃,还差多少元呢?(指名回答)怎样列式?板书:35-2= 35-20= 今天,我们一起来学习怎样计算这样的题目。板书:两位数减一位数和整十数同桌交流列式想法。通过前面加法的学习,想一想,我们可以让谁来帮忙?(小棒)(四)、合作探究算法1、引导学生独立思考,组内交流。2、配合学生汇报,教师板书,并引导学生互评。 板书:(1)、5-2=3 30+3=33 10-2=8 25+8=33(2)、30-20=10 10+5=15(3)、以上的两种算法,哪种方法你比较喜欢?(五)、总结沟通根据学生自己的理解,教师再加以说明:这两个算式都是相同数位上的数相减。35-2是先计算几个一减几个一;35-20是先计算几个十减几个十。(六)、教学测评做P68页“做一做”第1题。十、课后小结。二次备课
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