2019-2020年高三上学期11月高考摸底考试物理试题 含答案.doc

2019-2020年高三上学期11月高考摸底考试物理试题 含答案杨雪涛 任艳超 闫义 黄雅军一、 选择题(本题共11小题，每题4分，共44分。其中1-7题是单项选择题；8-11题是多项选择题；选对得4分，选对但不全得2分，错选不得分）1. 一物体沿直线运动，其图像如图所示,则下列说法正确的是A.在0-6秒内，物体的位移为30mB在4-6秒内，物体的速度变化量为零C.在5-6秒内，物体的加速度与速度方向相反D.在0-4秒内，物体的平均速度为5m/s2.质量为5X103kg的汽车在水平路面上由静止开始以加速度a = 2m/s2开始做匀加速直线运动，所受阻力是1.0X103N，则汽车匀加速起动过程中A.第Is内汽车所受牵引力做功为1.0X104JB.第Is内汽车所受合力的平均功率20kWC.第Is末汽车所受合力的瞬时功率为22kWD.第Is 末汽车所受牵引力的瞬时功率为22kW3.某打捞船在河边发现观察点下游河中心有可疑物品顺流而下，船和物品的连线与下游河岸的夹角为时，船头立即对准物晶前往打捞。设河宽为山各处水流速度与船 对静水的速度大小均为则打捞船追上物品的过程中，航行时间和航程分别为二、4.如图所示，轻绳的一端系在质量为m的物体A上，另一端系在一个套在粗糙竖直杆MN的小圆环上。现用水平力F拉绳子上一点 0,使物体A从图中虚线位置缓慢上升到实线位置，此过程中小圆 环保持原位置不动，则环与轩之间的摩擦力F1和弹力F2的变化情况是A. F1保持不变，F2逐渐增大 B. F1逐渐增大, F2保持不变5.已知地球和火星绕太阳公转的轨道半径分别为风和只2(公转轨迹近似为圆），如果把 行星与太阳连线扫过的面积与其所用时间的比值定义为扫过的面积速率。则地球和火星绕太阳公转过程中扫过的面积速率之比是6.在微信、微博与QQ空间里曾经流传着这样一种说法：在电子秤下面垫上泡沬箱，电子 秤稳定后示数会比物体的实重大，这是经商者欺诈消费者的手段。请依据所学物理知 识判断，下列说法中正确的是A.泡沫箱质地较软，电子秤称量时下陷，导致示数增大，因此此说法是真实的B.称量物品时电子枰与物品处于稳定的超重状态，示数增大，因此此说法是真实的C.与所称量物品以及泡沫厚度有关，示数可能会增大也可能减小，因此此说法是虚假的D.根据平衡知识，示数体现的是真实的物重，因此此说法是虚假的。7.倾角为0的斜面固定在水平面上，一小物块在平行斜面向上的拉力F作用下能沿斜面匀速上滑。如果改为对物块施加沿斜面向下的大小为的推力，物块能沿斜面匀速下滑，则物块与斜面间的动摩擦因数为A.tan0B.2tan0 C.3tan0D.4tan08下列有关运动的描述，正确的说法有A.在某些情况下，物体的大小和形状可以忽略，突出物体具有质量这一要素，物体简化为质点B.描述物体的运动可以选择参考系，也可以不选择参考系C.物体的位置变化叫位移，位移的大小是路程D.v=t表示物体在t时间内的平均速度，当t足够小时表示某时刻的瞬时速度9.关于某个点电荷Q形成的电场，下列说法中正确的是 A.该电场在某点对试探电荷的作用力大小跟试探电荷的电荷量和电性无关b.以Q为球心的球面是等势面 c.以Q为球心的球面上各点电场强度相同d.在电场中某点由静止释放一个电荷(仅受电场力）在运勤过程中电势能越来 越小10.在地球上发射飞行器的三个宇宙速度的示意图如图所示，下面相关说法正确的是A.v=7.9km/s是第一宇宙速度，是飞行器在地球周围空间飞行的最大速度B.v=11.2km/s是第二宇宙速度，以该速度发射的飞行器可以克服地球引力离开地球C. v=16.7km/s是第三宇宙速度，以该速度发射的飞行器可以挣脱太阳引力的束缚,飞到太阳系外D.当发射速度介于9km/s与2km/s之间时，飞行器将绕地球在更高轨 道上做圆周运动11.如图所示，水平传送带AB两端距离L = 3m，A端放置一个质量为m = 2kg的物块，与传送带间动摩擦因数U=0.1.某时刻起，传送带以加速度a0 = 2m/S2匀加速启动，速度达到v0 =2m/s时转为y匀速运动。则在物块从A端传送到B端的过程 中(g=10 m/s2，最大静摩擦因数等于动摩擦因数）A.物块获得的动能为6J B.物块获得的动能为4JC.物块与传送带摩擦生热为4JD.物块与传送带摩擦生热为2J二、实验题(本题共2小题，共15分,其中12题6分，13题9分）12.(6分)在没有配备打点计时器的学校里，老师想到了用如图所示的装置来验证小球摆动过程机械能守恒。用一根长细的线，一端系一质量为m的小球，另一端缠绕后固定 在0点，在D处固定锋利的刮胡刀片以保 证小球摆到0点正下方时细线会被迅速割断。安装好实验装置后进行如下操作：A.用米尺测量0点到球心的距离为L，然后测量自由悬垂时小球下端到水平地面的高度H，记下此时小球在水平地面的投影点M。B.在水平地面合适的位置铺设白纸，然后在白纸上方覆盖复写纸。C.把小球拉至水平位置A处由静止释放了最终小球落在水平面某处。D.多次重复由A处静止释放小球，会在白纸上记录下一系列小球的落点。用一个尽量小的圆把所有落点圈入，圆心记为C。E.测量MC间的距离为x。F.改变细线长度，重复以上步骤。根据实验操作回答下列问题：(1)操作步骤D是为了减小落点的 。(填“系统误差”或“偶然误差”）（2）只需要验证小球摆动过程 。成立（用题设条件中的字母写出表达式），就可以得出小球机械能守恒的结论。（3）由于各种阻力的存在，最终结果EPEk (填“大于”或“小于”），针对该实13.(9分)探究质量不变时，加速度跟作用力关系的实验中，釆用如下方案：（a）调整气垫导轨水平(如图所示），并给气垫导轨充气。在滑块上放上适当质量的砝码并安装、调整好挡光片组成滑块系统。系统通过细线跨过导轨右端定滑轮与砝码盘相连,砝码盘中放入质量为m的砝码。然后把滑块系统移动到导轨左侧某处由静止释放，滑块系统在外力的作用下做匀加速运动。分别记录挡光片通过两个光电门的时间t1和t2。（b）保持滑块系统的质量不变，改变产生加速度的作用力，即改变砝码盘中的砝码质量m(始终满足滑块系统质量远大于砝码及砝码盘的质量总和），使滑块系统在外力作用下做匀加速运动，重复操作得到多组数据。（c）测得挡光片的宽度/，记录两个光电门的位置坐标为x1和x2 (x2 x1 )（d）处理数据并分析误差，得到加速度跟作用力的关系。请回答:(1)在选择挡光片时应选 取的挡光片。A.较宽 B.较窄(2)操作步骤(a)中滑块系统通过光电门的速度分别为 、 。(3)滑块系统的加速度a= 。（4）在实验步骤中遗漏了一个物理量的测量，此物理量是 。（5）只要证明和成正比关系，即可证明质量不变时，加速度跟作用力成正比关系。（用题目中所给符号表示。）三、计算题(本题共3小题，共41分。其中14题12分，15题13分，16题16分）14.(12分)如图所示，物体A放在光滑水平面上（距离右端定滑轮足够远），与物体B用跨过光滑定滑轮的细线相连接，质量分别为mA和mB。现让它们由静止幵始运动，重力加速度为g，求：（1）物体A和B的加速度大小。（2）如果把A、B两物体位置互换，仍由静止开始运动，试通过计算比较前后两次绳子张力T1、T2大小。15.(13分)如图所示，半径为尺的光滑半圆轨道在最低点C与一水平轨道连接，水平轨道右端有一固定的弹簧，弹簧压缩后被一触发装置M卡住。一质量为m的小物块， 从与圆心等高的B点由静止释放，沿圆轨道下滑至水平轨道，刚好能停在D点并触发M,装置M放开弹簧，把小物块弹回并恰好能通过半圆轨道最高点A。已知CD=x， 重力加速度g。求：，（1）小物块第一次经过C点时对轨道的压力。（2）小物块与水平轨道间的动摩擦因数。，（3）压缩弹簧的弹性势能。16.（16分)如图所示，平行板电容器为C，带电量为Q，板长为L，一不计重力的带电粒子，紧贴电容器上极板沿水平方向以速度vo摄射入电容器，恰好从下极板右端A点飞出，求：（a)电容器内电场强度E的大小。(2)带电粒子的比荷。若将电容器右端截去一段，充电后带电量仍为Q，仍使粒子以原方式进人电容器，最后粒子轨迹恰好经过原来A点正下方处，求电容器被截去的长度。（已知C= K ,K是常量，S为极板正对面积，d是极板间距离）xx高三摸底考试物理答案一、选择题1A 2D 3A 4A 5B 6D 7C 8AD 9BD 10BC11BC2、 实验题12（1）系统误差 （2分） （2） （2分）（3）大于 （1分）选用质量较大的金属球做实验；系小球的线一定要细些；割断线的刀片一定要足够锋利；舍去偏差较大的落点； （1分）（只要说出任意一项且合理就给1分）13（1）B （1分）（2）、 （2分）（3） （2分）（4）B （2分）（5）a m0+m （2分）14（1）解：设加速度大小为a1，绳子拉力为T1，对A分析则有： （1分）对B分析则有： （1分）由、得 （2分） （2分）（2）解：设互换后加速度大小为a2绳子拉力为T2，对B分析则有： （1分）对B分析则有： （1分）由、得 （1分） （1分）所以 （2分）15（1）解：对小球由B到C过程列动能定理有： （2分）在C点对小球受力分析得： （2分）根据牛顿第三定律有： （1分）（未用牛顿第三定律必须扣分）解得： （1分）（2） 解：对小球由B到D过程列动能定理有： （2分）所以 （1分）（3） 解：对小球由D到A过程列能量守恒有： （2分）在D点对小球做受力分析有： （1分）联立以上式子解得： （1分）（采用其他形式或规律做题并正确的也给分）16（1）解：由电容定义有： （1分） 又： （1分）所以： （1分）（2） 解：带电粒子在电场中运动可知： （1分） （1分）联立得： （1分）（3） 解：设截去的部分长为，又因为则有 （1分） （1分） （1分） （1分） （1分） （1分） （1分） （1分）联立以上式子得： （2分）（采用其他形式或规律做题并正确的也给分）