2019-2020年高中历史 第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》练习 新人教版必修3（含解析）.doc

2019-2020年高中历史 第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成练习 新人教版必修3（含解析）1孔子主张“克己复礼为仁”，他所指的“礼”是指 ()。A周礼 B和谐的人际关系C礼貌待人 D封建社会的统治秩序解析“克己复礼为仁”指儒家提倡的约束自己，使每件事都归于(遵循)周礼。本题选A项，注意容易错选为D项，孔子的思想代表的阶级利益是奴隶主阶级。答案A2孔子政治主张中的核心内容在其教育思想上的最主要体现是 ()。A“中庸之道” B有教无类C因材施教 D创办私学解析“仁”是孔子核心政治主张，分析各选项，正确的应是B项“有教无类”，认为不分贫富贵贱，人人都有受教育的资格，打破了贵族垄断文化教育的局面。答案B3提出“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”这一观点的思想家还主张 ()。A民贵君轻 B无为而治 C以法治国 D兼爱非攻解析根据题干提供的信息和所学史实体现了春秋时期著名思想家老子的辩证法，老子在政治上还主张“无为而治”。所以此题正确选项是B项。答案B4“文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国，是仁义用于古而不用于今也。故曰：世异则事异。”这段话反映了 ()。A孟子的“仁政”学说 B墨子的“兼爱”思想C韩非的变法革新主张 D庄子的“齐物”观点解析“世异则事异”是论点，而“文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国，是仁义用于古而不用于今也。”是论据，论点体现了法家改革观。答案C5有学者赞扬孟子“提倡民权，为孔子所未及焉”。该学者赞扬孟子的主要依据是 ()。A提出“民贵君轻”和“仁政” B被尊称为“亚圣”C在伦理观上主张“性本善” D以孔子的继承人自居解析本题考查学生对知识的理解能力。从材料中“为孔子所未及焉”是指孟子发展了孔子的思想，主要是指发展了“仁”的思想，即孟子主张“仁政”，进一步提出了“民贵君轻”的民本思想。答案A6“绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有。”又说：“甘其食，美其服，安其居，乐其俗。使民复结绳而用之。”这主要反映了先秦时期 ()。A孔子“仁”和“礼”的学说 B庄子“齐物”的自由精神C老子“小国寡民”的思想 D墨子“节用”、“兼爱”的主张解析依材料信息：“绝弃圣智”、“仁义”、“弃利”。然后结合反对儒家和墨家的思想：“甘其食，美其服，安其居，乐其俗。使民复结绳而用之。”可知这是小国寡民的思想。答案C7针对春秋时期鲁国大夫季氏跳“八佾舞”，孔子表示反对，主张“克己复礼”，其实质是 ()。A提高个人修养 B维护传统礼制C扭转天下乱局 D规范人际交往解析按制度贵族舞乐时，天子八佾(八人为一行，叫一佾，八佾是八八六十四人)；诸侯六佾(四十八人)；卿、大夫四佾(三十二人)。可是鲁国大夫季氏却故意打破老规矩，偏要设置64人的大型舞乐队，与天子同礼，孔子是站在维护奴隶制的立场，表示强烈反对。论语中他谈到季氏此事的时候，就愤怒的说“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍也！”意思是说：如果这件事情都能容忍，那还有哪件事情不能容忍！答案B8论语载，孔子曾说：“中人以上，可以语上(深奥学问)也；中人以下，不可以语上也。”这表明他在教学方法上主张 ()。A启发诱导 B学思结合C因材施教 D温故知新解析“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”大意是：中等资质以上的人，可以告诉他深奥的道理；中等资质以下的人就很难让他了解深奥的道理了。反映了孔子因材施教的教学方法。答案C9人类文明发展的终极目标就是要达到人与自然、人与社会之间的和谐。先秦思想家中能分别体现这两种和谐的是 ()。A庄子、韩非子 B老子、孔子C庄子、孔子 D孟子、荀子解析庄子认为人与天“不相胜”，“天”指自然，“人”指人为。人为是对自然状态的一种破坏，无利而有害，因此人应该顺应自然。孔子要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，提倡广泛的理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。答案C10在某中学历史探究课上，学生从“如何遏制学生上课说话现象”的角度表达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：“这是品德问题，应该以德教化。”乙生说：“这是违纪行为，应该严格惩罚。”丙生说：“这是无意识的，要让学生自我觉悟。”他们的描述所对应的思想是 ()。A甲儒，乙法，丙道B甲儒，乙道，丙墨C甲墨，乙法，丙道D甲道，乙墨，丙儒解析以德教化是儒家思想；严格惩罚是法家思想；自我觉悟是道家思想。答案A11(10分)阅读下面春秋战国时期思想家的言论：材料一道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。材料二古者圣王之为政，列德而尚贤。自贵且智者为政乎愚且贱者则治，自愚且贱者为政乎贵且智者则乱，是以尚贤之为政本也。材料三不尚贤，使民不争大道废，存仁义法令滋章，盗贼多有。故圣人云：“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”材料四夫严刑者，民之所畏也；重罚者民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其衰，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。 中国通史参考资料请回答：(1)以上言论都围绕着什么中心问题？各材料所提主张的核心是什么？(5分)(2)为什么在同一问题上，当时社会出现各种不同的主张？(2分)(3)上面的主张哪种对当时的影响最大？原因是什么？上面的主张哪种对后世影响最大？(3分)解析本题通过“如何治理国家”这一论题，考查了不同的学派对此的观点，解题的关键在于熟记各个学派的基本思想主张。同时还要注意：一要结合时代背景去理解和分析各派所持思想观点的原因，二要理解“社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映”的基本观点。答案(1)围绕的中心问题：如何治理国家才能巩固统治。材料一主张用“德”和“礼”，材料二主张尚贤；材料三主张无为；材料四主张重罚。(2)社会大变革时期；代表不同阶层的士人提出不同主张。(3)材料四严刑重罚的主张，因为适应了新兴地主阶级的需要，有利于中央集权制度的形成。材料一的主张。