2019-2020年高中语文 4　汉魏晋诗三首教材梳理 大纲人教版第三册.doc

2019-2020年高中语文 4汉魏晋诗三首教材梳理 大纲人教版第三册文题解读迢迢牵牛星是古诗十九首中的第十首，是借助牛郎织女的神话传说故事来反映爱情生活的诗篇。短歌行是汉乐府一个曲调的名称。王士说：“曹氏父子兄弟往往以乐府题叙汉末事”，意思就是说他们往往用古代民歌的形式写当代现实的题材。曹操的诗更几乎全是这样。这首诗的主题就是表达作者思贤若渴的心情和对人才的尊重。归园田居共五首，大约写于诗人辞去彭泽县令的第二年，本诗是第一首，题目的意思是：辞官回乡，归隐田园。作者作品古诗十九首古诗十九首载于南朝梁萧统的文选，是东汉末年五言诗的选辑。作者姓名失传，时代不能确定。关于古诗十九首的作者和时代，历来有不同的说法，我们认为，这批古诗虽不是一人所作，但风格内容大体相同，其产生的时代，先后距离必不甚远。再从五言诗的兴起和发展以及有关历史事实综合考察，估计古诗十九首的时代大概不出于东汉后期数十年之间，即至早当在顺帝末年，至晚亦在献帝以前（约公元140190）。古诗十九首的作者通过对闺人怨别、游子怀乡、游宦无成、追求享乐等等内容的描写，表现了浓厚的感伤情绪。古诗十九首的艺术成就是很突出的，在我国早期的五言抒情诗中，这样优秀的作品也是比较少见的。因此，自魏晋以来一直受到作家们的重视，历来批评家对它的评价都极高，甚至有过誉为“惊心动魄，一字千金”的。古诗十九首的高度艺术成就是五言诗已经达到成熟阶段的标志。短歌行曹操，字孟德，汉魏间的政治家、军事家、诗人。曹操奉汉献帝移都许昌，改元“建安”。他“外建武功，内兴文学”，在北方形成了一个文学中心，习惯上称“建安文学”。他的文学成就主要表现在诗歌上。他的诗多是乐府歌词，朴实无华、感情深挚、气韵沉雄，诗风苍凉悲壮。代表作品龟虽寿蒿里行步出夏门行等。归园田居陶渊明，一名潜，字元亮，东晋末年的伟大诗人。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，那一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。陶渊明的作品大多写退隐后的生活，展现农村风景、劳动生活，表现了他对黑暗现实的不满。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。轻轻告诉你人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。许地山背景纵览迢迢牵牛星迢迢牵牛星看似写神话传说，看似写天上的爱情悲剧，实则是人间爱情生活的真实写照。此诗产生的年代，正是社会动乱时期，男子从征服役，造成了家庭破裂、夫妻分别，尤其给劳动妇女造成了身心上的双重痛苦。夫妇久别是她们的生活，离愁别恨是她们的伴侣，夫妇团聚就成了她们的向往。此诗抒写的就是这样一种思想感情，这样一种社会现实。短歌行根据史实和诗的内容来看，此诗当作于建安十三年（208）赤壁之战后。赤壁之战是曹操能否完成统一大业的关键，这次战役他虽然遭到失败，但并不灰心，仍然要继续招贤纳士，唯才是举，以期壮大政治、经济和军事力量，再图进取。归园田居陶渊明在奔波劳累的仕宦生活中，时时觉得不适和厌倦，情不自禁地怀念起往日读书、闲居的乡村田园生活，对自己违背本性、积极求仕的行为产生怀疑，后悔的念头甚至也冒了出来。而一旦暂时脱离了官场，回到家里，亲身参加耕种和收获，则让他感到无限欣悦。不过，陶渊明真正解决了思想上的矛盾，确立自己要走的生活道路，是在辞去彭泽县令以后。如果说，此前他的诗文是动的，那么，此后则是宁静的。辞赋归去来兮辞和诗歌归园田居正是创作于转折期，真实、完整地记录了他的这一思想变化过程的作品。字词梳理迢迢牵牛星1.字音迢迢（tio）皎皎（jio）机杼（zh）擢（zhu）2.词义迢迢：形容路途遥远。纤纤：形容细长秀美。机杼：指织布机。本篇用的是这个意思。杼，本指织布机上的梭子。比喻诗文的构思和布局。脉脉：相视而含情不语的样盈盈一水间：清澈的一条水。比喻相隔两地，互相思念。短歌行1.字音青衿（jn）呦呦（yu yu）三匝（z）哺（b）掇（du）2词义几何：在本篇“人生几何”中是“多少”的意思。今义，指几何学，研究空间图形的形状、大小和位置的相互关系的科学。沉吟：沉思吟咏。遇到复杂或疑难的事，迟疑不决，低声自语。嘉宾：美好、高贵的客人。月明星稀：月亮明亮，星星稀少。后比喻伟大的人物出现，才能使小人相形见绌。山不厌高：山不嫌高。后比喻品德越高尚越好。天下归心：天下的英才都心悦诚服地前来归顺。归园田居1.字音暧暧（i i）荫蔽（yn）守拙（zhu）羁鸟（j）2.词义守拙：守住愚拙。鸡鸣狗吠：鸡狗鸣叫。多形容聚居稠密。樊笼：鸟笼，比喻不自由的境地。在本篇“久在樊笼里”特指官场生活。