2019-2020年高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课时训练新人教版.doc

2019-2020年高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课时训练新人教版测控导航表知识点题号1.肺炎双球菌的转化实验1,2,3,9,102.噬菌体侵染细菌的实验4,11,12,13,14,153.DNA是主要的遗传物质6,74.综合5,81.肺炎双球菌转化实验的部分过程如图所示。下列叙述正确的是(D)A.S型肺炎双球菌的菌落是粗糙的,R型肺炎双球菌的菌落是光滑的B.S型菌的DNA经加热后失活,因而注射加热杀死的S型菌后的小鼠仍存活C.从病死小鼠中分离得到的肺炎双球菌只有S型菌而无R型菌D.该实验未证明R型菌转化为S型菌是由S型菌的DNA引起的解析:S型肺炎双球菌的菌落是光滑的,R型肺炎双球菌的菌落是粗糙的;S型菌的蛋白质经过加热后已经失活,但其DNA经加热后没有失去活性;S型细菌中的DNA能将部分R型细菌转化为S型细菌,因此从病死小鼠中分离得到的肺炎双球菌有S型菌和R型菌;该实验证明S型细菌中存在某种转化因子,能将R型细菌转化为S型细菌,但不能证明R型菌转化为S型菌是由S型菌的DNA引起的。2.(xx宁夏银川月考)从S型肺炎双球菌中提取出的DNA,与R型活菌混合培养,R型活菌繁殖的后代有少量S型,这些S型菌体的后代均是S型,这个实验表明DNA(C)A.是主要的遗传物质B.分子结构相对稳定C.是使R型细菌发生转化的物质D.能够指导R型细菌的蛋白质合成解析:由于从肺炎双球菌的S型活菌中提取出DNA,将S型细菌的DNA与R型细菌混合培养时,R型活菌繁殖的后代中有少量S型菌体,所以只能证明DNA是遗传物质,不能证明DNA是主要遗传物质;肺炎双球菌转化实验过程中,没有涉及DNA分子结构变化;S型菌的DNA+R型菌R型菌+S型菌,能证明DNA是遗传物质,即DNA是使R型细菌转化的物质;S型菌的DNA指导合成的仍是S型细菌的蛋白质,而不是R型细菌的蛋白质。3.(xx云南昆明月考)下列实验中,不符合“将各种物质分开,单独地、直接地研究其在遗传中的作用”这一实验思路的是(A)A.格里菲思的肺炎双球菌转化实验B.艾弗里的肺炎双球菌转化实验C.噬菌体侵染细菌实验D.烟草花叶病毒侵染烟草实验解析:格里菲思的肺炎双球菌转化实验,是将S型菌或者R型菌直接注射到小鼠体内,并没有将S菌的DNA和蛋白质分开来做实验;艾弗里的肺炎双球菌转化实验,利用了分离与提纯技术,将S菌的DNA和蛋白质、多糖等成分分开,单独观察各自的作用;噬菌体侵染细菌实验,分别用32P和35S标记DNA和蛋白质,单独观察各自的作用;烟草花叶病毒侵染烟草实验,用其RNA和蛋白质单独侵染烟草,观察各自的作用。4.下列关于噬菌体侵染大肠杆菌实验的说法,错误的是(D)A.噬菌体侵染大肠杆菌实验中保温和搅拌操作不当都会影响实验现象B.噬菌体侵染大肠杆菌实验说明DNA能自我复制C.噬菌体能以宿主菌的脱氧核苷酸为原料合成子代噬菌体的DNAD.该实验中用差速离心法证明了DNA是遗传物质解析:噬菌体侵染细菌的实验中,如果保温时间过短,32P标记的DNA尚未注入细菌,离心后,会导致上清液放射性升高。保温时间过长,侵染已完成且部分细菌裂解,也会导致32P标记的一组上清液放射性升高。35S标记的是蛋白质外壳,并未进入细菌细胞,如果搅拌不充分,会导致35S标记的一组沉淀物放射性较高。少量的DNA进入细菌,释放出来大量的噬菌体,说明DNA能够自我复制;噬菌体侵染细菌后,以宿主菌的脱氧核苷酸为原料合成子代噬菌体的DNA;在噬菌体侵染细菌的实验中用同位素标记法证明了DNA是遗传物质。5.(xx山东临沂期末)下列叙述正确的是(C)A.肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质B.噬菌体能利用宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的核酸C.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力D.分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体解析:肺炎双球菌转化实验证明DNA是遗传物质;噬菌体能利用自身的DNA为模板,以宿主菌体内的脱氧核苷酸为原料来合成子代噬菌体的DNA;噬菌体侵染细菌时,将其DNA注入到细菌细胞中,蛋白质外壳则留在细菌细胞外,因此比肺炎双球菌的体外转化实验更具说服力;噬菌体是一种没有细胞结构的病毒,不能独立生存,其生命活动离不开细胞,因此不能用培养基直接培养噬菌体。6.甲、乙为两种不同的病毒,经病毒重建形成“杂交病毒”丙,用丙病毒侵染植物细胞,在植物细胞内产生的新一代病毒可表示为(D)解析:“杂交病毒”丙的蛋白质外壳来自甲病毒,核酸来自乙病毒。丙在侵染植物细胞时,蛋白质外壳留在细胞外,只有核酸进入植物细胞,指导合成相应的蛋白质。因此乙病毒的核酸在植物细胞内可以大量地指导合成乙病毒。7.(xx福建龙岩期末)以下与遗传物质相关的叙述,正确的是(B)A.遗传物质包括蛋白质和DNAB.酵母菌的遗传物质是DNAC.细胞生物主要的遗传物质是DNAD.H7N9流感病毒的遗传物质含有S元素解析:蛋白质不属于遗传物质;酵母菌是细胞生物,细胞生物的遗传物质都是DNA;所有生物主要的遗传物质是DNA;H7N9流感病毒的遗传物质是RNA,不含S元素。8.(xx安徽黄山期末)下列有关探索DNA是遗传物质实验的叙述正确的是(D)A.格里菲思通过在小鼠体内肺炎双球菌的转化实验证明DNA是遗传物质B.艾弗里分别提取S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等物质,通过R型细菌的体外培养证明了DNA是主要的遗传物质C.赫尔希、蔡斯用35S和32P同时标记噬菌体的蛋白质和DNA,证明了DNA是遗传物质D.艾弗里和赫尔希、蔡斯的实验思路都是将DNA和蛋白质分开,直接地、单独地去观察各自的作用解析:格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌,但没有具体证明哪一种物质是遗传物质;艾弗里通过提纯、分离S型细菌的蛋白质、DNA、多糖等物质证明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质;赫尔希和蔡斯用放射性同位素35S标记了一部分噬菌体的蛋白质,并用放射性同位素32P标记了另一部分噬菌体的DNA,然后,用被标记的T2噬菌体分别去侵染未被标记的细菌,证明了DNA是遗传物质,而选项中没有指明是分成两组;艾弗里和赫尔希、蔡斯的实验方法不同,但是最关键的实验设计思路是相同的,即将DNA和蛋白质分开,单独观察其作用。9.(xx山东枣庄月考)据图回答问题:(1)过程和表明,将S型细菌的和分别与R型活细菌混合培养,其后代均为型细菌。(2)过程表明,将S型细菌的与R型活细菌混合培养,型细菌转化成型细菌。(3)实验最关键的设计思路是 。解析:(1)图中和表明,将S型细菌的多糖和蛋白质分别与R型活细菌混合培养,其后代都为R型细菌,没有发生转化现象。(2)图中表明,将S型细菌的DNA与R型活细菌混合培养,其后代有R型细菌和S型细菌,说明有少部分R型细菌转化为S型细菌。(3)实验最关键的设计思路是把具有荚膜的S型细菌的DNA和蛋白质等成分分开,单独地去观察它们在细菌转化过程中的作用。答案:(1)多糖蛋白质R(2)DNA部分RS(3)把具有荚膜的S型细菌的DNA和蛋白质等成分分开,单独地去观察它们在细菌转化过程中的作用B级能力练10. (xx天津红桥区期末)将加热杀死的S型细菌和R型细菌相混合后,注射到小鼠体内,在小鼠体内S型菌和R型菌含量变化如图所示。下列有关叙述不正确的是(D)A.在死亡的小鼠体内可分离出S型菌和R型菌B.曲线ab段下降的原因是R型菌被小鼠的免疫系统所消灭C.曲线bc上升与S型菌使小鼠发病后免疫能力降低有关D.S型菌由0开始增多是R型菌基因突变的结果解析:由图可知,在死亡的小鼠体内能分离出S型细菌和R型细菌;曲线ab段下降的原因是R型细菌被小鼠的免疫系统发现并消灭;曲线bc上升迟于S型细菌,可能与S型菌使小鼠发病后免疫能力降低有关;小鼠体内S型细菌的出现是S型细菌的DNA转移到R型细菌体内,并与R型细菌的DNA发生基因重组的结果。11.(xx山东济南期中)如果用15N、32P、35S标记噬菌体后,让其侵染细菌,在产生的子代噬菌体的组成成分中,能够找到的放射性元素为(A)A.可在DNA中找到15N和32PB.可在外壳中找到15N和35SC.可在DNA中找到15N和32P、35SD.可在外壳中找到15N解析:用15N、32P、35S共同标记噬菌体,其中15N标记了噬菌体的DNA和蛋白质外壳,32P标记了噬菌体的DNA,35S标记了噬菌体的蛋白质外壳。噬菌体侵染细菌过程中,蛋白质外壳留在细菌外面,DNA进入细菌内部,在细菌中以噬菌体DNA为模板,利用细菌的原料合成子代噬菌体的蛋白质外壳和DNA,由于DNA复制具有半保留复制的特点,所以在子代噬菌体中能找到15N和32P标记的DNA,不能找到35S标记的蛋白质。12.下列有关噬菌体侵染细菌实验的叙述,正确的是(D)A.将噬菌体直接接种在含有32P的培养基中可获得32P标记的噬菌体B.与被标记的噬菌体混合的细菌也要用放射性同位素标记C.实验一中,培养时间过短会影响上清液中放射性物质的含量D.实验一中,搅拌不充分会影响上清液中放射性物质的含量解析:噬菌体是病毒,没有独立生存的能力,只能在宿主细胞中生存和繁殖,所以不能将噬菌体直接接种在普通培养基中培养;与被标记的噬菌体混合的细菌不能用放射性同位素标记;实验一中,培养时间过短不会影响上清液中放射性物质的含量,而搅拌不充分会导致上清液中放射性物质的含量降低。13.(xx湖南衡阳期末)为证明蛋白质和DNA究竟哪一种物质是遗传物质,赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验。下图中亲代噬菌体已用32P标记,A、C中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及噬菌体、细菌的有关叙述不正确的是(A)A.若图B(上清液)中出现放射性,可以否定DNA是遗传物质B.若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验,两组相互对照,都是实验组C.噬菌体和大肠杆菌的遗传都不遵循基因的分离定律D.图中锥形瓶中培养液是用来培养大肠杆菌的,其内营养成分中不需要加入含32P标记的无机盐解析:若上清液中出现放射性,可能是保温时间太长,子代噬菌体释放造成的,也可能是保温时间过短,含32P标记的噬菌体DNA没有进入细菌,所以不能否定DNA是遗传物质;若要达到实验目的,还要再设计一组用35S标记噬菌体的蛋白质实验,两组相互对照,都是实验组;噬菌体是病毒、大肠杆菌是原核生物,都不进行有性生殖,所以噬菌体和大肠杆菌的遗传都不遵循基因分离定律;图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的,由于噬菌体已被标记,所以其内不需要加入含32P标记的无机盐。14.(xx福建龙岩期末)请根据噬菌体侵染细菌的实验过程,回答下列问题:(1)噬菌体DNA复制时,细菌除了提供原料外,还提供。(2)合成噬菌体的蛋白质是在中的上进行的。(3)35S标记的噬菌体侵染细菌时,离心后的沉淀物中有少量放射性的原因可能是不充分,少量35S标记的噬菌体蛋白质外壳没有分离。(4)后来赫尔希和蔡斯在子代噬菌体中检测到被32P标记的DNA,表明DNA具有连续性,说明DNA是遗传物质。在子代噬菌体中(填“能”或“不能”)找到两条链都被32P标记的DNA。(5)该实验在设计思路上的关键点是 。解析:(1)噬菌体DNA复制时,噬菌体只是提供模板,其余的条件都由细菌提供,包括原料(脱氧核苷酸)、能量、酶等。(2)在细菌内合成噬菌体的蛋白质,是在自身DNA转录的模板mRNA的指导下,以细菌提供的原料(氨基酸)、能量、酶、运输工具(tRNA)和场所(核糖体)上合成的。(3)35S标记的噬菌体侵染细菌时,离心后的沉淀物中有少量放射性的原因可能是搅拌不充分,少量35S标记的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面没有分离。(4)根据DNA复制是半保留复制,即子代DNA中两条链一条为母链,一条为新合成的子链,所以在赫尔希和蔡斯的实验中,子代噬菌体中检测到被32P标记的实验组中子代DNA不可能存在两条链都有放射性标记。(5)噬菌体侵染细菌的实验在设计思路上的关键点是设法把DNA与蛋白质分开,单独地、直接地观察各自的作用。答案:(1)能量、酶(2)细菌核糖体(3)搅拌吸附在细菌表面(4)不能(5)设法把DNA与蛋白质分开,单独地、直接地观察各自的作用C级拓展练15.回答下列与噬菌体侵染细菌实验有关的问题:(1)在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验中,采用的实验方法是。具体是用32P和35S分别标记、。(2)若要大量制备用32P标记的噬菌体,需先用含有放射性同位素32P的培养基培养,再用噬菌体去感染。(3)上述实验中,(填“能”或“不能”)用15N来标记噬菌体的DNA,理由是 。(4)实验中,用32P标记的噬菌体侵染一段时间后,用搅拌器搅拌,然后离心得到上清液和沉淀物,检测上清液和沉淀物中的放射性。预期的实验结果是。实验中搅拌的目的是。某同学尝试对该实验进行改进,将搅拌这一步改为超声振荡,其余条件相同。改进后实验结果与预期结果基本一致,但与改进前结果相比,上清液中32P占初始标记噬菌体放射性的比例有所增大,可能原因是 。(5)新合成的噬菌体的DNA与蛋白质外壳,组装出很多与亲代一模一样的子代噬菌体,其遗传情况 (填“是”或“不”)符合孟德尔的遗传规律。(6)噬菌体侵染细菌实验证明了 。解析:(1)在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验中,采用的实验方法是同位素标记法。具体是用32P标记DNA和35S标记蛋白质。(2)由于噬菌体不能独立在培养基中繁殖,若要大量制备用32P标记的噬菌体,需先用32P的培养基培养大肠杆菌,再用噬菌体去感染被32P标记的大肠杆菌。(3)噬菌体侵染细菌的实验中不能用15N来标记噬菌体的DNA,理由是噬菌体的蛋白质也含N,致使实验中无法区分二者在遗传中的作用。(4)用32P标记的噬菌体侵染一段时间后,用搅拌器搅拌,然后离心得到上清液和沉淀物,检测上清液和沉淀物中的放射性。预期的实验结果是沉淀物的放射性高,上清液中放射性很低。实验中搅拌的目的是让吸附在大肠杆菌表面噬菌体和大肠杆菌分离。超声振荡使上清液中32P占初始标记噬菌体放射性的比例有所增大,可能原因是超声使得部分大肠杆菌破裂,使大肠杆菌内的放射性物质进入上清液。(5)噬菌体的DNA不在染色体上,其遗传不遵循孟德尔的遗传规律。(6)噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是遗传物质。答案:(1)同位素标记法(同位素示踪法)DNA蛋白质(2)大肠杆菌被32P标记的大肠杆菌(3)不能DNA和蛋白质中都含有N元素(4)沉淀物的放射性高,上清液中放射性很低(几乎无放射性)将吸附在大肠杆菌表面的噬菌体和大肠杆菌分离超声振荡使得部分大肠杆菌破裂(5)不(6)DNA是遗传物质