一年级数学上册 第六单元《我说你做》教案 北师大版.doc

“我说你做”教案一、教学目标：1 通过“我说你做”的游戏，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，发展学生的空间观念。2 经历观察、操作、思考、交流等学习过程，积累认识立体图形的数学活动经验，发展学生数学交流能力，并初步培养学生的应用意识。3 培养学生的探索精神和与人合作的意识，获得成功的学习体验。二、学情分析：学生通过前一节课的学习，对长方体、正方体、圆柱、球已经有了一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能进行识别。但学生的表达、倾听、数学交流的能力相对较弱，本节课力求通过游戏活动培养学生的多种能力，加深对这些几何体的认识，让学生在活动中逐步学会表达、学会倾听，发展他们的数学交流能力。通过设计活动及追问培养学生对学科应用意识。三、教学重难点：重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱、球的特点。难点：在数学活动中学会倾听、学会表达，发展数学交流能力及应用意识。四、教学准备：学具：长方体、正方体、圆柱、球模型若干；学生题单。教具：SMART交互式课件；立体图形一套。五、教学过程：（一）创设情境，激趣引入1.创设情境师：同学们，今天我们的好朋友机灵狗给我们带来了好多礼物，你们想知道是什么吗？机灵狗想请大家摸一摸、猜一猜，请两名同学到前面来，一个人从盒子里随便摸出一个，并说说它的特点，另一个人根据特点说出它的名字。4组学生到前活动，全班交流。师板书：长方体、正方体、圆柱、球。2.引入课题师：同学们，你们太棒了！不仅把机灵狗带的礼物都猜对了，而且对上节课认识的立体图形了解得真不少，那么今天淘气和笑笑想和咱们就要用这些物体来做游戏，你们愿意吗？游戏的名字就叫做“我说你做”。师板书：我说你做。（2） 我说你做，活动交流师：“我说你做”这个游戏包含了三个具有挑战性的活动，你们有信心完成吗？1. 挑战一：说一说，摆一摆。（1） 师说生摆：挑战一的游戏规则是这样的，张老师课前在SMART课件里搭好了一个物体，你们怎样才能和老师摆出和老师一模一样的物体呢？认真听老师发出的指令吧！学生们在认真摆，也请一名同学到前面用SMART课件进行操作。师发指令：第一步，在桌子上放一个正方体； 第二步，在正方体上面放一个圆柱； 第三步，在圆柱的上面放一个球。生到前面用SMART课件操作。师：你们摆好了吗？和前面同学摆的一样吗？再来看看和老师摆的是不是一样吧！师生交流。师追问1：同学们你们摆的真棒，可是机灵有个疑问想请你们帮帮忙，刚刚摆的时候机灵狗摆的物体是这样的，你们说它摆的对吗？为什么像地砖这样的立体图形不是正方体呢？生：不对，机灵狗拿的不是正方体，它是扁扁的。正方体每个面都是方方正正的。师追问2：同们学说的真好，像地砖这样只有两个面是方方正正的，但其它面却是扁扁的，不是正方体，而是长方体。对于机灵狗出现的错误，你想和它说点什么吗？生：要仔细观察，不能再粗心大意了（2） 生说生摆：下面请同桌的两个人为一组，一名同学像张老师这样摆好一个物体让后发指令，另一名同学按要求进行拼搭，看看你们摆的物体是不是一样，然后两个人角色互换一下再进行一次，现在开始吧，看看哪个小组做的又快又好！生小组活动。师：好，哪一桌愿意到前面展示一下你们小组刚刚“我说你做”的游戏过程？生汇报交流。师追问：现在老师有个问题，刚刚看到有一桌搭的物体是这样的，老师用SMART课件演示一下，你们说它们摆的物体一样吗？你发一个什么样的口令才能让它们一样呢？生：小球如果能从下面通过摆的就差不多一样啦！师：同学们，你们玩的真好，说的也棒，恭喜你们挑战一成功！想不想挑战第二关？2. 挑战二：摸一摸，摆一摆。（1）师说生摆：挑战二的游戏是这样的，还是两人为一组，一名同学发指令，另一个学生蒙上眼睛后按指令摸物体，摆造型。谁愿意和老师先玩一把？师发指令：首先，摸出一个圆柱，立在桌子上。然后，摸出一个正方体，放在圆柱的上面。 生到前面操作。（2）生说生摆：你们也来玩玩吧，可以互换角色多玩几次。生分组活动，每两个学生一组玩“摸物体，摆造型”的游戏。师：恭喜你们又闯过了一关，只剩最后一关了，你们有信心完成吗？3. 挑战三：小小设计师。师：（出示一组不同种类桥的图片。）同学们，看，桥是人们为了跨越河流、海峡、山谷等而修建的特殊建筑物。这是石头桥，这是石板桥，还有现代随处可见的高速公路桥师：下面我们就一起来当一回设计师。用自己带来的长方体、正方体、圆柱、球形状的物品摆一个自己喜欢的桥吧？挑战三，小小设计师。同学们，搭的过程中重点说说你是怎样拼成的？生分小组活动后全班展示交流。师追问：机灵狗又有问题想请大家帮帮忙了？为什么桥面都是用长方体搭的？桥墩一般都用圆柱呢？为什么桥的下面是空的？球可以当成什么？生：长方体的面平平的，人车才走的稳。桥下面空的还可以过车，不影响河流，球可以当成人、车或河流，因为球可以滚动师：同学们真棒，你们不仅善于表达，懂得倾听，还有着探索的精神和合作的意识，老师真为你们感到骄傲！祝贺你们所有挑战成功！（三）巩固练习，延伸拓展1.电脑出示课本73页练一练第2题。师：你能说出图形哪些物体的形状？这些物体是按怎样的方位顺序摆放的？（1） 学生仔细观察，边看边在小组内说一说。（2） 全班集体汇报交流。2.数一数，填一填（课本73页第3小题）（1）学生独立完成，有困难的学生个别辅导（2）集体交流订正。师：看，还有小正方体藏在下面呢！（课件演示）（四）联系生活，总结全课出示图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。师：同学们，这节课我们利用机灵狗带来的礼物长方体、正方体、圆柱、球进行了很多有趣的游戏，其实这些立体图形不仅是用来游戏，像故宫、世贸大厦、著名的赵州桥、东方明珠电视塔等等很多建筑物都会用到它们呢，数学和我们的生活密不可分，只要我们有一双善于发现的眼睛，并且勤于思考，你一定会感受到数学带来的更多的魅力。六、板书设计：我说你做长方体 正方体 圆柱 球七、教学反思：本节课以猜猜机灵狗带来什么礼物这一活动引入，复习的同时也激发了学生的学习兴趣。同时通过三个挑战性的游戏活动“说一说，摆一摆”、“摸一摸，摆一摆”、“小小设计师”帮助学生积累数学活动经验，进一步认识各立体图形的特征，发展空间观念。SMART交互式课件的利用突出了合作示范的效果，学生小组活动及交流展示发展了学生的数学交流能力，桥的设计及教师的追问也进一步强化学生对几何体特征的认识及学科应用意识。