一年级数学下册 第2单元《观察物体》《看一看(二)》编写说明及教学建议素材 (新版)北师大版.doc

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资源描述
看一看(二)编写说明及教学建议学习目标1通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。2通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3积极参与观察活动,在观察活动中体会观察物体的乐趣,激发学习数学的兴趣。编写说明学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验,通过第一节课的学习,学生已经能辨认从不同方向(前、后、左、右)观察到的物体的形状。本节课拓展到从上面观察物体,进一步认识从不同的方向观察物体,所看到的形状可能是不同的。教科书在编排上不仅设计了观察活动,而且还设计了需要学生想象、猜测和推理的探究活动,培养学生的空间想象力和思维能力,教科书编写时注重让学生通过操作、观察、表达,发展学生的观察经验。从不同方向观察,说说你看到了什么。教科书呈现的是三个学生分别从上面、侧面、后面观察小汽车的情境,通过描述看到了什么,进一步体会从不同方向观察小汽车看到的形状可能是不同的。他们分别看到的是下面哪幅图?连一连。呈现出小明、小华、小亮观察到的画面,请学生正确判断他们看到的形状。其目的是帮助学生形成各个画的表象。从书包的背面看,会看到哪幅图?(画“”)从书包的侧面看,会看到哪幅图?(画“”)在前面两个问题的基础上提高要求,通过看图结合自己的生活经验进行推理,判断从书包的背面和侧面看到的形状,初步发展学生的空间想象能力和推理能力。教学建议从不同方向观察,说说你看到了什么。课前请学生自己或两人一组准备好小汽车。教学时,让学生把小汽车放在桌面上,站在不同的位置进行观察,说说自己看到的是什么。要指导学生从形状和位置两个角度进行描述,使学生进一步体验到从不同方向观察同一物体,看到的形状是不同的。他们分别看到的是下面哪幅图?连一连。出示教科书上的图,请学生结合上一个问题的情境图进行判断并连一连,要说清楚判断的理由,帮助学牛形成各个面的表象、对想象有困难的学生,可让他们观察自己的小汽车,结合看到的图形去想象,在此基础上教师可以激发学生想一想,观察者不动,怎样重新摆放小汽车,能使观察者都看到这样的形状,最后实际摆一摆,验证一下,从而进一步发展学生的空间推理能力。从书包的背面看,会看到哪幅图?(画“”)从书包的侧面看,会看到哪幅图?(画“”)教学时,可先让学生看图判断,并说一说自己是怎么想的。判断完可以请学生拿出自己的书包亲自看一看验证一下,以此积累活动经验。如果个别学生想象有困难,可以让其通过观察相应实物,直接进行判断。练一练“练一练”一共有3道题,配合问题串的学习,帮助学生再次经历看图、结合生活经验想象、推理、判断的过程,发展空间想象能力和推理能力。第1题第2题答案:(1)笑笑看到的是第一幅图,淘气看到的是第三幅图。(2)笑笑看到的是第一幅图,淘气看到的是第三幅图。第3题教学时,要让学生先看图,再观察判断,最后进行模拟验证。
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