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第6课时 练习课课题练习课课型练习课学习目标1.熟练掌握十几减9、8、7、6、5、4、3、2的计算方法并能正确口算。2.运用“想加算减法”能使计算变得更简便快捷。3.培养学生运用数学知识解决数学问题的能力。学习重点理解算理并能正确计算。教学准备教具准备：PPT课件教学环节导案达标检测知识点1：十几减5、4、3、2的计算方法。教材第18页练习四第2题先说得数，再写算式。分析：11-2、11-3、11-4、11-5等算式的计算方法同十几减9、8、7、6的计算方法相同，可以用破十法和想加算减法。1.2.看图列式计算。（1）15 - 9=6（支）（2）14 - 9=5（人）（3）13 - 6=7（个）（4）12 - 4=8（朵）答案：（1）用“破十法”计算11-2和11-3。想：10-2=8,1+8=9想：10-3=7,1+7=8（2）用“想加算减法”计算11-4和11-5。想：4+7=11,11-4=7想：5+6=11,11-5=6知识点2：复习十几减9、8、7、6的计算方法。教材第 19 页“练习四”第9（1）题（1）13个桃子。吃了9个，还剩几个？ =（个）分析：用减法计算，列式为13-9。可以用破十法和想加算减法。答案：13-9=4（个）3.口算。13-8=5 14-7=711-6=5 17-9=815-8=7教师布置作业。1.完成教材第18页“练习四”第4题。2.完成教材第19页第6、7、8、9、10题。教学过程中老师的疑问：课堂小结，拓展延伸1.这节课你有新的收获吗？2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意的地方。1.自评本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书教学反思本节课是练习课，对于学生来讲，完成20以内的退位减法计算已不是问题，反而审题可能成为学生解决问题的障碍。比如第8题等，所以在教学中应有意识地培养学生审题的习惯和能力。另外，还要有意识地初步培养学生思维的严密性。教师点评和总结：
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