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专题十五 高考作文文体解读,课标版 语文,考试大纲有关写作考查的规定是“能写论述类、实用类和文 学类文章”。其实这三类文章涵盖范围很广,几乎所有考生的文章都能 归入这三类文章。综观近几年满分作文,最常见的文章体裁集中在记叙 文、议论文、散文等几种文体上。 一、记叙文 1.记叙文文体知识 (1)记叙文的特点。 记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式,以写人、记事、状物、绘 景为主要内容的文体。,(2)记叙文的分类。 根据描述的内容,可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。 它们都具有记叙文的共性,但在构思、立意、布局谋篇、遣词造句上往 往又有各自相应的特点。 (3)记叙文的六要素。 记叙文的六要素包括时间,地点,人物,事件的起因、经过和结果。掌握 记叙文的要素,可以较好地把握全文,分析和理解文章的主题思想,更好 地把握其结构层次。 (4)记叙文的顺序。 写作记叙文,就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。,(5)记叙文的线索。 记叙文的线索是指自始至终贯串全文的一条主线。由于题材的多样性 和作者思路上的差异,致使文章线索呈现出多种形式。有的以时空转移 为线索,有的以人物活动、事件发展、景物变化为线索,有的以一人、 一事、一物为线索把全篇各部分内容紧紧联结起来,有的记叙文存在着 两条或两条以上的线索。 (6)记叙文的人称。 记叙文的人称有三种。第一人称(我、我们),以当事人的口吻和身份叙 述,写起来亲切自然。第二人称(你、你们),一般出现在用第一人称或第,三人称叙述的文章里,实际上文章仍然是站在第一人称或第三人称的角 度来写的。第三人称(他、她、它、他们、她们、它们),不受时间和空 间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容。 (7)记叙文的表达方式。 记叙:交代事件,把人物和事件介绍给读者,写出人物的活动和事件的 发展情况。 描写:在叙述的过程中,用生动形象的语言对人物和事件加以具体形 象的描绘,给人以鲜明、生动的印象,避免了单纯记叙的平淡和枯燥。 说明:补充交代记叙文中需要交代的事物。 议论:记叙文中的议论是作者直接发表的评论,点明记叙的意图,揭示,所叙事物的本质,起到画龙点睛的作用。 抒情:作者在记叙的基础上,采用直抒胸臆的方法,抒发强烈的感情。 抒情时,有的直接抒情,有的在记叙、描写中间接抒情。 (8)记叙文中的景物描写。 记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写,作用是交代背 景、渲染气氛、表现人物性格、烘托人物心情、推动情节的发展等,都 是为表现主题服务的。 2.写好记叙文的方法 (1)写人方法。 形神兼备,即用生动而形象的语言,通过描绘人物的容貌、身材、服,饰、姿态等来反映人物的心灵世界。可根据写作的目的、观察的角度 及人物的地位的不同,选用简笔或繁笔。形貌的描写要能以“形”传 “神”。 细节刻画,是指通过细节描写传神地刻画出人物的性格。细节刻画要 真实,要符合人物的性格,更要能反映人物的性格。 言为心声,指通过人物个性化的语言来反映人物的性格及为人。高妙 的语言,不仅要精练、准确,而且要余音袅袅,富有言外韵致;不仅要符合 人物的修养、身份,而且要反映人物的性格、为人。 心理描绘,即叙写人物心灵深处的世界。写好人物的心理,能很好地 揭示人物丰富而复杂的内心世界和思想品质。塑造好人物形象的重要,手段之一就是写好人物心理,对人物的心理进行细致的体察、准确的把 握。 叙议结合,就是在记叙文中,作者在运用记叙和描写记人、记事时,适 当地加以评价,从而更好地为所写的人和事服务。记叙文中叙议结合的 方法,一方面可使议论起到画龙点睛的作用,另一方面不可喧宾夺主,仍 要以记叙、描写为主。 环境渲染,是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 环境描写主要有以下作用:一是交代故事的时代背景;二是渲染气氛;三 是烘托人物性格;此外,还可推动故事情节的发展,映衬人物的心情,抒发 作者的思想感情,等等。,运用环境描写要做到:目的明确,要为表达中心思想服务;具体生动,给人 身临其境之感;抓住特征,写出独具特色的景物。 侧面烘托,就是通过对其他人物、事件的叙述、描写,来渲染气氛、 烘托主要人物。为避免正面描写的平淡、拖沓,可用侧面烘托法写。侧 面烘托可以物衬物,或以景物烘托人物,或借助他人来刻画人物。 (2)叙事方法。 叙事始末,是将一件事情,按照它开始、结束的来龙去脉,条理清晰地 进行叙述,使人对这一事件有完整的印象,也可体会出作者在文章中所 要表达的思想感情,进而理解文章的主题。 叙事始末,是记叙文最常用的叙事方法。运用这种方法写作,关键在选,材,要选取那些情节相对完整的事件,进而运用事件本身来反映主题。 另外,还要把握好生活真实与艺术真实的关系,忌写流水账。 一波三折,即在叙事过程中,让情节连续出现几次波折,以收到跌宕起 伏、引人入胜的效果。 一波三折的写法,可避免叙事的平铺直叙,使作文波澜起伏,增加曲折性 和生动性,吸引读者,满足读者的审美要求,产生感人的艺术效果。否则, 直叙到底的作文,只能败人胃口。 打破顺序,就是根据情节发展和表达效果的需要,打破一味的顺叙,运 用倒叙、补叙、插叙等方法叙述事情,以使叙述更加吸引读者。,(3)设置情节的方法。 要有一个相对完整的故事情节。故事是由若干具有时间延续、因果 联系的事件所构成。一种感情,凝聚着一个故事。感情的来由、成因或 认识内容,绝不会是抽象的,在文中也不应以抽象的形式作交代或说明, 而是要用事实说话,把感情(包括文中人物感情)的来龙去脉写清写深。 总之,写记叙文,要交代清楚时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果, 让阅卷者知道文章讲述了一件什么(比较实在的)事情,抒发了一种什么 (真实的)感情。 要有一两个曲折。巧意营造出文章的曲折(波澜起伏)之美是记叙文 写作成功的关键。一是抑扬法,是指对写作对象或欲扬先抑,或欲抑先 扬,然后陡然一转,出乎读者意料,从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏,的效果。二是突转法,编故事时,故意顺着某个方面发展下去,层层递进, 直到情节高潮时,笔锋突转,来一个180度的大转弯,顿起波澜,一下子把 读者带到意想不到的境界。三是悬念法,是引起读者急切期待心理的一 种艺术手段。运用这种方法,往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛 盾冲突阻遏一下,暂时不把情节发展的结局告诉读者,让读者产生强烈 的期待心理。四是误会法,社会生活充满矛盾,没有矛盾就没有生活。 人与人之间也充满矛盾,矛盾的产生有多种,其中也有因误会产生的。 误会法运用得好,不但能在大开大阖的情节中使人物性格鲜明地凸现出 来,而且能使文章在情节结构上跌宕多姿,魅力无穷。,(4)其他应注意的问题。 文章主题要突出;记叙线索要明确;记叙顺序要合理;表达方式 要恰当;材料和中心的关系要和谐。 典例1 (2014江苏,19,70分)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少 于800字的文章;文体不限,诗歌除外。 有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。 也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自 欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。 写作指导 当电影致我们终将逝去的青春火爆全国时,逝去青春的 人开始怀念和祭奠自己逝去的青春;青年人继续恣意地享受自己或多或少 的青春。对于逝去青春的人来说,青春意味着梦想、年轻、浪漫和激情。,虽然时光易逝,年华易老,但被青春包围着的那些美好的时光依旧触手可 及。是“青春不朽”,还是“青春易逝”,关键在于心态。 从“有人说”“也有人说”角度立意:仁者见仁,智者见智。从“青 春”的角度立意:无论青春是“不朽”,还是“易逝”,我们都应珍惜时光, 有所作为。从“青春”的引申义立意:梦想、追求、信念、浪漫、激情 等都是不朽的。 例文 青春万岁 搬家的时候,老爸每搬完一件东西,就得在床沿上坐一下,一言不发地歇一 歇。老妈有远视,细小的东西,她得拿远点,眯着眼看,小扣子、小绳头都攒,着,被慢条斯理地装进一个素净的小布袋里。 爸妈都老了我站在屋中央,悲从中来:青春,终究敌不过生活,戏要散场, 照片要褪色,时间的洪流 怎么回事?两摞一模一样的简明日本语教程,水蓝色的封面微微打着 卷儿,我激动得有些颤巍巍地打开扉页,老爸老妈一粗犷一娟秀的署名清晰 可辨。 我捧着书,奔进屋里亮给他们看。我能听见他们心中回忆之门打开的声 音。 “当年排球女将可真火啊!”老爸伸脚“搓”来他的拖鞋,久别重逢似 的摩挲着书脊。,“小鹿纯子算现在的女神,当时叫大众情人。”老妈笑着补充 道。 几十年前的青春火苗,竟把家里的气氛“捂暖和”了,我感叹它的魔力。 一发而不可收了。那堆旧书像个洞,老爸老妈的青春似洪水一般从那洞口 里涌出,堵都堵不住。 老爸的山乡巨变活动变人形,老妈的池莉、王安忆、陈丹燕,书里 夹着的手绘的藏书票。 “找到了!”老爸捧着一本巴掌大、泛黄的“工作日志”,就好像捧着一只 轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。 是一本手抄诗集,是青春的幻梦。,“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明!”他那声音雄厚,我估计全 楼道的人都听得见。 那是多么动人的一幕:光河里,旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦 地、一首一首地读着朦胧诗,像演讲的青年。老妈蜷着腿,抱膝,目不转睛 地盯着老爸,像听吉他的姑娘。 他们的赘肉和皱纹,都被光影模糊,我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陋室 束缚不了他们,这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们,门口探头的邻居的惊奇目 光束缚不了他们。 他们心中的火还没熄灭,他们的棱角从未被生活磨平。 时光不能倒流,那么这一幕只能证明青春万岁,青春不朽!,老爸大口喘着气,坐回床沿上歇息,他的老式衬衫彻底汗湿。 他的眼中分明有泪。 点评 这是一篇较为成功的考场记叙文,主要有以下几个特点:取材精 当。文章另辟蹊径,叙写老爸老妈不老的青春,避开了众多就青春说青春的 俗套题材。构思精巧。起笔欲扬先抑,从老爸老妈“都老了”写起,紧扣 材料主旨,点出“青春万岁”的题旨。描写精妙。老爸摩挲书脊的动 作、老妈听老爸朗诵时的神态,惟妙惟肖、细腻传神地写出了他们年轻的 心态。语言精练。比喻形象生动,信手拈来,不着痕迹,描写简洁凝练,写 老爸老妈“都老了”的动作和神态,“清澈闪亮的眸子”等的描写,都只是 点到为止,给人以无限遐想的空间,表现力强。,典例2 (2013重庆,22,60分)阅读下面的材料,根据要求作文。 大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。可它的境遇曾一度尴 尬,煮熟的大豆难以引起人们的食欲,并且会使肠胃胀气。人们需要更好的 大豆食用方式,后来,用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。 豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利 用,变得更加容易;豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创 造空间,豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴,以适应不同地区人们的品味 和喜好。所有这些,让普通的大豆得到了升华。 要求:结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;自拟标题,自选文体 (诗歌除外),不少于800字;不得套作,不得抄袭。,写作指导 本题属于材料作文题,材料内容及寓意比较容易理解,侧重考 查我们选题的角度及发现问题的能力。材料信息多元,能保持相对自由度, 可浅可深。根据材料所给的结果“所有这些,让普通的大豆得到了升华” 可以追问其中的原因,确定立意的角度:技术的力量可以化腐朽为神奇; 变通可以创造更大、更广阔的发展空间;改变可以有效地发挥优势; 技术改变命运。 例文 蜕 变 槐树开满了洁白的花,一刹那,时间都好像停止了,只有微风经过,吹起的朵 朵小白花在空中旋转着飘落在绿草地上,还有那个人的身上。这是我第二,次见到她,突然觉得,与第一次见到她时相比,她好像换了一个人似的,无比 的美丽,我不禁激动起来。 一本书,一首曲,一篇佳作,一点小事,总能勾起我心中无限的记忆,就像在心 里装了一个大大的而又厚实的笔记本,写着我记忆中的事。 第一次见她,是在医院的病床上。那时,我生病住院,在四楼的二十四号 床。她是二十五号床,是我的同室病友。那时,她的上身裹着纱布,看上去, 半截人都像木乃伊。她苍白的脸上没有一丝血色,嘴唇干皱,不像一个少 女,倒像一位古稀老婆婆。从我见到她的那天起,就没有见她紧皱着的眉头 展开过。我问妈妈,这是谁?她怎么了?看起来好痛苦的样子。妈妈跟我讲 了她的故事。她家就在我们家对面那条街,她在跟一位很优秀的老师学弹,钢琴,她母亲说,弹钢琴是她最大的快乐。可前些天,她不小心碰到了大街 上断了的高压线,失去了双臂。她母亲说,她一直很乖巧,又一直很懂事,从 小就爱跟在母亲身后,帮着做家务。现在,她失去了双臂,今后的路该怎么 走啊? 妈妈在给我讲她的故事的时候,恰是正午时分,金日悬空,蝉发出一声声刺 耳的尖叫,混着日光,仿佛是要穿破大树上的嫩叶,但最后它们也没有成 功。妈妈在讲述女孩的故事时,脸上不禁浮现出惋惜的神色。我的心紧了, 隐隐地,有些痛。她该怎么办?她能怎么办?一股莫名的悲伤涌上心头,尽管 我与她素昧平生,但我也难过地为她流下了泪水。 转眼间,两年过去了。,这天,阳光普洒大地,一棵接一棵的幼苗从湿润的泥土中满怀新奇地钻出小 脑袋,面对这磅礴的世界,轻轻摇曳,享受着一天之中最舒适的时光。 在榆树的绿阴下,我见到了满脸笑容的她。她很安静地坐在草地上绣着十 字绣。我以为自己眼花了,可是,她的的确确是在用双脚绣着十字绣。虽然 有很多人观看,但她却旁若无人,从容不迫地飞针走线。 我远远地站着,看着她的身边围着的人越来越多,不知是谁带头开始称赞 她,然后,她便在掌声和称赞中继续绣着,嘴角微微上翘。她满意地看着自 己的作品,就像是在欣赏自己的未来。 “她一直都很努力,兴趣也从钢琴转移到这里了。我打算帮她开一家店,只 属于她的十字绣的店。”我转过头,看着那眼里早已闪着泪花的她的母,亲。她的母亲最后说:“她是我最大的骄傲。” 她就像一只破茧而出的美丽的蝶,在成长的路上,克服千难万险,终于随心 飞舞。 在阳光下,在花香中,我仿佛听到了破茧而出的声音。 点评 本文讲述了一个在意外中失去双臂的不幸女孩的故事,她用顽强 与坚韧战胜了身体的残疾,更战胜了心理的阴影,完成了人生的升华。本文 扣合材料,又不拘泥于材料,主旨鲜明,主题积极。对景物的描写也是文章 的一大亮点,第一次见她时的景物描写,用来衬托她受伤后失去双臂的悲 伤;第二次见她时的景物描写,则是用来烘托她健康的心境与乐观的生活态 度。以景传情,描写细腻。,二、议论文 1.议论文文体知识 (1)议论文三要素:论点、论据和论证。 论点:指作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。只有准确地 把握文章的论点,才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文 一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区 别中心论点和分论点并不难,中心论点是纲,分论点是目,分论点是用来补 充或证明中心论点的,它们之间是主从关系。只要研究这些论点的关系,就 能看出哪是主哪是从,哪是纲哪是目。 论据:指证明论点的材料。它是被论点统率,为论点服务的。常用的论据,有两种类型事实论据和道理论据。事实论据包括具有代表性的确凿 的事例或史实。道理论据指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正 确理论,包括社会科学理论(如哲学理论),也包括自然科学的原理、定律、 公式及广为流传的谚语、名言、警句等。 论证:指运用论据证明论点的过程和方法,是论点与论据之间逻辑联系的 纽带。论点解决“需要证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的 问题,论证解决“怎样证明”的问题。 (2)常见论证方法。 例证法,是用古今中外的典型事例来论证观点的方法。它是议论文中最 常用的方法。事实胜于雄辩,典型有力的事实论据比一般的说理更能说服,人。选用典型事例的原则是:例证一定要为论点服务,且要真实,不得杜 撰。叙述具体事例时要概括,不得详尽。叙述完事例后,可略加剖析。 引证法,就是引用已知的公认的道理、原理、名人名言、古诗名句、警 句格言、俗话谚语等经典性言论作论据来论证中心论点。由于引用的这 些论据大多已被事实证明是正确的,且能深刻地反映事物的本质,因此,除 了很有说服力以外,还常常起到画龙点睛的作用。 正反对照,就是把两种性质、特征相反或有差异的事物加以比较,并通过 比较来讲清道理,阐明事物的本质。 递进深入法,就是层层递进、步步深入地论证事理。递进深入法最常见 的套路是“提出问题分析问题解决问题”。它往往由浅入深,由表及,里,由简单到复杂,层层推进,步步深入,揭示事物的本质。 比喻明理,就是用生动、形象、贴切的比喻来阐明高深的道理。运用比喻说理,能够把比较抽象的事物形象化,增强议论的生动性、形象性、趣味性。 运用比喻说理,首先,要找准比喻和道理的契合点;其次,比喻要尽量新颖,有 新意。近几年,高考作文中运用此法的现象越来越多。考生将比喻的形象 与生动同哲理的深刻和思辨融合起来,使议论文一下子从单纯的认知领域 跨入审美领域,同时,也使比喻获得了新的生命。 (3)议论文的结构。 一般来说,议论文最基本的结构是“提出问题(也叫引论)分析问题(也叫本论)解决问题(也叫结论)”。可以分两大类:一是逐层深入的论证结构,叫“纵式”;一是并列展开的论证结构,叫“横式”。,(4)议论文的语言特点。 准确性、概括性、生动性。 2.写好议论文的方法 (1)论点要明确。 论点明确,首先要思想观点正确,思想立意准确,然后构思表达明确。中心 论点应该用肯定判断句或否定判断句表述,或者用具有判断意味的陈述句 表述。命题作文要从题目中提炼出论点,若题目含意宽泛,一定要细化。材 料作文要认真分析材料,根据材料主旨概括出中心论点。若是话题作文,根 据话题确定论点,有时所给材料的主旨也可作为论点。一旦确定论点,就要 迅速入题,在200字以内将自己的观点亮明,这样可使阅卷老师在第一时间 迅速直观地把握文章大意,对作文是否切题有一个总体印象。,(2)论据要充分。 选取古今中外能证明论点的事实论据论证,或选用名言、名句、谚语进行 论证,或选取理论论据论证。论据尽量典型、新颖,有时代感,立足于现 实。论据选用要注意以下原则: “喜新厌旧”。所选的事例应该贴近当代的现实生活,老套事例少用或 不用,尽量引用生活的“活水”来灌溉自己的文章,这样的作文才能令人耳 目一新,内容充实。 “厚今薄古”。在平时积累和写作中要少用、慎用古人的事例,多用今 人的实例,这样的文章有时代感,有说服力。 既要举例更要分析,二者相得益彰,这一点尤其应该注意。一般初学写作 议论文的考生总是叙写大段事例来证明自己的观点,缺乏分析,不能做到人 们常说的摆事实、讲道理。,(3)论证要合理。 运用恰当的论证方法证明论点,如例证法,例子要能证明论点,对比论证 观点或性质要相反。 合理安排结构。议论文的基本结构是“引论本论结论”。“引 论”是提出问题的部分,应简明新颖。“本论”又称“正论”,是分析问 题,用论据证明论点的部分。“结论”是解决问题的部分,根据论证的需要 可以综合运用多种结构方法。 全文结构上不少于“五个段落”。许多考生在写议论文时不会分段,无 论什么样的文章,永远都是“三段论”:开头、中间、结尾。“三段论”是 不会谋篇布局的表现,也是一种思想上的逻辑混乱。 人们在分析说理时,总有一定的思路和顺序,或者先总后分,或者先因后果, 有的层层递进,有的正反对照,如果构思合理,一篇800字左右的文章,将全文,分成五六个段落是完全有可能的,也是应该的,而且把文章段落切分得细致一些,也是作者思辨能力强的反映。 一篇优秀的议论文,应该体现严密的分析和较强烈的思辨色彩,从开头到结尾,段落之间要有变化,内容要不断推进深化,层次之间应该互相呼应,只有这样,才能把道理讲得深刻细致,严密周全,这些特点,仅凭“三段论”式的结构是无论如何都不能达到的。 (4)分析要辩证。 辩证说理,就是用发展的、联系的、一分为二的观点分析问题。议论文的写作,在确定了文章论点后,往往要对此论点进行分析,分析事物内部各因素间的关系,分析事物之间的矛盾和联系。 用发展的观点分析问题就是要从不同时间或事物发展的不同阶段去看待问题。另外,分析问题还要看到它和其他事物的联系,既要看到它的这一面,也要看到它的另一面。辩证地说理,向问题的深度和广度进发,能获得更科学、更深刻的认知。,典例3 (2014湖南,22,60分)阅读下面的材料,根据要求作文。 被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记,在一个其他人不肯去、去了也 待不到两年的地方,一干就是八年,以坚定的信念和顽强的意志,率领村民 发愤图强,将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水 水,他深有感触地说:“心在哪里,风景就在哪里。” 请根据上面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文或议 论文。 写作指导 所给材料带有鲜明的时代特色,与“党的群众路线教育实践 活动”“走基层”“新农村建设”相呼应。材料中的主人公也体现出了 “权为民所用,利为民所谋,心为民所系”的思想;主人公的坚守和努力也,体现出了儒家文化中的进取精神、家国天下的思想,以及湖湘文化中的 “经世致用”的思想。 材料既有事实陈述,也有价值判断。材料中有“其他人”与“某乡党委书 记”的对比,肯定后者,赞美其扎根乡村,造福百姓的行为。结尾抒情性的 句子是材料的点睛之笔,也是审题立意的出发点和发散点,实际上就是我们 审题立意的提示语。材料作文审题立意时,要抓关键,析原因,明态度,作拓 展。材料中的关键句有三个:一是“坚定的信念和顽强的意志”,二是“一 干就是八年”所体现出来的“执着”,三是最后的那句“心在哪里,风景就 在哪里”。 要注意的是,本题并非一定要写成政论文,也不是一定要写成时事评论文,抓住关键词句,提炼材料的思想内核,然后联系自己熟悉的领域去构思作 文。以下立意均可:信念成就梦想;守望铸就成功;扎牢梦想的根,开出现实 的花;脚踏实地,践行梦想;扎根基层,大有可为;遵循本心,实现生命的绽放; 不忘初心,谋事在人;等等。 例文1 不畏逆境,用心创造美 顺境乃是腐蚀剂,逆境方可显才华。 顺遂本心无怨尤,创造心中风景画。 题记 经历过风雨的小草在雨后更加挺拔,搏击过闪电的雄鹰能飞得更高,与波涛,拥抱过的鱼儿才能在大海中游弋,经历过秋霜的甘蔗更加甘甜。大自然告 诉我们:经历过苦难的人生更加精彩。屈子遭贬谪行吟江畔著离骚,司 马迁受宫刑幽而发奋终成史记,曹雪芹家道中落贫病交加写就红楼 梦。历史告诉我们:逆境能促进人的发展。 不畏逆境,坚守心中宁静土。 陶渊明不为五斗米折腰,坚持远离官场,归隐山林,放弃那身居官位不用每 天为吃穿担忧的优渥条件,回归每日躬耕垄亩、采菊东篱的清贫生活。不 得不说,乡野生活是十分艰苦的,但陶渊明不怕,他厌恶尘世的喧嚣与嘈杂, 不为官场名利所束缚,勇敢地顺从本心,从物质条件极好的官场回归到环境 艰苦的山林,从而守住了内心的那份宁静。他用一生的执着表现了他不畏,逆境、坚守本心、但求宁静的高尚追求,向我们诠释了什么叫作心中的美 景。 不畏逆境,积极乐观迎苦难。 苦难是一笔财富,它使我们的人生更加精彩。中国青年刘伟,幼时因一场事 故失去了双臂,但他未曾被生活的打击压垮。在康复训练时,他发现了自己 在游泳上的天赋,于是从此每天刻苦练习,立志要在泳坛闯出一片天,而随 后他也在全国各大赛事中取得过奖项。2008年,就在北京奥运会前夕,他却 被查出患有过敏性紫癜,从此不能在泳池中自由游动。命运再次与他开了 玩笑,可他未曾忧伤沮丧。这一次,他选择了钢琴。用脚弹钢琴,这常人难 以想象的事情,他却真正做到了。在磨破了几百双袜子,流了数不清的泪与,汗之后,他成功了!他登上了中国达人秀的舞台,在维也纳举办了个人演奏 会,成为一个成功的人。当谈到自己成功的要素时,他毫不犹豫地说道,正 是身处逆境时心中满怀的希望带他走出了一次又一次的绝境。没错,只要 我们能在面对逆境时保持乐观积极的心态,那么没什么是我们战胜不了 的。 不畏逆境,艰苦奋斗铸辉煌。 被誉为“中国核潜艇之父”的黄旭华,在祖国最需要他的年代里挺身而出, 不计个人得失,隐姓埋名几十年,终为祖国建设贡献了不可磨灭的力量。 “油菜花父子”沈克泉、沈昌健,扎根山村几十年,一家两代人自筹150余 万元,终于培育出高产油菜,造福一方百姓。只有不畏逆境,并能身处逆境,之中艰苦奋斗,你才能开拓出属于自己的广阔蓝天。 朋友,当苦难来临,不要忧伤,不要彷徨。让我们对逆境笑脸相迎,创造心中 最美的风景! 点评 本文是一篇规范的议论文。亮点有三:开头逻辑性强。以画面 开头,巧妙引出中心论点,接着以三个概括的古例引出中心论点,并进一步 推出“逆境能促进人的发展”的结论。结构严整。文章主体部分,“不 畏逆境,坚守心中宁静土”“不畏逆境,积极乐观迎苦难”“不畏逆境,艰 苦奋斗铸辉煌”三个独立段落各自统领陶渊明、刘伟、黄旭华和“油菜 花父子”的论据,主体部分构成十分整齐的并列结构。论据丰富。本文 既有概括例,又有具体例;既有古例,又有今例。,例文2 心若盛开,风景自来 掬一泓清泉,缓缓流过;嗅一树花开,芳香溢满;解一个心结,遍地光彩。 人们曾说云遇见雨的那天,风吹过一片。流香四溢的人生,激荡着回肠之 气,拥有着无限的可能与生机。每个人都是时光里匆匆的过客,我们在人生 中留下的是我们经历的故事,是我们为人生添上的亮丽风景。 心若盛开,风景自来。先人曾说:“神明自得,圣心备焉。”那我想得神明 与备圣心是无先后关联的,只是两者相辅相成罢了。具有良好的自身,拥有 一颗美好的心,心诚则灵,那么你就会享受到人生的美好与光明。 心若盛开,风景自来。这是一种闲适的心境,一种淡泊的情怀。一位著名作,家曾写过:“真正的宁静,不是避开车马喧嚣,而是在心中修篱种菊。”把 心打开,去追求自己的生活,追求自己的理想,那么你所希冀的东西都会慢 慢到来。 心若盛开,风景自来。心有多大,舞台就有多大。蔺相如面对廉颇的挑衅, 用宽容退让赢得了廉颇的尊重。黄永玉遭遇了解放后的一次又一次的冲 击与迫害,当冤案平反时,他却用最大的善意原谅了迫害他的人。我们想要 在人生的长河中得到专属于自己的唯美之景,要做的就是盛开自己的心之 花,去除心中的杂草,用美好的信念和恒心去浇灌理想之花,用坚定的意志 为自己描绘美丽的蓝图。 很多人在这个世界上徘徊不前,很多人在这个世界上举步维艰。台湾的地,铁爆炸案源于一个纨绔子弟,他拥有显赫的家庭背景,有着富裕的生活,大 多数人都会认为他的世界是精彩的,但是为什么他会去引爆地铁,使那么多 无辜的生命顷刻间灰飞烟灭?又为什么警察逮捕他时他没有反抗,而是说 “终于,我解脱了”呢?后来他自己说,虽然他有多彩的生活,但是他的心灵 是灰暗的。因为拥有太多,所以认为一切都毫无意义,他的心灵被禁锢,压 抑封闭以致酿成惨案。由此可见,心灵的荒废是一件多么可怕的事情。心 灵没有光彩,自己痛苦也让他人痛苦。为什么我们不把心盛开,去拥抱美好 的世界呢?为什么我们一味地沉溺黑暗而不创造美好呢?不,我们不会重蹈 这种悲剧,因为我们的心会盛开。 心若盛开,风景自来。学会把自己的心打开,用爱去拥抱世界,用热情去对,待人生,那么我们的人生便是一道唯美的风景! 点评 这篇文章亮点有二:语言唯美,彰显了作者的文学功底。标题 “心若盛开,风景自来”比喻奇妙,强调了心灵对“风景”的重要作用,为 文章的观点。首段运用排比修辞,语言很有气势。论据丰富,论证有力。 本文的论据很多,涉及古今、正反对比,涵盖面相对较广,论证力度也大大 提升。同时,作者善于分析论证,如倒数第二段,用罪犯自身的言论阐释原 因,连用两个“为什么”,语气强烈,情感浓厚。 三、散 文 1.散文文体知识 散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体,常用来表达作者对人生、,社会或自然的感悟。 散文的取材十分广泛,人间万象、宇宙万物、各色人等、宏观微观,无不涉 及,而这些材料一旦出现在散文中,就立即刻上了作者的主观感悟,代表着 作者的人生经验、观点感受。所以,同样的材料,不同的作者看到的内涵是 不同的。这里,我们把散文的取材叫作“形”,把作者的感悟叫作“神”。 散文的文体特点就是“形散神聚”。 散文的写法较其他文体更活泼自由,不拘一格。常见的方式是抒情,即使是 记叙,也是带有强烈的感情色彩。散文常把记叙、抒情、议论等融为一体, 夹叙夹议。表现手法上能出奇制胜,让读者产生新鲜独特的阅读感受。散 文的结构追求自然而然的境界。在材料选取上,一般运用联想手法。,(关于散文的文体知识,还可参见专题十七“文学类文本阅读”的“知识清 单”中的“散文的基本知识”) 2.写好散文的方法 (1)精于立意。 “凡文以意为主。”散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生 活海洋中的。要获得它,必须依靠对生活的深入观察、感受、理解。因此, 散文立意要从生活实际出发,凭着鲜明的感受、敏锐的观察能力、与人民 与时代共同跳动的脉搏,凭着深厚的感情、丰富的想象、深沉的思索,就会 感受到我们生活中洋溢着的诗意。这诗意,就是使我们心灵受到触动的东 西,使我们眼前豁然开朗的东西,思想突然升华的东西,感情更为纯洁的东,西,它就是灵感。我们要为自己的散文立意,就要赶紧捕捉住它。因为这里 面有心灵的颤动、思想的闪光。 如朱自清先生的绿一文,文章在开头“我第二次到仙岩的时候,我惊诧 于梅雨潭的绿了”的基础上,承递对梅雨潭醉人、奇异的绿的喜爱之情,结 尾自然发出“我第二次到仙岩的时候,我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”的慨 叹,感情升华,前后照应,文章如一幅情感挂图,浑然天成。 (2)巧于构思。 构思是对生活素材进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加 工、提炼的过程。要在构思中为散文的思想内容寻找尽量完美的艺术形 式,使思想与艺术达到和谐的统一。因此,构思要解决立意、选材、创造意,境、确定体裁、基本手法、布局谋篇等问题。这里着重解说确定体裁、 寻找线索、创造意境三个问题。 确定体裁。 散文的体裁灵活多样。我们有了一个好的意思(思想),并且选取了表现这 一意思(思想)的材料,那么就要考虑:是用书信体,还是用日记体?是写随笔, 还是写偶感?是写游记,还是写回忆录?是写序或跋,还是写读后感? 确定具体体裁的原则是内容决定形式,形式为内容服务。譬如到苏州旅游 之后,你感到要向家人报告一下自己的游踪和观感,你就可以写书信;你在 游玩中遇到一些使你感动的人或事,你就可以写随笔、漫录;你在虎丘、狮 子林、寒山寺、留园等地游玩之后,觉得寒山寺的钟声特别吸引人,并引起,你的遐思,你就可以写诗意浓郁的抒情散文;你如果是旧地重游,吃到苏州 某种土特产而忆起往事,则可以写回忆式的散文总之,要根据立意内容 来确定表现形式具体的体裁。 寻找线索。 散文的材料应该是很“散”的,每一则材料都是一颗珍珠,但这些珍珠相互 之间有内在的联系,要寻找一根线,用笔作针,将这些散的珍珠穿起来,使之 成为一串光彩夺目的珠圈、项链。那么,有哪些东西可以作为线索呢? a.情感线索。我们的情感在生活中发生着变化,如由厌恶到喜欢,或从喜欢 到厌恶,我们就可以用这样的情感线索把一些似乎没有关联的材料连接起 来。如杨朔写荔枝蜜,就是利用情感线索,才把儿时记忆、从化疗养、,荔枝树林、苏轼诗词、喜尝蜂蜜、参观蜂场、赞扬蜜蜂、农民劳动和夜 晚梦蜂等事串联起来的。 b.事物线索。如曹靖华在日常生活中感受到:今天仍然需要发扬延安时期 “小米加步枪”的艰苦奋斗精神。就搜罗记忆中有关小米的往事,用小米 把发生在不同时间、不同地点、不同情况下的事件组合在一起。许多托 物言志的散文也是以物为线索的,如冰心的樱花赞。 c.人物线索。如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动,可以用这个 人物作为线索串联起来,也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不 同内容的事物串联起来。这个人物还可以是作者本人“我”。 d.思绪线索。如面对某一事物、景物沉思遐想,“精骛八极,心游万仞”,“观古今于须臾,抚四海于一瞬”,“笼天地于形内,挫万物于笔端”,通过 联想与想象,把有关的材料组织在一起,表达特定的主题思想。如秦牧的 土地、杨朔的海市、贾平凹的丑石等。 e.景物线索。“一切景语皆情语”,通过景物描写,在写景中融进作者的思 想感情。如朱自清的荷塘月色。 f.行动线索。如游记以游程行踪为线索。如刘白羽的长江三日。 “文无定法”,散文的线索很多,以上六种线索是较为常用的。 营造意境。 散文的意境是情和景的交融,是意和境的统一,是作者浸透了时代精神的主 观感情、意志与自然环境和社会环境的统一。意是灵魂,境是血肉。意高,则境深,意低则境浅。散文的这种意境应是诗的意境,即所谓“诗情画 意”。它是可以感受的,是物质的、形象的;但它又是动人心弦的、震颤魂 魄的,是精神的、心灵的。如朱自清写荷塘月色,全篇着力于“淡淡的 情趣”,顺着沿路走来、伫立凝想的线索,通过描绘使小路、荷塘、花姿、 月、树影、雾、灯光等五彩斑斓,可见可感,而叶香、蛙鸣、蝉声,又可味 可闻。加上细腻的抒写,巧妙的譬喻,营造出一种淡雅、娴静、情景交融的 意境。这种优美的意境,正是散文写作要努力追求、着力创造的。 (3)合理布局。 常见的散文布局结构有如下几种: 纵式结构法:又称“纵贯式结构法”,即以事物本身发展的进程为线索,纵深组织材料。散文在运用此法时,一般应避免平铺直叙,注意续中有断。 横式结构法:又称“横贯式结构法”,即打破时空联系,将材料按性质归 类,并列安排或以内在的思想感情线索将各种本来不相干的生活片段连缀 起来。要注意断中有续,明断暗续。 纵横交错结构法:多用于游记之类的文章。既有移步换景的空间游踪变 化,又有时间的暗中推移。 线式结构法:这类散文是用一条十分明显的线索,把一些生活片段串联起 来。 特写式结构法:这类散文是把观察点集中于一个场面,在这个场面中又把 镜头集中于主要人物和主要事物,犹如电影特写。,移步换景结构法:这类散文是随着游踪的变化,视点不断转移,景观也不 断改变,作者即以此来结构全篇。其中既有时间的推移,又有空间的转换。 书信式结构法:用第一人称,以书信的形式来谋篇布局。 日记式结构法:用日记的形式连续反映事物和人物,尤其便于表达内心的 感悟,这样的“独语”也可引起读者的兴趣。 分镜头式结构法:按照表现主题的需要,采用“蒙太奇”的组接手法,按 不同时期的生活场景和人生片段,分成一个一个画面加以组合,使其在互相 印证、对比、衬托中产生强烈的艺术效果,特别适宜表现大的事件场面和 时空跨度较大的人生历程。,典例4 (2014山东,23,60分)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一 篇不少于800字的文章。 窗子就是一个画框,从窗子望出去,就可以看见一幅图画。有人看到的是 雅,有人看到的是俗,有人看到的是闹,有人看到的是静 要求:选准角度,自定立意;自拟题目;除诗歌外,文体不限;文体特征 鲜明。 写作指导 所给材料短小且运用了比喻、排比的修辞,没有带丝毫的褒 贬,有较广阔的解读、发挥空间。从窗子里看到的画面,可以理解为对事物 的看法和感受以及自己的人生态度。依据材料,可从以下三个方面立意: 世界是五彩缤纷的,人们看问题的角度也不尽相同,因此对事物的看法,可,谓见仁见智,正因如此,我们才会拥有一个绚丽多彩的大千世界;世界多 元,人们的看法见仁见智,要构建和谐社会,就要有包容多元世界的大度容 量(世界要和平,也要包容不同社会制度和意识形态的国家和民族);从画 面中看到不同色彩的画,也映射出看画人的人生态度。有什么样的人生态 度,就会走出一条什么样的人生道路。生活像一面镜子,你对它哭,它就对 你哭;你对它笑,它就对你笑;你开拓向前,它就以丰硕的果实回报。那么,透 过窗子,我们看到了什么样的风景呢? 例文 窗外的精彩 小的时候,老家的屋子是三间小平房。长年的风吹雨淋,墙壁已经斑驳不堪,了。而我,却对老屋情有独钟。别人看到的是破旧,而我看到的是温馨;别 人看到的是沉闷,而我看到的是浓浓的亲情。 我就是在这样的小屋里度过了我最快乐的年少时光。窗户是那种木格子 的,糊着一层薄薄的白纸。小时候,我最喜欢的,就是趴在窗边狭小的空间 里,透过中间卷起的一抹缝隙,观察外面的风景。 要说风景,其实也没什么。主要是,再怎么沉闷古旧的事物,入了童年的眼 睛,立马就变得生动而活泼了。 外面的窗台上,有一盆我亲手栽的花,叫“满天星”。在记忆中,粉白的小 花,开得极为茂密,像天上的星星一样。偶尔折一朵,拿在手中,把玩观赏,也 成了我极大的乐趣。,窗户的右边是母亲推磨的地方。很多时候,我都会在睡梦中听见磨石的声 音。我的母亲,是一位极普通的农村妇女,和千万母亲一样,把自己最好的 时光奉献给了我们,给了整个家庭。 窗的左边,有梨树,有月季,有海棠。记忆中最深刻的,是那一年我种的一棵 向日葵。 那年暑假,天气闷热无比。天边,有隐隐的雷声,看来,一场雷雨即将来临。 我不禁担心起那棵刚栽好不久的向日葵。 大雨说来就来了,瞬间,夹杂着雷声闪电倾盆而下,我担心的事终于发生 了。稚嫩的向日葵小苗,在风雨中摇摇欲坠。不顾母亲的阻拦,我冒雨冲了 出去。我在向日葵的两边各用一根木棍支住。这时,母亲也打着伞过来帮,忙。母亲用细绳把木棍和向日葵绑好,又重新培了土。 在我和母亲的努力下,向日葵终于在急促的风雨中挺住了。秋天的时候,这 棵向日葵还结了不少瓜子呢。 等到读高中,在家的时间少了,父母又重新翻盖了大房子。老屋的痕迹,已 经全然不在了。 老屋里,曾经充满着欢声笑语,也曾充满了寂寞和惆怅。那些浓浓的亲情, 随着老屋的远去,而日益馨香。那些温馨的岁月,随着时光的打磨,而日渐 丰腴。而那些关于窗外的记忆,随着岁月的流逝,也愈发厚重了。 老屋的窗外,我看到了亲情的温暖、成长的快乐,更看到了岁月的温馨与 绵长。,点评 以意取胜、感情真挚、注重对生活的感悟是本文的最大亮点。文 章选取典型的生活场景,写老家的屋子这一典型风景。不同的人看到的画 面是不同的,作者开篇点题严谨,写出了温馨、亲情等在自己心中的分量。 在别人看来狭小、沉闷、古旧的风景,在幼年的作者看来却生动而活泼 那满天星的花,那推磨的声音,那令作者担心的向日葵,那小小的哀愁和 忧思,都是作者心中最美的风景。文中开头和结尾适当点睛议论,使得文章 颇有深度。读完文章,我们会有种亲临其境的感觉,诚然,这样的老屋风景, 不也曾在我们的生活中出现过吗?写出自己的真心话,讲述自己的身边事, 以情感人,这正是写好记叙文最好的法宝。,典例5 (2013福建,20,70分)阅读下面的材料,根据要求作文。 我仰望着夜空, 感到一阵惊恐: 如果地球失去引力, 我就会变成流星, 无依无附在天宇飘行。 哦,不能! 为了拒绝这种“自由”, 我愿变成一段树根, 深深地扎进地层。 上面的材料,引发你怎样的感悟或联想?请就此写一篇不少于800字的议论,文或记叙文。 要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选;(3)立意自定;(4)标题自拟;(5)不得 抄袭,不得套作。 写作指导 所给材料是顾城的一首诗。体现这首小诗主旨的是“我愿变 成一段树根,深深地扎进地层”这两句,因此,作文时可以体现出“脚踏实 地”这个中心,也可以从“自由与束缚”“梦想与现实”等角度适度拓展, 但不能偏离诗歌的内容。限制的文体是议论文或记叙文,对一般考生来说, 写议论文应该是首选。同时给文章起一个响亮的名字,也是作文脱颖而出 的好办法,如:扎根泥土,让梦想飞翔。,例文 有一种自由叫作荒凉 吃过晚饭,我拿起小板凳,安逸地坐在院子中,依偎在妈妈的怀里,享受着来 自妈妈蒲扇吹来的凉爽的风,感受着夏夜里的静谧,听着偶尔传来的几声蛐 蛐鸣叫。我张开倾听时轻闭的双眸,抬头仰望,在墨蓝色的夜空中数一数迷 人的星,不知是眼花抑或是错觉,有时会望见天上飞过一颗长长的流星,满 心欢喜间,想起要告诉妈妈,转瞬间天上早已没了踪影,不觉有些许惋惜。 童稚,顽皮,快乐,那都是往昔的点点回忆。现今身居外地,也只得望一望清 晨那长明的启明星,想起远在家乡的父母,心中有些许荒凉 一颗流星,我喜欢它那一瞬的华丽,带着自己的光亮,遨游于浩瀚的宇宙;却 不喜欢它的那份“自由”,这份“自由”,没有约束,却也没有留恋,无可奈,何,让人看了似乎有一份荒凉,而这一抹淡淡的荒凉往往会触及心中最深最 深的地方 曾经的曾经,懵懂与单纯的我们多么希望有一双翅膀,带着我们去飞翔,不 再受父母的管教;任我行至何方,都由自己选择方向,这曾是我们梦寐以求 的愿望。我们叛逆,我们反感,我们倔强,只因为我们向往;放开你的手,任我 独自闯荡。我们渴望战胜父母的力量,顺了自己的心去呼喊,去随意寻找自 己快乐的殿堂。我们为此疯狂,曾经强烈认为的自由,现在却成了最不想到 达的地方。 时间的风吹去了遮蔽你的雾气,现在的我时刻谨记着,时间不会等着你的心 成熟了才让你长大,你成长的步伐太小,时间会拉着你走向成熟,年龄的增,长会让你不得不去学着承担起一切该你承担的东西。经历的多了,你的心 才会真正告诉你,什么才是你应该去争取的。那份在我看来曾经莫大的自 由,现在看来原来叫作荒凉。当你真正失去了父母的束缚,没有了父母的留 恋,剩下的也只有荒凉。真的不想,不想在“树欲静而风不止,子欲养而亲 不待”之后才感悟,这不该拥有的自由,正像顾城的忧天中写的那样: “我愿变成一段树根,深深地扎进地层。”我愿永远陪伴在父母身边,永 远! 不去渴望那份叫作荒凉的自由。 有一种自由叫作荒凉,有一种感悟叫作无奈,别让这种荒凉在无奈之后才让 你绝望,忘了这该死的自由,去寻找那份失去后便不会再拥有的束缚;做好 自己这段“树根”,深扎地层,越扎越深,与“地层”牢牢地连在一起。当,时间的风吹来的时候,莫让它把你这段根完全拔起,那将是一种叫作荒凉的 自由。 有一种自由叫作荒凉! 点评 本文以一种意识流的形式,以不同阶段对自由的不同理解为主线, 通过挖掘各个阶段的思想变化,表达出对自由的深刻认识。以散文的形式 表达生活的哲理,能够让人在享受着优美意蕴的同时获得心灵的启迪。文 章写作思路清晰,形式新颖,语言优美生动,展示出作者深厚的写作功底。 四、其他文体 1.说明文 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的,文体。它同样可以写成情趣盎然的美文。在高考中,用说明文写大作文的 比较少,这种文体大多用于针对图画、知识概念写说明性的小作文。高考 作文,只要题目适合,自己又有材料可写,写一篇说明文或带有浓厚说明成 分的散文,也不失为好的选择。说明文的主要特点是:说明事物,抓住特征; 说明事理,中心明确。说明顺序:时间、空间、逻辑顺序。说明方法:下定 义、分类别,适于整体;引用、举例子、打比方、列数字等,因文制宜。说 明语言:准确简明,反映真实;生动形象,增加情趣。 2.广告 广告其实是一种面对大众宣传商品、服务项目、文体节目的方式,语言文 字部分包括三方面的内容:标题、正文、结尾。标题要简洁、晓畅、新,颖、生动,能够一下子抓住观众或读者的眼球。正文是广告的主体,对广告 的对象作出详细的说明,使消费者真正了解商品或服务项目,并且适度地加 以渲染,从而打动消费者的心。表达形式比较灵活,一般可分项说明。结尾 即落款,交代厂商名称、地址、电话等,便于客户及时联系。作为应用文 体,广告写作首先要针对消费者的需求和心理特点以及竞争对手的特点,明 确一个主题,即商品、项目或节目的特点及服务内容;其次要扬长避短,抓 准广告某一方面的内容,进行具体的介绍和适度的渲染,但要实事求是,不 可弄虚作假。 3.书信 书信是用于互通信息,交流感情,表达内心愿望、想法、要求的一种文体。,其目的性很强,对话式的口吻让人倍感亲切,写作格式也没有难度,一般的 作文题都适宜用书信来写。 书信的主要特点是:表达人称用第二人称,便于作者与收信人对话和沟通; 收信人灵活广泛,可以指人,也可以指物。正文内容,依据立意,可写议论文, 也可写散文。 4.会议记录 会议记录,就是把会议的基本情况和会议报告的内容当场如实地记录下来 的书面材料。一般包括两部分的内容:一是记录会议的组织情况,包括会议 的名称(有的还有届次)、时间、地点,出席、缺席、列席人员,主持人和记 录人的姓名;二是发言(或会议报告)的内容,这是主体,要分项分条如实记,录。记录的方法可以是摘要记录,即摘其要点而记;也可以详细记录,即把 所有发言人的话及会议进行情况都如实详尽地记录下来。运用这种文体 来进行写作,自由活泼而又条理清晰。 5.日记 真实地记录心灵的运行轨迹,就是日记。日记是以日期为小标题、内容广 泛、表达自由灵活、篇幅短小的一种文体。高考作文运用日记体,形式上 为几则日记单独排列,内容上前后关联,实为一体,每篇日记为全文的一个 板块。它适合于文体不限的各类命题,但选材内容应具有一个过程,即跨越 几天时间。,6.调查报告 调查报告是单位或个人把对某个问题调查的情况,向有关部门领导或群众 报告的一种文体,它包括题目、开头、主体、结尾、落款五部分。题目一 般用“关于情况的调查报告”,或用正标题揭示报告中心,副标题说明调 查事由、范围。开头交代调查起因、内容、对象、范围,概括全文内容要 点、结论性意见或主要经验。主体实际上按议论文的结构与要求写作,由 观点与材料组成。结尾提出意见或建议,补充交代必要的情况。落款注明 作者、时间。 7.实验报告 科学研究和发现创造往往来自勇敢的实验。实验报告是我们比较熟悉的 一种文体,生物、化学、物理等课程,都要做实验,填写实验报告。作文只,是运用这种格式来写出你的观察、发现、思考和认识。 8.寓言故事 寓言往往是通过一个具体形象的小故事来寄寓和表达某种道德教训与生 活哲理。这种教训和哲理并不是直接叙述出来,而是用拟人或夸张的手法 虚构故事,并采用比喻、影射、象征的艺术方法来实现,所以俄国寓言作家 陀罗雪维支说“寓言是穿着外衣的真理”。 寓言常有两种类型:一是将动植物或其他事物进行拟人化或人格化处理,一 是将人物故事作夸张性表现。 9.辩论辞 辩论辞是中学生必须掌握的一种文体。写作辩论辞,首先要论点鲜明,所有,话题均指向论点。因为辩论有正方、反方的区别,那么,站在哪一个论点上 辩论,这个点就是辩论的话题中心。辩论说白了就是议论文,需要通过一定 的论证方法使论点鲜明起来,让听众、读者或参加辩论的另一方心服口服, 找不到漏洞。因此,辩论辞又要有强烈的逻辑性。 辩论要以理服人,但同时,辩论辞讲究情感的渗透和引导。总之,能达到辩 论目的的技巧,均可用到辩论辞的写作中去。同学们如果想尝试辩论辞的 写作,不妨认真研究一下优秀的辩论辞,从中吸取写作经验。,典例6 (2014课标全国,18,60分)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少 于800字的文章。 不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示: 给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者,将依法惩 处。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含 意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 写作指导 游人给动物园的动物喂食是2014年新闻热点,所给材料关注 热点,紧贴时事。我们只要仔细审题,展开联想,会发现作文可供立意的角 度很多,较容易把握。可从以下几个方面立意:联系教育问题。如果家,长、教师一味地给孩子、学生喂食物,就会让他们缺乏独立性、主动性,产 生依赖心理,以致丧失生存能力。可以围绕“学会独立,拒绝依赖”来写。 联系社会规则。自然保护区是在制定规则,游人是在破坏规则,破坏规则 要受到惩处。可以写“规则”的重要性,也可以围绕“遵守规则,规范行 为”来写。联系游人素养。在自然保护区私自给动物喂食是一种不合 法的行为,也是一种不道德的行为。可以围绕“遵守道德规范,做文明的旅 游人”来写。 例文 听听“候鸟”怎么说 近期,民间鸟类行动“让候鸟
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