2019-2020年高三历史阶段测试25 岳麓版选修4.doc

2019-2020年高三历史阶段测试25 岳麓版选修41(xx临沂)阅读下列材料，回答问题：材料一孔子反对以俑殉葬，因为俑像人形，他愤愤地说，“始作俑者，其无后乎”；孔子的马棚失火，他先问是否有人受伤，不问马；孔子认为在仁爱之中，“亲亲为大”。孔子的学生问他，如果父亲偷了别人的羊，作儿子的应该怎么办？孔子的回答是，儿子不但不能检举，还要替父亲隐瞒。(1)通过以上言行，说说你对孔子的“仁”“礼”有哪些进一步的认识。(6分)材料二孔子说：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”“不义而富且贵，于我如浮云。”“见贤思齐焉，见不贤而自省身也。”“君子忧道不忧贫。”“君子喻于义，小人喻于利。”(2)这些是孔子对君子人格的规范，体现了孔子的价值追求，今天看来，哪些是积极的？哪些是消极的？(4分)【答案】(1)认识：重视人性，以人为本，以血缘之爱为基础，把父子兄弟的爱升华为人间普遍的爱。但是“子不言父过”等原则带有局限性。(6分)(2)重义轻利、安贫乐道、自我反省等是积极的；“君子”“小人”的划分体现了不平等性，是消极的。(4分)【解析】本题以孔子的言论为材料情境设置问题，考查学生理解归纳材料信息并进行分析评价的能力。材料一主要反映孔子以人为本，重视人性的仁爱思想；材料二主要体现孔子重义轻利、自我反省等人格追求，但儒家思想中以孝悌为基础的仁失去原则是不可取的，把人分为君子、小人也是违背平等原则的。2(xx扬州)阅读下列材料：材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”材料二唐太宗曰：“自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之，人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长，人主往往见贤则欲置诸怀，见不肖则欲推诸壑，朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤与不肖则各得其所。人主多恶正直，阴诛显戮朕践祚(即位)以来，正直之士，比肩于朝，未尝黜责一人。自古皆贵中华，贱狄夷，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。朕所以成今日之功也。”资治通鉴卷198材料三300年前，我国曾经有过惨痛的历史教训，康熙对当时的工业化萌芽不感兴趣。150年后，在新的海上航路使世界地域一体化的进程中，1840年西方的工业经济的产物坚船利炮打垮了中国小农经济大刀长矛，其实直到1860年中国和印度还分居世界工业产量(以手工业产量为主)的第一位和第二位。21世纪社会的新趋势知识经济请回答：(1)据材料一和所学知识归纳秦王赢政对中国历史发展做出的突出贡献。(3分)(2)据材料二分析唐太宗“成今日之功”的原因。(3分)(3)据材料三与所学知识分析康熙帝“对当时的工业化萌芽不感兴趣”的原因。(4分)【答案】(1)统一中国，结束战国时期诸侯割据的混战局面，开创中华民族国家统一的新纪元；使农业生产得到恢复和发展；采取了有利于国家统一和政权巩固的政策；建立专制主义中央集权制度。(任答3点，每点1分，共3分)(2)原因：善于用人；虚怀纳谏；实行开明的民族政策。(每点1分，共3分)(3)原因：自然经济(小农经济)占统治地位；继续推行重农抑商、闭关锁国的政策；程朱理学思想的束缚；天朝上国的心态，对世界缺乏认识。(每点1分，共4分；若言之有理亦可得分，如“满清统治者的狭隘性”或“少数民族统治者的狭隘性”等)3(xx开封文综质检)阅读材料，回答问题。材料一康熙是一位全力奖励学术的皇帝。他收录了五十名饱学之士来编撰明史，他们在翰林院博得了优厚职位，令那些经正常科考获取功名的士子嫉妒不已，他还时常赐宴款待一些名儒才子由于康熙对学术的奖励，几部不朽的巨著编撰了出来，其中最著名的有康熙字典、重要的辞书佩文韵府、朱子全书和一部多达5020册的大百科全书古今图书集成等。(美国)徐中约中国近代史材料二1799年拿破仑成为第一执政官后，通过法案确定巴黎理工学校的办学目标是“传播数学、物理、化学等科学和制图技术，特别是为炮兵、工兵、路桥、造船、军用和民用工程、开矿和地理等技术性的公立专科学校输送学生”。传记作家奥特在拿破仑前言写到“他是一个人类文化的摧残者吗？把教育绑架到军国主义的战车上然而，他却是一位法国现代教育的奠基人”。(1)从材料信息来看，康熙和拿破仑对本国文化的发展各有何贡献？据此概括两国不同的文化政策特点。(6分)(2)联系所学知识，从政治、经济、思想文化等方面分析产生不同文化政策的背景。(4分)【答案】(1)康熙帝对人才的重视和对传统文化的继承与发展，有利于中华文明的传承和发扬。特点是对传统文化仅起到总结作用，但缺乏创新。(3分)拿破仑重视高等教育的发展，推动了本国科技和教育的进步。特点是重视近代科技人才的培养，但其教育政策具有为军事服务的目的。(3分)(2)康熙：君主专制中央集权制度、自然经济占统治地位、实行文化专制。(2分)拿破仑：法国大革命、资本主义的发展、启蒙思想。(2分)4(xx吉林文综质检)阅读下列材料：材料一(拿破仑征俄失败)国内群众厌倦征服在国外，各族人民辗转于枷锁之下，屈辱顺从的王朝企图奋起反抗，人人心怀不满。法国革命史材料二他的天才是一种破坏，而非其他；然而，破坏的天才是否定性的东西拿破仑正是以这种天才的力量，把他所接触的东西都毁坏了。克莱芒罗歇蒲鲁东关于拿破仑一世的发表的手稿材料三拿破仑的霸权完全是以武力为基础的。当战争把他所有的军队在西班牙、俄国(1812)、德国(1813)先后吞噬后，拿破仑的帝国崩溃了。法国史材料四谁能预料到这位1800年的开明之士(拿破仑)会变成1812年和1813年的疯子呢随着权力而来的，总是一种不可救药的狂吼。梯也尔执政府和帝国史请回答：(1)根据材料所述归纳拿破仑失败的原因。(3分)(2)材料二中对拿破仑失败原因的分析是否正确？请说明原因。(4分)(3)材料三的观点是否有道理？为什么？(3分)【答案】(1)败因：国内人民厌战，被占领国的人民和王朝的反抗；军事上，拿破仑军队的垮掉；个人因素，拿破仑具有破坏一切的天才，后来变得疯狂了。(3分)(2)材料二用“破坏的天才”来否定拿破仑是不对的。原因：没有指出其“破坏”客观上有利于法国资产阶级思想传播和欧洲封建制度的瓦解，没有认识其对外战争的争霸性、侵略性的一面，其争霸性、侵略性必然给拿破仑政权覆灭种下祸根。(4分)(3)有道理。因为拿破仑的霸权是靠武力征服建立起来的，他的政治生命同战场上的军事活动密切相关。(3分)5. (xx黑龙江文综质检)材料一“我在这场战争中的最高目标是拯救联邦，既不是保全奴隶制，也不是摧毁奴隶制。如果我能拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意这样做；如果为了拯救联邦需要解放一部分奴隶而保留另一部分，我也愿意这样做。”1862年8月22日林肯给纽约论坛报编辑的一封信材料二4年前我就任总统时，同胞们的思想都焦急地集中在日益迫近的内战上。大家都害怕内战，都想避免内战。当我在这个地方发表就职演说，竭尽全力想不经过战争来拯救联邦时，叛乱分子却在这个城市里图谋不经过战争来毁灭联邦企图以谈判方式解散联邦并分割财产。双方都表示反对战争，但一方宁愿发动战争也不愿让国家生存，而一方则宁可接受战争也不肯让国家灭亡，于是战争就爆发了。林肯连任就职演说(1865年3月4日)材料三林肯总统在大势之所趋和人心之所向都不许再拖以前，是从来不冒险朝前走一步的。但是，只要“old Abe”“老阿伯”(阿伯拉罕林肯)一旦相信这样一种转折点已经到来，他就会采取某种突然的、尽可能不声不响的行动而使朋友和敌人都同吃一惊。马克思美国近事(1862年2月26日左右)材料四2008年11月5日，网易新闻登载了一篇题为“林肯的狡猾：解放黑奴只是为了战争胜利”的文章，称林肯为“狡猾保守的废奴主义者”。请回答：(1)结合材料一、二、三及所学知识，林肯对美国的贡献有哪些？并分析林肯取得如此功绩的主观因素。(5分)(2)请谈谈你对材料四所持观点的看法。(5分)【答案】(1)贡献：解放了黑人奴隶，维护了国家统一。(2分)原因：能顺应时代潮流作出正确选择；坚定沉稳的性格特点；务实的精神；不屈不挠的顽强意志；灵活的政治斗争策略。(其它言之成理的答案也可。任答3点即可得满分3分)(2)表明观点可得1分；能史论结合充分论证可得4分。如：不同意。(1分)林肯对奴隶制的态度是以国家利益为出发点的正确选择，只有避免国家分裂，维护统一，才有助于国家的发展和社会的进步。(4分)同意(1分)。林肯不是一个坚定的废奴主义者，他颁布解放黑人奴隶的宣言是为了取得废奴主义者支持，从而取得内战的胜利。(4分)6(xx临朐)爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，而且也是一位热爱和平，推动世界和平事业的社会活动家。阅读下列两幅图片： 请回答：(1)爱因斯坦与图一这一事件之间是什么关系？为什么他得知该事件后感到震惊？(6分)(2)图二反映了爱因斯坦正致力于什么工作？(4分)【答案】(1)爱因斯坦对原子弹的研制起了推动作用。震惊原因：爱因斯坦虽未直接参加研制原子弹，但他的著名质能方程式Emc2是制造原子弹的理论依据。利用他的研究成果研制的核武器夺去许多平民的生命，使他深感不安；他还担心这个“潘多拉魔盒”一旦被打开，就会严重威胁人类的安全。(6分)(2)反对核战争，呼吁世界和平。(4分)