2019春一年级数学下册 5《认识人民币》教案3 (新版)西师大版.doc

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资源描述
认识人民币【素质教学目标】知识教学点:能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。能力教学点:培养学生的观察能力和口头表达能力。德育教学点:体会所学知识在现实生活中的应用,从中获得价值体验。【教学重点】 会辨认各种面值的人民币。【教学准备】 各种面值的人民币若干、多媒体课件。【教学过程】一、情境引入。教师:(多媒体出示主题图)同学们,下课后老师就准备到这个商场购买东西。你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗?学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。教师:对,买东西必须要带钱。(课件出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱)美国的钱叫美元,欧洲的钱叫欧元,日本的钱叫日元,中国的钱就叫人民币,今天我们就一起来认识人民币。(板书课题) 点评:从贴近学生生活的逛商场出发,很容易激发学生的认知需求。在认识人民币的同时又介绍了其他国家的“钱”的名字,既拓宽了学生的知识面,又让学生对人民币有一个横向的比较和了解。二、教学新课。1认识人民币教师掏出一叠人民币。教师:这些人民币你们认识吗?学生认人民币,学生认一张老师在黑板上贴一张。不认识的大家一起认,然后把它贴到黑板上。贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。教师:(指黑板)从贴这些人民币中你发现了什么?引导学生发现以下几点:(1)人民币有的是金属做的,有的是纸做的。教师顺势介绍金属做的叫硬币,纸做的叫纸币;(2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。教师顺势指出人民币的单位有元、角、分,并板书在相应的位置上。教师:(拿出1元的人民币放在视频展示台上)老师这儿有个问题,你是怎样知道这张人民币就是1元呢?学生可能回答:因为上面有一个“壹圆”字。教师:这里的“圆”和“元”是相通的,这是辨认人民币的一个重要标志,你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是1元呢?(多媒体显示人民币的正面和反面,学生在上面找1元的字样)你能找到其他人民币上表示面值的数吗?学生找后,抽学生回答。教师:同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外,还有些什么呢?引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。教师:人民币上有不同的图案,但是有一个图案是每张人民币都有的,你们能发现这个相同的图案吗?引导学生观察出国徽的图案。教师:对,国徽是我们中华人民共和国的标志,是非常庄严、神圣的,所以我们应该保护人民币。你觉得我们应该怎样保护人民币呢?学生说保护人民币的措施。教师:刚才我们认识了人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志,请拿出你们的钱和同桌一起找一找这些表示面值的数、图案和防伪标志在哪儿?学生一起互相说。教师:你们会认钱了吗?学生:会。教师:老师考考你们,请翻开书24页,做一做第1题。学生做完后集体汇报。2深入认识人民币教师:小朋友们你们真的认识人民币了吗?学生:真的。教师:老师还想考考大家,(拿出1元钱)1元钱可以买哪些东西?学生回答略。教师:5元钱可以买哪些东西?学生回答略。教师:100元钱可以买哪些东西?学生回答略。教师:铅笔大概值多少钱?学生回答略。教师:所以,我们不但要会认人民币,还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值,才算真正认识了人民币。 点评:本环节的设计比较有特色,认识人民币不仅仅是从面值上认识人民币,还应认识各种面值的人民币的价值。在认识了人民币后引导学生在生活中感受人民币的价值,以及感受各种商品的价值,让学生对人民币有更深层次的认识,显得教学比较有深度。3人民币的兑换教师:老师这里还有一个问题,我到商场买东西需要一些零钱,所以(拿出1元的人民币)老师想要把这1元的换成一些1角的。你们会拿多少张1角跟我换?学生:10张1角。教师:你们觉得这样换公平吗?根据生活经验,学生觉得公平。教师:为什么?引导学生得出:1元=10角。多媒体出示:1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。教师:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?学生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。多媒体出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。教师:我们知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地换一些钱了。(拿出2元)比如2元能换多少角呢?为什么?引导学生从1元等于10角得出2元就可以换20角。教师:(拿出1元)1元可以换多少张5角呢?引导学生得出1元可以换2张5角。教师:10元可以换多少张5元呢?引导学生说出10元可以换2张5元。教师:请翻开书22页,做议一议。学生做完后订正。三、课堂小结。教师:本节课你学到了什么?人民币有哪些单位?1元等于多少角?1角等于多少分?学生回答略。四、课堂延伸。这节课我们认识了人民币,初步学习了人民币的兑换。同学们可以用我们学习的知识和爸爸妈妈一起去买东西,了解一下哪些商品值多少钱,了解一下买东西的过程。
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