2019-2020年高中语文 24病梅馆记课后巩固 大纲人教版第三册.doc

2019-2020年高中语文 24病梅馆记课后巩固 大纲人教版第三册1下列各组加点字注音有误的一项是（） A.龙蟠（pn）欹枝（q）斫直（chu） B.鬻梅（y） 遏制（） 孤癖（p） C.诟厉（u） 稚枝（zh） 广贮（zh） D.西溪（x） 删密（shn） 暇日（xi） 提示：A项“斫”应读“zhu”。 答案：A2.对下列文言实词理解有误的一项是（） A.以欹为美（旁斜的枝条） B.能以其智力为也（智慧和力量） C.既泣之三日（为梅的遭遇哭泣） D.辟病梅之馆以贮之（因为） 提示：D项“以”，表目的，译为“来”。 答案：D3.下列句子中加点的词意义相同的一项是（ A B C D 提示：B项两个“病”均为“是病态的”。A项前一个“以”，表目的；后一个为介词“把”。C项前一个“为”，是“作为”；后一个“为”，是“办到”。D项前一个“穷”为“用尽”；后一个“穷”为“游完”。 答案：B4对下列句子中加点词的用法解说不正确的一项是（） A.未可明诏大号以绳天下之梅（名词活用为动词） B.又不可以使天下之民斫直（动词活用为名词） C.遏其生气，以求重价（表目的关系） D.既泣之三日，乃誓疗之（为动用法） 提示：B项“直”是形容词活用，而不是动词活用。 答案：B5翻译下列句子。 （1）文人画士之祸之烈至此哉！ （2）又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 （3）穷予生之光阴以疗梅也哉！ 参考答案：（1）文人画士给梅造成的灾祸的惨烈程度竟到了这种地步。 （2）（这些）又不是低贱的卖梅的老百姓能够凭他们的智慧和力量办得到的。 （3）穷尽我一生的时间来治疗那些病态的梅花啊！6填写下列名句。 （1）疏影横斜水清浅，_ （2）_，更着风和雨。 （3）零落成泥碾作尘，_。 （4）落红不是无情物，_。 （5）莫信诗人竟平淡，_。 （6）待到山花烂漫时，_。 答案：（1）暗香浮动月黄昏 （2）已是黄昏独自愁 （3）只有香如故 （4）化作春泥更护花 （5）二分梁甫一分骚 （6）她在丛中笑阅读下面的文字，完成712题。山园小梅 林逋注众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 注：林逋：北宋钱塘人。早年浪迹江淮间，后归隐杭州，隐居孤山二十年。一生不娶，亦不仕，无妻无子，并以此自傲。与梅、鹤为伴，时人称为“梅妻鹤子”。7对本诗中字词理解有误的一项是（） A.众芳摇落独暄妍:“暄”，本意是“暖”；“暄妍”，花开茂盛而美好。 B.占尽风情向小园：“向”，“在”的意思，“谁向江南处处栽”中的“向”，亦然。 C.霜禽欲下先偷眼：“霜禽”，白色的、冬天的鸟。“偷眼”，斜视，形容紧张、害怕、嫉妒。 D.粉蝶如知合断魂：“合”，应该，会。“断魂”，快活得要死。 提示：C项“偷眼”，不是“紧张”“害怕”“嫉妒”，而是敬中有爱，“可远观，不可近玩焉” 答案：C8下列对本诗解说有误的一项是（） A.“众芳摇落独暄妍”一句，“暄”字运用之妙，同于“红杏枝头春意闹”之“闹”字，都用了通感，“暄”把触觉转化为“暖”的视觉。 B.“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，是写梅的名句，它化用前人江为的“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏”，改一字“遂成千古绝调，所谓点铁成金也”。 C.“幸有微吟可相狎”，梅花有幸，有诗人“微吟相狎”；诗人有幸，有梅花高洁相伴。 D.“不须檀板共金樽”，“檀板”“金樽”，虽珍贵，却有些俗气，梅花不需它们相伴。 提示：A项，赏梅，是用视觉，“暄”是“暖”，属触觉，所以是通感，是视觉转化为触觉。 答案：A9对本诗表现手法鉴赏有误的一项是（） A.林逋笔下的山园小梅，是作者的欣赏对象，也是作者人格的化身。 B.高洁的梅花，是作者“弗趣荣利”“趣向博远”的象征。 C.“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，是从正面写梅花的神清骨秀、高洁端庄和幽独超逸的气质风韵。 D.“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”，用“霜禽”“粉蝶”与梅花形成鲜明的对比，从而进一步突出梅花的高洁。 提示：“霜禽”“粉蝶”不是与梅花形成对比，而是衬托梅花的高洁。 答案：D10请就林逋的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的借用、点化，谈谈作者是怎样把“铁”点化成“金”的。 提示：本题是开放性试题，言之成理即可。 参考答案：把江为的“竹”“桂”换成“疏”“暗”，由具体的对象，转化成了对象的气质、风韵、神采、品格，这样就避免了艺术的过分真实和具体化，使诗具有了更广阔的艺术空间，具有了更清疏、朦胧的意境。11把“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”改写成一段有诗情画意的散文。（不少于80字。） 提示：本题极具开放性、自主性，语言美，有一定意境即可。 参考答案：月光如流水一般，静静地泻在这片梅林之中，梅林稀疏淡雅，在月色中，如在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦，还像刚出浴的美人，婀娜的身姿更见风韵了。哦，好香啊！淡淡的，悠悠的，如丝如缕，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，又像刚出浴的美人的体香，沁人心脾，令人陶醉。12请结合注释和相关的知识，谈一谈作者为什么能写出写梅花的千古绝唱。 提示：这是典型的个性化试题，以激发学生的艺术想象为目的，没有固定的答案。 参考答案：“文学源于生活”，从注释看，作者在杭州孤山隐居达二十年，可谓对孤山一草一木皆了若指掌，烂熟于心，对梅花的观察、体味、感悟可谓细致入微，这是作者能写出如此绝妙的诗句的生活源泉；江为的诗句可能是林逋诗句产生的文化催化剂，是一种文化上的浸润与酝酿，这两者的完美结合使名句有了应运而生的可能。阅读下面的文字，完成1318题。新城游北山记 晁补之注去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。初，犹骑行石齿间，旁皆大松，曲者如盖，直者如幢，立者如人，卧者如虬。松下草间有泉，沮洳伏见，堕石井，锵然而鸣，松间藤数十尺，蜿蜒如大蛇。其上有鸟，黑如鸲鹆，赤冠长喙，俯而啄，碟然有声。稍西，一峰高绝，有蹊介然，仅可步。系马嘴，相扶携而上。篁筱仰不见日，如四五里，乃闻鸡声。有僧布袍蹑履来馆，与之语，愕而顾，如麇不可接。顶有屋数十间，曲折依崖壁为栏木楯，如蜗、鼠缭绕乃得出，门牖相值。既坐，山风飒然而至。堂殿铃铎皆鸣。二三子相顾而惊，不知身之在何境也。 且暮，皆宿。于时九月，天高露清，山空月明。仰视星斗皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿相摩戛，声切切不已。竹间梅棕，森然如鬼魅离立突鬓之状。二三子又相顾魄动而不得寐。迟明皆去。 既还家数日，犹恍惚若有遇，因追记之。后不复到，然往往想见其事也 注：晁补之：宋代济州巨野人，神宗时进士。少年时，得到苏轼的称赞，与黄庭坚、秦观、张耒并称“苏门四学士”。以词著称，散文亦有佳作。13下列字词注音有误的一项是（ A.虬（qi） 幢（chun） B.沮洳（j r） 螈（yun） C.鸲鹆（q y） 喙（chun） D.磔然（zh） 篁筱（xio 提示：C项“喙”应读“hu”。 答案：C14下面“而”的用法与其他三项不同的一项是（） A.堕石井，锵然而鸣 B.赤冠长喙，俯而啄 C.二三子又相顾魄动而不得寐 D.与之语，愕而顾，如麇不可接 提示：C项“而”，表原因，“因而”，A、B、D三项均为修饰关系。 答案：C15本文写的北山的最主要的特点是什么？并作简要的分析。 参考答案：幽深静寂。这种特点，是通过写各种声音来完成的。16从修辞的角度看，本文最主要的特点是什么？并作简要的分析。 参考答案：从修辞的角度看，本文最主要的特点是比喻的广泛而出色的运用。如写松是用“曲者如盖，直者如幢，立者如人，卧者如虬”；写夜间所见梅树和棕树是“森然如鬼魅离立突鬓之状”；写松间藤是“松间藤数十尺，蜿蜒如大蛇”。17从表现手法的角度看，本文最显著的特点是什么？并作简要的分析。 参考答案：从表现手法的角度看，本文最显著的特点是以动写静的手法的运用，作者通过写各种声音来衬托山的寂静。如写松下草间泉，“锵然而鸣”；在篁筱里行走时，“乃闻鸡声”；写鸟时，“碟然有声”；到达山顶时，“堂殿铃铎皆鸣”；写窗间竹数十竿相摩状，“声切切不已”。18本文与宋人苏轼的石钟山记在景物描写上最大的相同点是什么？在语言上与清人姚鼐的登泰山记又有什么相同的地方？（开放性试题） 参考答案：本文与宋人苏轼的石钟山记在景物描写上最大的相同点是比喻的运用和在描写景物时融入自己的主观感受。本文作者在写松、写夜间所见的梅树和棕树时，不仅用了比喻，而且这些比喻都与人的主观感受密切相关。苏轼的石钟山记也是如此，“大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人”“又有若老人咳且笑于山谷中者”“噌吰如钟鼓不绝”等都是不仅用了比喻，而且喻体都是与人的心理感受有关。这样写，不仅很生动，而且具有扣人心弦的艺术力量。 与清人姚鼐的登泰山记在语言上的最大的相同点是语言简短、雅洁，语言的“雅洁”正是桐城派的语言的最高要求，而姚鼐的名篇登泰山记的语言正是这一语言风格的最完美的体现。宋人晁补之的山水名篇新城游北山记的语言也是如此，语言雅洁，句式短小，少有长句。当然晁文的“雅洁”程度还不及姚文的高，虽然如此，两篇文章语言上的简短的风格还是十分相似的。