2019秋六年级音乐上册 第二单元《草原牧歌》教案 新人教版.doc

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草原牧歌教学目标: 一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。 二、能够根据银杯及小黄鹂鸟的情感演唱歌曲,并能背唱银杯;能用独唱的形式演唱银杯,能用二部合唱的形式演唱小黄鹂鸟。 三、聆听美丽的草原我的家、天堂及万马奔腾,感受体验蒙古族歌曲的风格;能够辨别马头琴的音色。 四、学习并感受五声调式音阶,尝试用五声音阶进行旋律创作。 教学重、难点: 1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。 2、学习五声调式,并进行创作。 教学时间:四课时 教学过程 : 第一课时 一、创设情景导入: 同学们,我们平时过节都是怎么过的呀? 二、学习歌曲银杯 1、歌曲简介:它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日 集会、招待宾客的时候,主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌,以示对宾客的盛情。通常,宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。 2、聆听银杯,让学生初步感受歌曲旋律。 3、请学生跟着录音视唱歌谱。 4、老师伴奏,带着学生演唱歌谱。 5、完整的演唱歌谱。 6、自由朗读歌词。 7、把歌词带进歌谱中试着演唱。 8、老师随机纠错,指导。 9、完整演唱。 三、进行音乐知识拓展活动 1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。 2、创设情境,随音乐进行蒙古族关节的情景,让学生充分体会气氛。 四、演唱银杯,结束新课。 第二课时 一、复习银杯 二、对比欣赏美丽的草原我的家和天堂。 1、聆听美丽的草原我的家,要求感受其情绪、风格。 2、学生讨论、交流,并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。 3、对比聆听天堂,请学生思考,与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。 4、指名回答,并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。 5、再次完整聆听音乐。 三、边播放录音,边完成作业. 课后反思: 在学习歌曲银杯时,我向学生传递了一个蒙古问候语知识,学生很感兴趣,于是我让他们模仿蒙古人民在聚会时的情景,感受其中的热闹气氛。因为有了前面的知识铺垫,学生能调整自己的情绪态度,顺理成章地进入到歌曲中去,助长了整个情绪氛围的强化,也有助于学生对作品内在深刻涵义的准确把握。 第三课时 一、 开课: 1、复习蒙古族的问候语及形式。 2、谈话:我们前节课学习了蒙古长调民歌银杯,那么长调与短调有什么区别呢?(学生复习长调与短调的含义,找出不同之处),今天我们再来学习一首蒙古歌曲小黄鹂鸟,看看它到底属于哪一种类型。 二、 学习歌曲小黄鹂鸟 1、老师范唱、初步聆听,学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。 2、简单介绍歌曲。 3、让学生跟着录音,视唱歌谱。 4、老师伴奏,学生演唱歌谱。 5、自由朗读歌词。 6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。 7、把歌词带进歌谱里,试着演唱。 8、随机纠错, 完整演唱。 三、音乐活动. 1、找出银杯与小黄鹂鸟共同采用的音符。 2、即兴创作旋律。 四、小结. 课后反思: 上完课后认真回忆一下觉得在课堂中,状态还是不错的,自己能投入到情景中去了,教态蛮自然大方。对自己不满意的地方就是语言不够严谨,有点啰嗦,过多重复学生的话,对学生的评价语言过于单一,有些提问题的地方含糊不清,没有完全引导好。学生的表现应该是不错的,但感觉不够活,互评较少,学生好像还是以我为中心,显得过于谨慎。
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