2019秋二年级音乐上册 第八单元《丰年喜雪》单元教案 苏少版.doc

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第八单元 丰年喜雪教材分析:本单元围绕“冬季”和“新年”组织教学内容。演唱歌曲,通过歌唱、声势活动、乐器伴奏等形式,体验二拍子和三拍子不同的韵律和风格。欣赏讲听、动、念、唱有机融合,表达对冬季的喜爱和庆新年的欢乐情绪。本单元紧贴着这风景线设计有季节特色的音乐活动。演唱小雪花、过新年两首歌,欣赏管弦乐窗花舞。还有音乐游戏“堆雪人”及音乐律动,使学生通过唱、听、动,初步接触不同时期、不同民族以“冬季“为题材的音乐作品,从生活中感悟到与大自然相和谐生活的美。教学目标:1 在听、唱、念、动等音乐活动中,让学生充分感受冬季的快乐和新年习俗,初步感受音乐的不同风格。2 初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱过新年和小雪花,体验二拍子和三拍子的不同韵律,能听辨节拍的不同。感受并能在演唱中较好地表现歌曲不同的情绪特点。3 通过欣赏窗花舞和堆雪人,感受与体验音乐所表达的欢快、活泼的情绪,积极参与随乐律动等音乐实践活动,表现出较好的身体协调性,能通过声势动作对音乐段落的变化作出反应。聆听、熟悉单簧管音色和童声合唱。4 通过音乐游戏和二哥诵读,进一步熟悉二分、四分、八分、四分休止节奏组成的节奏型。能通过模仿较为准确地表现童谣金鼓槌中的附点八分节奏。在活动过程中能表现出较好的与同伴合作的意识和能力。5.认识大锣,了解其音色及图形谱符号,掌握其演奏方法。能与同伴较为默契地用鼓和大锣为歌曲过新年伴奏,提高看图形谱演奏的能力,增强内心节奏感,初步感受民族打击乐器的表现力。教学重点 :通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。教学难点:体验到与他人合作的乐趣,提高音乐创造力和合作能力。教学疑点:能背唱并较流利地模唱过新年的歌谱。课时安排:4课时第一课时教学目标:1引导学生欣赏乐曲,体验乐曲轻松、欢快的气氛(情绪)和轻盈、活泼的音乐特点。2引导学生以各种方式参与音乐,从而获得更加丰富的情感体验。教学重点: 欣赏音乐,感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。教学难点:引导学生以有效的方式参与音乐体验。教学疑点:引导学生以有效的方式参与音乐体验。教学准备:教学光盘等。教学过程:一、情境创设1.师生问好(自我介绍)2.节奏游戏师:欢迎大家来到音乐教室,今天的音乐课,我们先来玩个游戏,考考谁的耳朵最聪明,能够准确地拍出老师给你的节奏。请准备好你的小手。(这个游戏我先拍,当我做请这个动作的时候,请你开始。)大家知道,音乐是美妙的,那我们拍出的节奏也应该是美美的。(注意 强弱)(1)师: X X O O X X X O O:生:O O X X O O X X X:师:你发现了吗?刚才我们拍节奏的顺序是(我完后,你们拍),也就是我们经常说的(一问一答)那你还能用其他方式来回答我吗?(拍腿、拍手臂)(2)师:我们再来一次,还是一问一答, 但节奏会变化哦,每条变得越来越(短)(分层次进行,多次练习)师: X X X 0 0 0 0 :生: 0 0 0 0 X X X :师: X X 0 0 :X 0 X 0 生: 0 0 X X : 0 X 0 X 讲解节奏变化后,师生合作一次。让我们加上音乐感觉一下。分组再来一次,可以吗?二、欣赏乐曲A部分1.初听音乐(窗花舞钢琴)静心聆听师:小朋友们的耳朵真是很聪明,我要奖励给大家一段音乐,请你听听音乐表现了什么情绪?(欢快)听出是用什么演奏的吗? (钢琴)2二听音乐(A1管弦)用心辨听师:还是这段欢快的音乐,请听什么发生变化了?让你感觉情绪变得?(学生辩听管弦乐演奏音色:更丰富情绪:更欢快)3三听音乐(A1)教师律动剪花女 师:这么欢快音乐到底是要表现什么呢?我用动作告诉你,请仔细看,我在干什么?(剪窗花、贴窗花)4四听音乐(A1)学生律动(模仿剪、贴窗花)(1)模仿、体验师:你能跟着音乐也来学一学吗?(A1) (体验音乐欢快的情绪)除了剪纸,我们还做了什么? (感受音乐的柔美、轻巧)(2)律动表演师:你知道什么时候要剪窗花吗?课前,我们上网查找了中国过年的风俗,你找到答案了吗?还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片,我们一起来欣赏。(图片) 这些窗花漂亮吗?让我们再次拿起剪纸和剪刀,跟随音乐,一起剪出属于我们的美丽窗花。(A1)5分析、品味(1)形象体验师:你发现自己的小剪刀是怎么在动的吗?(节奏:音的长短)前面两次剪得短,后面一次剪得长。在这段音乐中,相对短短的音用X表示,长长的音用 X表示,那连起来就是X X X 剪剪剪和着音乐,我们再来一次。(A)(第一遍只加“剪”的动作, 第二遍完整表演。)音乐带领我们怎么样地剪窗花?(灵巧、生疏、笨拙、)(2)节奏、速度师:请听老师哼唱,你觉得什么地方让你感觉最灵巧?请你也用会唱歌的手指来动一动?为什么这个地方能给你灵巧的感觉?是怎样速度和节奏的音乐让我们感觉灵巧。请选择!(教师对比哼唱)(速度缓慢、稍快;节奏紧凑、舒展)(3)旋律起伏师:请你再仔细听,音乐的这个地方出了节奏紧凑外,还有什么特点?请你对比5555 4444,哪个显得更加灵巧一些?(音符在高低变化)(4)哼唱、律动师:请你唱一唱。人们在剪窗花的时候,都喜欢一边剪,一边哼唱小曲,让我们也来 试一试。三、欣赏乐曲B部分1初听音乐静心聆听(完整)师:音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名字叫做喜儿的女孩。大年三十除夕夜,喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花,准备过年。大家在一起,开心得手舞足蹈。因此作曲家给音乐取名为窗花舞,让我们一起来完整欣赏。请你仔细听,接下来的音乐给你什么感觉?气氛变得?(过渡段)(更加欢快、热烈、喜庆)这么热烈、喜庆的音乐让你想到了什么呢?(学生自由描述)2二听音乐(B)画面辅助师:是啊,这么让人开心的事情应该有更多人一起分享(哼唱第一乐句)大家相互召唤,聚到一起来。看,他们真的来了。你看到了什么?(有的剪窗花,有的贴窗花,还有的)3.三听音乐品味对答(1)完整聆听B部分师:说得真好,大家一边自己剪窗花,一边交换着看看,欣赏别人的窗花,一来一去,就像我们开始时候的节奏游戏中的一问一答。你能从音乐中听出他们一边剪,一边看的音乐来吗?听到了,就请举手!(2)一听“对答”(B2)辨听音色师:音乐为什么会给你对答的感觉?这“问”和“答”有什么不同? (一个细、亮、音高;一个连绵、柔和、音低)(3)二听“对答“(B2)律动对比(辨听结构)是啊,喜儿和他的小伙伴,有的在低低的地方剪,有的在高高的地方剪,(教师范唱,区分音色高低)那你能听出他们是按照什么顺序出现的吗?你能学一学吗?(教师合乐示范律动X X X (分组律动表演:教师示范;师生合作)(4)三听“对答”(B2)“乐器“演奏(出示图形谱)师:这一问一答的音乐之所以有这样的明显的音色对比,那是因为他们的演奏乐器不同。一个是木管中的短笛,一个是弦乐合奏。(出示乐器图片,分别辨听长笛与弦乐的音色。)通过刚才的欣赏,我们知道乐器出现的顺序是?(短笛弦乐短笛弦乐双簧管)师:我们也加入音乐中演奏吧。让我们先来排练一下。你知道他们的演奏姿势是怎么样的吗?五、听音乐尾声(1)静心聆听师:听,音乐的结尾给我们什么感觉?(很干脆)你觉得是发生了什么?(看,贴) 你会怎么表现?你会用什么姿势看或者贴呢?(造型创作:体现得意、 快乐。) 请摆出你认为最美的姿势,我要拍照罗。(教师哼唱尾声、定格拍照)(2)完整欣赏师:让我们再完整地欣赏一次这热闹、喜庆的音乐,并且在音乐的最后摆出你认为最美的姿势。(3)欣赏视频窗花舞芭蕾表演(完整欣赏乐曲) 师:小朋友的姿势真是美极了,惹得喜儿和她的小伙伴也情不自禁地想来表演 。六、课堂小结。第二课时教学内容:唱:小雪花音乐游戏:堆雪人教学目标:1通过聆听、体验,能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。2初步养成良好的歌唱习惯,能用自然的声音演唱小雪花、冬妈妈和麦苗苗,能背唱过新年,并能较流利地模唱过新年的歌谱。3能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。教学重点:启发学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲小雪花。教学难点:音乐创造力和合作能力的培养。教学疑点:音乐创造力和合作能力的培养。教学准备: 课件光盘等 教学过程:一、谜语导入: 叫花不是花,夏天不见它,寒风吹来时,飘落千万家。 课件出示:雪花飞舞的场景,学生欣赏。 二、说雪花 1师:你们喜欢雪花吗?老师今天给大家带来了一朵“小雪花”,说一说雪花的形状、颜色,再说一说你知道的冬天与雪花的关系,用上你最美丽的词语说出来(分组讨论)(收集好词,好句) 课件出示:与雪有关的成语或词语。 2把好词好句加上节奏。 (1)出示节奏(课件)。 (2)读节奏。 (3)加好词。 3师:你们摸过雪花吗?雪花在我们手上会有什么变化?(生:雪花会很害羞的变成水珠了)那么我们再用小舌头去舔一舔,什么感觉?(生:冰冰的,凉凉的) 4活泼的水珠变成了快乐的节奏语送给我们小朋友。 课件出示: (1)出示。 (2)指名有节奏读一读。 (3)全班齐读。 5师:你们想留住小雪花吗?老师只能让小雪花多留一会儿,因为老师给小雪花加了一个符号。延长记号,(学习) 三、唱雪花。 1瞧,雪花多美呀,让我们一起唱上一首好听的歌曲来赞美小雪花。 2听范唱(课件)随着节奏打拍子。 3跟老师有节奏地朗读歌词。 生跟着音乐读一读歌词4跟唱法学歌,强调声音要轮唱。 5难点,重点处讲解,注意。 6完成歌曲,有感情地演唱,并模唱一下歌谱。 四、做雪花。 1下雪了,你最喜欢干什么(堆雪人)。 2老师今天带来了一散了架的小雪人,我们来动手堆一堆,要求把各个部位出示的节奏和歌谱模唱出来(让学生任意选择)。 3雪人堆好了,大家一定想让雪人留住,那就要让雪花也留住,我们一起动手来做一朵小雪花。 4动手剪纸的雪花。 5完成后,把好的作品挂在黑板上,大家欣赏。 五、音乐游戏堆雪人游戏规则:将学生分成四组,每组选一名“雪人”。教师给每一组的最后一位学生发一长节奏卡片,当老师发出口令后,各组最后一位学生根据卡片上的节奏谱,逐条在前面同学的背上拍出最后由“雪人”将节奏写到黑板上。那组既快有正确便获胜。六、小结今天我们和小雪花交上了朋友,希望下雪时,老师和大家一起去堆雪人,打雪仗第三课时教学目标:1懂得热爱大自然,感受冬天美景,体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神。2学唱并表演堆雪人,感受歌曲情绪,体会三拍子的韵律,并能用打击乐器伴奏。3感受雪地游戏的意境和情趣,培养即兴表演和动作协调能力。教学重点:感受三拍子的韵律,随音乐创编动作表演堆雪人。教学难点:体会三拍子强弱弱的特点,并能用乐器为歌曲伴奏。教学疑点:培养即兴表演和动作协调能力。教学准备:彩色小雪花,双响筒,小鼓,铃鼓,三角铁,响板,教学光盘等。教学过程:一、情境创设大屏幕显示雪景图。谈话:冬天到了,天气一下子变冷了。老师觉得手和脚都有点冷,不太好使了(故作打哆嗦搓手状)问:想跟着老师来动一动吗?生:想师:跟着音乐一起动起来吧!媒体出示:雪景,背景音乐铃儿响叮当学生跟着老师做动作。二、导入1师:冬爷爷一步一步向我们走来了,还给我们带来了两件礼物?什么礼物呢?生:是冰生:是雪人师:到底是什么呢?小朋友一起来看看,就知道了。2媒体点击出示:北风3/4呼 |呼 |师:一起来读读,要按照节奏读,每小节是3拍。(师先读,然后学生读)师:第二件礼物到底是什么呢?第二样礼物就是小朋友们最喜欢的雪。点击出示:雪 3/4 沙 沙 沙 | 沙 沙 沙 | 师:小雪花飘下来的时候很轻很轻。一起来读一读。生:轻声读雪花的节奏。师:现在冬爷爷向我们走来了,带来了风,风是这样吹的。生:(呼 呼|)齐读雪是这样飘的:(沙 沙 沙 沙 沙 沙)生齐读。3师:让我们来一个风雪的大合唱吧。分成两组,一组做北风,一组做雪花。教师用铃鼓敲三拍子的节奏。师:冬爷爷带来了风,带来了雪,雪下了厚厚的一层,这时,小朋友们最喜欢的游戏就要开始了。这个游戏就是生:堆雪人二、教唱堆雪人1点击大屏幕,放堆雪人视频。师:堆雪人的时候,我们的心情怎么样?生:高兴,愉快,激动师:堆雪人多高兴啊,那么我们再听一遍歌曲,为歌曲打打拍子。这是一首3/4拍的曲子,和以前打拍子的方式有些不一样,跟老师来打一打。师用铃鼓,学生拍手。2师:同学们打得真好,下面我们来读一读歌词,这首歌曲有两段,我们先读一读第一段。(师读一句,生读一句,师指着大屏幕)师生一起齐读第一段歌词,边读边打拍子。3分句教唱4连起来唱第一段,做到每个字有弹性,但是每个字之间不能断开。并且脸上要有表情。(师纠正,示范)师:第一段之前有一个前奏,听老师唱一唱。(师示范) 小朋友们会吗?加上间奏再跟琴唱第一段。5读第二段歌词。6教唱第二段。生连起来唱第二段。7师:第一段和第二段之间也有个小间奏。下面老师把这首歌曲连起来唱一遍,听一听老师是在哪里接上去唱的。师唱一遍,然后生跟琴唱,跟课件唱。8分多种形式唱接口唱,注意看老师的手势。第一段男生唱,第二段女生唱。9师:老师觉得还不过瘾,我们来打打节奏唱唱,好不好?生:跟着伴奏打节奏唱。师:小朋友们,刚才我们打的是三拍子的节奏。哪一下最强呢?生:第一拍。师:很好。你还能想出别的动作为歌曲打拍子吗?老师又想出一个。(点击课件)注意第二拍和第三拍都是弱拍,动作时一样的。谁来做一个。(请一些学生示范)师:小朋友们真聪明,想的动作真不错,下面我们就来用同学们想的动作为歌曲打拍子伴奏,老师中途会换动作,小朋友们要思想集中,跟老师做哦。10师:今天老师还带来了几样乐器。小朋友们会用这些乐器打出强弱弱吗?请一些学生上来试一试。然后请一些同学上来为歌曲伴奏。11师:小朋友们想不想现场也做一个雪人呢?老师带来了一些材料,谁来试一试?请23个学生上来贴雪人。师:雪人贴好了,我们就在雪人旁边唱起来,跳起来吧。(学生跟着老师边唱边做动作)12师:我们在堆雪人,做游戏的时候又刮起了风。下面我们在 的地方刮风好吗?跟老师一起做。(放歌曲)师:我们在堆雪人的时候又下起了雪。下面我们在 的地方下雪好吗?跟老师一起做(放歌曲)一半同学做风,一半同学做雪,合奏。三、小结师:小朋友们,今天我们堆了雪人,做了游戏。开不开心啊?好,下面我们一边唱着堆雪人,一边扮演北风,或者雪花,走出教室吧。六、小结今天我们和小雪花交上了朋友,希望下雪时,老师和大家一起去堆雪人,打雪仗。第四课时教学目标:1了解中国新年的由来和春节习俗,培养学生的兴趣和调动他们的积极性。2能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱过新年这首歌曲,体验孩子们过新年愉悦的心情。3认识打击乐器“鼓”、“钹”,通过节奏训练,能使学生积极参与表演。创编律动表现音乐情绪,培养学生的创新能力和自主学习的能力。教学重点:1了解春节的基本习俗,并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲过新年。2能积极完成各项律动、参与表演。教学难点:能正确演唱歌曲过新年,体会过年时喜悦和热烈的气氛。教学疑点:能正确演唱歌曲过新年,体会过年时喜悦和热烈的气氛。教学准备:多媒体、鼓、大锣、各色彩带教学过程:一、情境导入(教室布置:贴窗花、福字、中国结、彩灯、对联)听音乐自编动作进教室(播放过新年伴奏音乐)师:同学们,今天教室里的布置与平时有什么不同?你们想到了什么?生:回答师:为什么过年要贴福字呢?生:回答小结:春节是中国的传统节日,过年时人们会把最吉祥、最喜庆的一些装饰品摆在家中,祝福自己的家人在新的一年里幸福、平安师:同学们喜欢过年吗?说说原因。师:我也跟大家一样,盼着过年,要不,这节课我们提前来欢庆新年怎么样?请同学们先来看一组图片(出示课件)师:孩子们,从刚才的图片当中我们已经感受到新年的热闹气氛了,大家想一想,过年还有哪些有意思的事情?和大家一起分享一下。生: 放鞭炮、贴春联师:老师也给大家带来了一幅春联,上联是:鞭炮声声锣鼓响,下联是: 唱歌跳舞多欢畅。横批就叫:过新年!二、学唱歌曲1教师范唱歌曲过新年。生回答感受歌曲情绪、速度2感受。师:不知道你们有没有注意,在这首歌中你还听到了哪些伴奏乐器?再仔细听一听 (聆听录音范唱)3探究师:歌中为什么要使用这些打击乐器?4模仿师:谁能模仿一下它们(锣、鼓、镲)的声音?生:模仿师:还能用什么方式来模仿?5节奏模唱生:快速读(咚 锵)师:反映真快,这回增加难度,快速读出来。 X X X X | X 0 | X X |X X X|咚咚 咚咚 锵 咚 锵 咚咚 锵 X X | X X 0| X X | X 0|咚 锵 咚锵 咚 咚 锵6师生歌词接龙游戏。师:真不错,再来一次,记住老师读的是什么,一会交换来读一读7我们交换着读一读8再次范唱师:老师将歌谣唱出来你们能跟我再配合一下吗?(再次范唱)9随琴演唱歌词师指导、纠正,再唱一唱。同时讨论用怎样的声音演唱这首歌。师:说得挺好,那我们就用轻快、跳跃的声音再来唱一唱四、参与 体验 表现师:我从大家的歌声中感受到了过新年的快乐,为了能更加烘托喜庆的气氛,想想还有什么方式可以加入演唱中?师:大家的想法可真多,你们喜欢什么方式就开始练习吧!(分小组)一会儿进行汇报表演(播放歌曲录音)师:大家用不同的方式为歌曲增添了气氛,让我们带着高兴热烈的情绪再来演唱过新年三、歌曲音乐文化扩展师:过年的风俗每个地区都不一样,我们一起来看看北方的热闹气氛。学生活动:带着新年的喜庆与快乐完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚呛” 的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。师:同学们的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后,让我们在过新年美妙的音乐声中,我们一起来欢度新年!教师活动:播放过新年伴奏音乐,与学生一起活动。四、小结今天,我们太高兴了,现在,就请同学跟老师来倒数“3、2、1” ,一起迎接新一年的到来。(播放课件)在这里,老师祝小朋友们学习进步、身体健康、做永远快乐的小天使。今天的课就上到这里,谢谢大家。(播放音乐过新年)学生在音乐声中出教室 。
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