2019-2020年三角形的特性教学设计.doc

2019-2020年三角形的特性教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册P80、P81例1、例2内容。教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2、通过实验、感受，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3、培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决问题的能力。4、体验数学与生活的联系，培养学生数学兴趣。教学重点：1、建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。2、在观察、实验中发现三角形有稳定性。教学难点：会画三角形指定底边上的高。教学关键：要联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形，从而认识三角形的特性。教具准备：多媒体课件、三角形、四边形教具，学具准备：教学过程：一、 情景导入同学们，你们认识三角形吗？（认识）观察老师演示的图形，从图中找出三角形。说说你在日常生活中见到哪些物体里面有三角形？三角形在我们日常生活中到处可见，这节课我们就来研究它。（板书课题：三角形的特性）二、 探究新课1、 理解三角形的定义（1） 学生自由画三角形。（2） 张贴部分学生画的三角形，引到学生观察，谁画的最棒？画的不好的不足在哪里？（3） 小组计论：什么样的图形中三角形？（4） 学生齐读定义，找出重点词语，老师引导理解“三条线段围成”。（5） 小游戏：踢球（巩固对三角形定义的理解）2、掌握三角形的特征（1）说一说，三角形有几长边？几个角？几个顶点？（2）学生自由在所画的三角形中标出三角形各部分名称。3、用字母表示三角形（1） 通常，为了表达方便，我们还可以用字母表示三角形的三个顶点（师在黑板上标出A、B、C），这个三角形还可以表示成“三角形ABC”，一起读一读。（板书：三角形ABC）（2） （抢答）这个三角形用字母表示还可以表示成（三角形EFG）等。4、操作法教画三角形的高（1）复习过直线外一点画这条直线的垂线的方法，并由学生指出垂线与垂足。（2）学生阅读教材第82页中“从三角形叫做三角形的高”的内容。自由学习三角形作高的方法。（3）理解高的定义中的“从”、“一个顶点”、“到”、“它的对边”等词的含义。教师画出一个三角形，并确定一个顶点，让学生确定它的对边。然后，由学生确定一个顶点，其他学生指出它的对边。（4）教师指导学生用三角板画三角形的高，并指明高通常画成虚线及用直角符号在图上标出。（5）学生练习画高。5、实验、感受三角形的稳定性。我们都知道三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等为什么要用三角形的呢？我们来做一次实验（1） 两名学生拉拉教师先准备好的三角形、四边形的木框，让学生感受到三角形的稳定性。（2） 学生分小组自由感受。（3） 教师运用媒体出示三角形的稳定性在生活中的运用（4） 学生交流、讨论了解三角形的稳定性在生活中的应用。（5） 知识运用：修桌椅。三、 知识巩固与拓展1、判断题2、数一数，下面图中有几个三角形？四、总结、这节课我们学到了什么？ 、探讨了三角形的那些问题？你有那些收获？五、作业 用三角形的图案创造一幅美术图画。 板书设计：三 角 形 的 特 性 由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连） 角角角顶点顶点顶点边边 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底边角高三条边底三个角稳 定 性三个顶点