2019-2020年高中历史4儒家文化创始人孔子学业分层测评新人教版.doc

2019-2020年高中历史4儒家文化创始人孔子学业分层测评新人教版1阅读下列四幅图片，可以获取的信息主要有()孔子在世界文化史上具有重要地位孔子是中国古代的政治家孔子对中国教育的发展做出了突出贡献孔子提出了“正名”的主张ABC D【解析】从图一可得出的结论，从图二可得出的结论，从图四可得出的结论；与四幅图片均无联系，故排除。【答案】A2子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之。曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”(论语)对上述材料理解最准确的一项是()A主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系B主张统治者要有五种道德规范，得到百姓信任，实施仁政C主张维护周礼，贵贱有序D主张教育“有教无类”【解析】孔子强调“五者于天下”的前提是实行“仁”，即具有“恭、宽、信、敏、惠”五种美德，只有这样才能得到百姓拥护，故B项正确。【答案】B3孔子说：“中庸之为德也，其至矣乎。”“中者，无过无不及之名也；庸，平常也”，这说明他 ()认为中庸是最高的品德提出了“正名”的主张认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚重点阐释了“仁”和“礼”的关系ABC D【解析】题干材料重在阐释中庸之道的含义，与其无直接联系，是对中庸的正确理解，故选B项。【答案】B4孔子的学生冉有胆小怕事，遇事畏缩，孔子就教导他凡事要抓紧，要立刻去做；仲由敢作敢为，但做事鲁莽，孔子就教导他凡事要冷静，请教父兄后再去做。这反映出孔子在教育上主张()A启发诱导B循序渐进C因材施教D有教无类【解析】孔子针对弟子不同的情况，选择不同的教育方法，这是因材施教的表现。【答案】C5据史书记载：公元前 479 年鲁哀公追封孔子为“尼父”，公元 492 年北魏孝文帝遵奉孔子为“文圣尼父”，贞观二年唐太宗遵奉孔子为“先圣”，1307 年元成宗封谥孔子为“大成至圣文宣王”。以上史实不能说明()A历代君主都以儒家思想为治国思想B孔子的思想有利于稳定社会，缓和矛盾 C儒家思想是封建社会的正统思想D儒家思想奠定了中国封建社会传统政治的理论基础【解析】根据题干材料关键信息，本题实际上考查孔子及其儒家思想的相关影响。据此分析判断选项可知，A项“历代”，明显具有片面性，不正确，秦朝就是例外。进一步可知，B、C、D三项的表述均符合史实，排除。【答案】A6(xx西安第一中学高二下期末)思想家在世时往往是孤独和寂寞的，据史记孔子世家记载，周游列国推销自己思想并“知其不可为而为之”“见利思义，见危授命”“修己以敬，修己以安人，修己以安百姓”的孔子受到了许多诸侯的拒绝和同时代人的嘲笑讽刺，诸如“四体不勤，五谷不分自腰以下不及禹三寸。累累若丧家之狗”等。导致孔子如此尴尬结局的主要原因是 ()A他的宣传方式不利于新旧交替 B他的主张不符合诸侯争霸的需要C他的思想主张不利于稳固统治D他的行为方式特立独行遭人忌恨【解析】本题材料“孔子受到了许多诸侯的拒绝和同时代人的嘲笑讽刺”体现了春秋时期儒学不受重视，这种尴尬局面出现的主要原因是孔子的主张不符合诸侯争霸的需要。所以本题选B项，其他三个选项均不符合史实。【答案】B能力提升7阅读下列材料，回答问题。材料一“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”“君子和而不同，小人同而不和。”论语材料二下图为康熙帝为北京孔庙所题“万世师表”匾额。材料三韩国文化中有着传统儒家文化的因子，但这些传统因子已和韩国人的现代生活，以及他们从西方吸收来的现代思想观念糅合在一起，因而不仅这些传统因子被激活了，而且被赋予了新的生命。“汉流”要走向世界，也必须走融合东西方文化、融合现当代生活的路。孙逊“韩流”与“汉流”的内涵解读(1)据材料一，概括孔子所创立的儒家思想的核心内容。(2)材料二中康熙帝题写“万世师表”的目的是什么？结合所学知识概括孔子被称为“万世师表”的主要原因。(3)据材料三，从当今“韩流”的强劲发展中，我们能得到哪些启示？【解析】第(1)问要回答出孔子的仁、礼等内容。第(2)问要从统治需要去分析第一小问，第二小问要从孔子的思想、贡献去分析。第(3)问考查孔子思想的影响。【答案】(1)礼、仁、中庸之道。(2)目的：利用孔子思想维护统治。原因：孔子创立的儒家思想成为中国传统文化的主流思想；孔子奠定了中国古代的教育系统；孔子整理和修订的“六经”是留给后世的宝贵遗产。(3)对传统文化要批判地继承(或：取其精华，去其糟粕)。