一下语文《古诗二首》池上、小池.ppt

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12.古诗二首,池上,白居易,字乐天,号香山居士。 从小生活清贫, 生逢战乱,对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解,他一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。,作者简介:,知诗人,整体感知,池 上 唐 白居易 小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。,自由读读这首诗。,池 上 小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹, 浮 萍 一 道 开。,细读。,/,/,/,/,踪,zn,踪迹,迹,j,痕迹,浮,f,漂浮,萍,pn,浮萍,浮 萍,一种植物,在水面浮生,叶状体扁平而小,青绿色,大都一大片一大片地生长。,知识备查,白 莲 白莲子颗大粒圆,皮薄肉厚,兼有清香甜润,微甘而鲜的风味,既可做糕点配料,也可拌银耳、薏米,加冰糖,清炖成色白味甘的莲子汤。,课文解读,小娃撑小艇,偷采白莲回。 不解藏踪迹,浮萍一道开。,池 上 唐白居易,在充满生机的田野、乡间,让我们张开想像的翅膀,来到美丽的荷花池。孩子们看到些什么?猜猜在这个小娃娃身上发生了什么有趣的故事呢?,1 、怎样的荷塘,怎样的白莲?,2、 小孩如何偷采白莲?,请同学们读一读并想一想这句诗的意思。,小娃撑小艇,偷采白莲回。,用篙抵住水底使船行进,悄悄的,摘取;收集。,小娃撑小艇,偷采白莲回。,动作描写:作者通过对“撑”“偷采”这两个动作的描写,写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景,细腻传神,颇有趣味。,撑,采,不解藏踪迹,浮萍一道开。,懂得,知道。,行动所留下的痕迹,隐藏,说说这首诗的意思。,一个小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹,冲开浮萍回来,只见身后浮萍分开,一时合不拢。,返回,背 诵 古 诗,小娃( ),( )回。,不解( ),( )开。,返回,背 诵 古 诗,主旨概括,池上描绘的是小娃偷采白莲的情景,表达了作者对乡村孩子的喜爱,对农村生活的向往。,小测验,这首古诗写出了一个 的 小娃娃,突出了童 、童 、童 。,天真顽皮,心,真,趣,字词学习,首,shu,shu sh 首 饰,shu xin 首 先,造句:,妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。,笔顺:,采,ci,ci zhi 采 摘,ci j 采 集,造句:,星期天,我去果园里采摘了一些水果。,笔顺:,首,采,假如,我们就是那个撑船的小娃娃,记录下你看到的、想到的情景吧!,小练笔,小 池,宋杨万里,作者简介,作家名片:杨万里(11271206),南宋诗人,一生作诗二万多首。字廷秀,吉水(今属江西)人。与范成大、尤袤(mo)、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家,在当时称为“杨诚斋体”。 主要作品:晓出净慈寺送林子方宿新市徐公店等。,小 池 杨万里 泉眼无声惜细流, 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。,ch,li,ru,l,泉,qun,喷泉,流,li,流水,柔,ru,柔软,荷,h,荷花,露,l,露珠,角,jio(角度),ju (角色),读一读,记一记。 泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹,老师指导:这些词语都是本文所学的生字组成的词,我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。,课文解读,小 池 宋杨万里,泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。,泉水的出口。,爱惜。细小的水流,晴天柔和的风光。,站立。,泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。,运用了拟人的修辞手法,一个“惜”字,化无情为有情,仿佛泉眼是因为爱惜泉水,才让它无声地缓缓流淌;一个“爱”字,赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。,这两句诗运用了什么修辞手法,主要描写了什么?,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。,描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。,这两句诗主要描写了什么?,刚刚出水的嫩荷叶。,结构梳理,小 池,生动有趣 生机勃勃,池旁,泉眼惜 树荫爱,小荷露 蜻蜓立,池内,联想,所见,小 池 杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。,诗意:泉水从泉眼中细细地流淌出来,好像泉眼爱惜它,舍不得它流走似的;岸边的绿树把阴影映洒在水面上,似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着,刚刚在水面上露出尖尖小角,早就有蜻蜓轻盈地立在上面,不愿飞走。,主旨概括,小池写的是“小荷才露尖尖角”的情景,诗人通过对小池美丽的景物的描写,表达了对自然景物的热爱之情。,晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。,池 上 唐 白居易 小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹, 浮 萍 一 道 开。,小 池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流, 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。,角,尖,爱,树,无,
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