中班看图讲述-图书是我撕破的.doc

幼儿教育：_中班看图讲述图书是我撕破的教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页中班看图讲述图书是我撕破的活动目标：1、让幼儿学会仔细观察图片，说出图片的主要内容，并能用完整地语言表达图画的意思。2、学习词：争、让、补、撕破。3、懂得有错要勇于承认，并改正。活动重点：让幼儿学会仔细观察图片，说出图片的主要内容，并能用完整地语言表达图画的意思。活动难点：学习词：争、让、补、撕破，懂得有错要勇于承认，并认真改正。活动准备：书、小明和小强图片、教学挂图。活动过程：一、导入活动。1、教师出示图书，看，今天老师带来了一本书！你们喜欢看书吗？2、这里有两个小朋友，他们也很喜欢看书，一个叫小明，一个叫小强，他们在一起看书的时候，会发生什么事情呢？我们一起来看一看。二、出示图1。1、教师：从这幅图中，你读到了什么？（小明和小强在抢书）2、教师：他们为什么会抢书？结果怎么样呢？3、教师小结：书架上有本新书，小明想看，小强也想看，两人伸手去拿这本新书，一不小心，“嘶”的一声，新书被撕破了，两人吓得你看看我，我看看你。三、出示图2。1、教师提问：你在这幅图中读到了什么？2、教师：老师走过来问什么？小明和小强是怎样回答的？3、教师：小明和小强都说：“图书是我撕破的”，那么请小朋友说一说，图书到底是谁撕破的呢？为什么？（引导幼儿讲出，两人都争一本书，谁也不让谁，图书才撕破的，肯定图书是他们两人一起撕破的。）3、教师：他们都说是自己撕破的，他们会怎么做？4、小结：老师走来问：“图示是谁撕破的？”小明和小强都争着说：“图书是我撕破的。”老师说：“图书撕破了，多可惜！应该怎么办呢？”小明和小强说：“让我们把它补好吧！”四、出示图3。1、提问：从这幅图中，你又读到了什么？2、小结：图书补好了，小明和小强一起看图书，看得真高兴。3、请个别幼儿完整讲述。五、教师带领全体幼儿完整讲述图片一遍，（丰富词汇：争、让、补、撕破；教育幼儿，做错了事要勇敢地承认，要爱护图书。）1、教师：故事讲完了，谁来把它取一个好听的名字呢？（为图片取名字图书是我撕破的。）2、教师：今天我们学了图书是我撕破的这个小故事，你从这个故事中，学到了什么道理？3、教师小结：就是告诉我们小朋友们要爱护图书，轻拿轻放，不损坏，不乱扔；做错了事要勇于承认，并改正。小朋友都记住了吗？第 4 页 共 6 页中班看图讲述一张荷叶教学反思首先在活动目标上，我制定了三点：1、较清楚地讲述鸡娃娃用荷叶做成的几种物品。2、学习量词：一张、一把、一只。3、感受编讲图片故事的乐趣。通过活动，这三个活动目标基本有达到，完成的程度比较理想。其次虽然孩子已经有在其他看图讲述活动中尝试过这样的活动形式，但是在今天的活动过程中，我还是发现了几点不足：1、由于本次的活动没有教学挂图，因此在我在网上找了一些这个故事的图片，并利用电视来播放图片，但是这对于孩子观察还是比较小的。2、整个活动孩子的主体性比较没有体现到，都是处于老师问孩子答的教学形式，孩子比较被动。3、本次看图讲述活动较于前几次的活动来说已经有所进步，孩子们已经能够根据挂图来说一句话，这是通过本次活动我发现比较明显的一个进步。但是还是不够，孩子明显词汇量不足，而且想象力没有拓展开。4、教师的设置的问题不够明确，不能很好的做到有效提问。5、由于孩子们已经学过借你一把伞的看图讲述，而教师提供的图片跟借你一把伞的图片很像，因此在刚出示图片让孩子们观察的时候，很大一部分孩子都会往借你一把伞的故事上去引。如何组织好一个看图讲述活动，是我应该进一步思考和学习的内容，希望通过反思实践，能够使自己的教学能力有所提高。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页