大班分享阅读《聪明的小鸡》教学反思.doc

幼儿教育：_大班分享阅读聪明的小鸡教学反思教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页大班分享阅读聪明的小鸡教学反思针对本次开展的教学活动，我进行了下反思。聪明的小鸡是一个故事读本，情节生动有趣，满足了幼儿的求知欲。对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息。活动的一开始，我设计了和幼儿一起去开心农场的场景深深地吸引了孩子们参与的积极性，大大提高了幼儿对活动的兴趣。而整个活动我积极的投入其中和孩子们一起开心的玩、引导幼儿仔细观察图画信息，仔细的倾听幼儿的表述，及时的回应幼儿，由于第一阶段的活动容易枯燥，因此我在活动中不时的增添趣味性，呈现了一个积极有效的师幼互动。1、创设宽松的语言环境，让幼儿大胆想象猜测在活动中，我所设计的每个提问都给孩子们提供了想象猜测的空间，如：小鸡和狐狸的性格是什么样的？当小鸡遇到狐狸时会发生什么事情？小鸡和狐狸会比什么呢？最后小鸡用什么聪明的办法战胜了狐狸？每个问题环环相扣、层层递进。孩子们的回答更是出其不意，有的说：小鸡和狐狸比跳舞、小鸡和狐狸比打架，还有的说：“小鸡和狐狸比聪明。”当孩子们得到我积极的应答后对活动的兴趣就更高了。2、把握好重难点，抓住教育契机整个活动活动重点的把握较好。幼儿不仅能用动作来表现，还能通声音、表情来表现小鸡和狐狸的比赛场景。在观察狐狸和小鸡比赛跳高时玉玉小朋友认为狐狸会赢，虽然只有他一个人这么认为，可我没有忽略他的想法，而是提出我和他来扮演狐狸小鸡进行跳高比赛，让故事的情节真实化帮助幼儿了解高大的动物比矮小的动物跳得高。这个活动的小插曲不仅起到了教育的作用，更让我的活动充满趣味性，拉近我和孩子们之间的距离，一举两得。不足之处：活动一开始我和幼儿分析了主人公的性格特征，狐狸高大狡猾和小鸡小小可爱，如果能够将这个性格特征衔接到接下来的猜图环节中，我想幼儿就能更好的了解狐狸赢的原因。其次我忽略了小结：为什么小鸡最后能战胜狐狸？延伸到生活中如：幼儿遇到困难、危险以及突发状况时，能想办法应对。活动难点突破还不够。第 3 页 共 6 页大班分享阅读活动沙滩上活动内容：分享阅读沙滩上 活动目标：1.能观察到画面中的关键细节，并能根据细节进行预测。2.能理解故事幽默的结尾，喜欢这个故事。活动准备：物质：贝壳、海螺、玩具螃蟹等，图画大书。知识：去过海边，了解有关海边的常识。活动过程：一、导入：1.在教室中摆放贝壳、海螺、玩具螃蟹等，提问：今天，*小朋友对我说，她在教室里发现了这个。(出示贝壳)这是我的朋友送给我的礼物，我把它放到教室里了。我还在教室中摆放了她送给我的其它礼物，小朋友你们快找一找，看看能不能找到这些礼物。2.幼儿找到后，请幼儿说一说自己找到了什么?3.提问：小朋友想一想这些礼物都是从哪里带回来的?对了，这是老师去海边旅行时在沙滩上发现的。今天，我们来读一本书，这本书中的小男孩也去了海边，也在海边发现了很多宝贝。他发现了什么呢?我们一起去看看吧。二、阅读图画：1.封面：画面上有谁?他在哪里?你是从哪里看出来的?这本书的名字就叫沙滩上。小朋友们猜猜小男孩会在沙滩上发现什么呢?下面我们就一起去看看吧!2.P1：小男孩在沙滩上发现了什么?表情是什么样的?这说明他心里是怎么想的。仔细观察画面(发现右下角的水桶把)，想想小男孩接着往前走会发现什么?3.P2：(遮挡水桶)小男孩的表情和动作是什么样的?(露出水桶把)这是我们刚才看到的绿色的环，它是什么呢?(露出桶口和沙子)我们再来猜一猜它是什么呢?(露出整只桶)哦!原来是一只小桶啊!刚才我们看到的绿色的环是什么?小男孩的表情为什么会这样?他心里是怎么想的?猜一猜下面小男孩还会再沙滩上发现什么?4.P3这次他发现了什么?这个漂亮的花边是什么?这个东西上怎么还有两只眼睛呢?小男孩发现了什么?看到了沙堡，心里会怎么想?沙堡后的眼睛又是谁的?5.P4沙堡后的眼睛又是谁的?小男孩喜欢螃蟹吗?你怎么知道的?你来学一学他的动作好吗?小男孩接着往前走还会发现什么?6.P5画面上有什么?脚印是这只鞋子留下来的吗?为什么?小男孩的表情是什么?在想什么?是谁留下来的?7.P6你在画面上看到了什么?刚才的鞋子是谁的?脚印又是谁留下的?小男孩在想什么?再往前走会发现什么?8.P7这只脚是谁的?小男孩看到爸爸的脚表情是怎样的?除了爸爸和小男孩外，画面上还有谁?他拿着什么?三、总结分享：梳理故事，展示大书，留出关键词请幼儿参与讲述。第 5 页 共 6 页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第 6 页 共 6 页