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高考总复习历史,第三单元 欧美代议制的确立和发展 第3课时 法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立,考点一 法国共和制的确立,知识整合,1共和制确立的艰难历程 (1)推翻君主专制：1789年_爆发，1791年确立君主立宪制。 (2)初建共和制：1792年，法国废除_，建立共和国。 (3)政体反复：19世纪，法国政体、政权反复变迁。 (4)共和制的最终确立：1875年国民议会通过_。,法国大革命,君主制,法兰西第三共和国宪法,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,2法兰西第三共和国宪法 (1)主要内容。 _由众议院与参议院两院行使。(众议院由直接选举产生，参议院由_产生。) 行政权由_和内阁掌握，总统和内阁共同对议会负责。 总统由两院联席会议选出，是国家元首和军队最高统帅，经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意有权解散众议院。,知识整合,立法权,间接选举,总统,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,(2)意义。 法国共和制最终确立的法律依据。 法国工业资本主义发展的保障。 特别提醒 19世纪法国共和制与帝制的斗争实际上是传统力量与民主力量的较量，是资产阶级内部就实行何种政体的斗争。,知识整合,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,考点二 德意志帝国君主立宪制的确立,1确立背景 (1)经济基础：工业革命已在开展，但资本主义发展水平比较低。 (2)政治前提：德国完成统一，德意志帝国建立。(领导者：_；统一方式：_),知识整合,俾斯麦,王朝战争,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,2法律标志1871年德意志帝国宪法 (1)核心内容：规定帝国为_国家和实行_政体。 (2)具体规定。 _是国家元首和军队统帅，有权任免官员、召集和解散_和决定对外政策等。 _主持内阁工作，由世袭的皇帝任命，对皇帝负责。 帝国立法权由帝国议会和 _ 共同行使，但帝国议会的立法须获得联邦议会的多数同意。,知识整合,联邦制,君主立宪,皇帝,议会,宰相(首相),联邦议会,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,3特点：具有浓厚的_色彩和保留了普鲁士的_传统。 4影响 (1)促进了德国资本主义迅速发展，使德国很快跻身于资本主义强国行列。 (2)造成德国资产阶级民主改革不彻底，是德国成为两次世界大战策源地的根源。,知识整合,专制主义,军国主义,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,图示解说 德国君主立宪制,知识整合,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,探究一 核心主题 . ,核心探究,【主题1】法国共和之路艰难的原因 材料一 法国资产阶级革命引起整个欧洲大陆国家的不安(法国被迫四面出击，在阿尔卑斯山区法军同奥、撒丁军队作战)。 新编剑桥世界近代史 材料二 “朕即国家”“法出于我”“可以倾听和咨询御前会议的意见，但必须自己做出决定。” 路易十四(the Sun King),知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,核心探究,问题：分析材料，归纳法兰西共和之路艰难的原因。 提示：根据材料一可知法国革命遭到欧洲封建势力的干涉；根据材料二可知法国的专制思想根深蒂固，影响共和制的确立。 【主题2】德国君主立宪制确立的背景和特点 材料一 工业革命开始时，德意志还是个四分五裂的国家，19世纪30年代德国工业革命开始起步1871年德意志统一的完成使工业革命如虎添翼。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,核心探究,材料二 第十一条：联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和。 第十二条：联邦议会与帝国议会的召集、开会、闭会、延会之权属于皇帝 第十七条：建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝 第十八条：皇帝委派官吏，命令他们效忠帝国，并在必要情况下，命令他们退职,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,核心探究,问题1：根据材料，分析德意志君主立宪制确立的背景。 提示1：根据材料一可知德国工业资本主义发展水平不高，德国统一完成为其提供了政治前提。 问题2：分析材料，说明德国君主立宪制的特点。 提示2：根据材料二可知德国皇帝拥有宣战媾和的军事权、控制议会和立法权，皇帝任免政府官员。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,探究二 核心归纳 . ,核心探究,1法国共和制确立艰难的原因 (1)从外部环境看，法兰西第一共和国是在几乎所有欧洲国家武装干涉的特殊条件下成立的。 (2)从历史上看，法国是千年封建王国，又是传统的天主教国家，君主专制主义的观念根深蒂固，短时间内很难消除，民主共和制的做法一时难以深入人心。 (3)从经济基础看，法兰西第一共和国成立时，法国处于工场手工业时期，资产阶级的力量还不够强大，民主共和派的做法没能受到大多数民众的欢迎。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,核心探究,(4)随着工业革命的完成，拿破仑的军事独裁统治越来越不符合时代精神，广大人民也越来越拥护共和制度，共和制终于战胜君主制，1875年宪法的制定，使共和制在法律上最终确立。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,核心探究,2德意志君主立宪制的突出特点及成因 (1)突出特点：具有浓厚的专制主义色彩。主要体现在：行政权大，立法权小，而且没有真正实现三权分立(从德意志帝国宪法可知皇帝拥有极大的权力)。行政权与立法权尚未真正分开；在议会中，联邦议会(上议院)权大，帝国议会(下议院)权小。 (2)成因：经济根源：资本主义经济发展不充分，资产阶级力量不够强大。历史根源：德国统一的道路是自上而下的王朝战争形式，封建势力并没有清除。思想根源：专制思想根深蒂固。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,核心探究,3美国总统共和制与法国议会共和制的不同 (1)总统产生方式：法国总统由议会直选产生，对议会负责；而美国总统是由选民间接选举产生的，只对选民负责。 (2)行政权力：美国总统要大于法国总统。美国宪法明确规定总统享有行政权，总统直接组织政府并行使行政权，不对国会负责；法国总统的命令必须经过各部部长副署才能有效，经议会同意总统任命的政府也必须向议会负责，总统的权力相对受到了很多限制。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,核心探究,(3)与议会的关系：法国内阁一般由议会中占多数席位的政党或政党联盟来组织，且总统和政府必须对议会负责；美国总统制共和制下政府则由总统组织。从议会的职责看，法国议会的权力显然大于美国议会的权力。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,视角一 追踪社会热点 . ,命题研判,德国君主立宪制 当前，欧洲一体化进程曲折发展，德国对历史的认真反省有利于欧洲一体化，而日本的军国主义思想影响亚太地区的和平。两国反省历史的差异引发人们对德日政治制度的思考。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,命题研判,【题点】 核心概念民主政体 1(2014衡阳市三模)1850年普鲁士宪法规定“国王有宣战、媾和及与外国订立其他条约之权”，“立法权由国王与两院共同行使之”，“国王和两院一样有提出法律的权利”，“凡年满二十五岁的普鲁士人有选举权”。这说明( ) A统一后的德国不过是用议会粉饰的封建君主专制 B普鲁士的国家制度已经不是纯粹的封建君主制 C普鲁士在建立了君主立宪政体的同时保留了军国主义传统 D普鲁士的国王处于“统而不治”的地位,尝试命题,B,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,命题研判,解析：本题考查理解分析能力。1850年普鲁士宪法给予两院一定的立法权和公民一定的选举权，反映出普鲁士的国家制度已经不是纯粹的封建君主制，故B项正确；1850年德意志尚未完成统一，A项错误；1871年德意志完成统一后才建立君主立宪政体，C项错误；材料体现出普鲁士的国王仍然拥有绝对权力，D项错误。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,视角二 新材料新情境 . ,命题研判,【题点】 法国共和政体确立的艰难历程 2“玛丽安”是法国的标志，但其历史命运却跌宕起伏。大革命时期，“战斗的玛丽安”形象影响全国；第二帝国时期，对玛丽安形象的描绘被迫转入地下；1880年，玛丽安的雕塑被安置于巴黎市政厅前。从上述材料可以判断玛丽安是( ) A法国女性的代表 B法国民族的象征 C法国自由民主的象征 D法国贵族的代表,尝试命题,C,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,命题研判,解析：本题考查知识迁移能力。第二帝国时期是君主专制，“玛丽安”在前两个时期受到推崇，而在第二帝国时期转入地下，可以判断玛丽安是自由民主的象征。A、D两项说法完全错误；材料提及的三个时期法国不存在严重的民族危机，B项排除。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,视角三 紧扣主干知识 . ,命题研判,本课的重点知识有：法兰西第三帝国宪法；德意志帝国宪法；比较德意志帝国君主立宪制和法国共和制的异同。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,命题研判,【题点】 德意志帝国宪法的特点 3下列宪法中，赋予议会制约政府的权力最小的是( ) A1912年中华民国临时约法 B1875年法兰西第三共和国宪法 C1871年德意志帝国宪法 D1787年美国宪法,尝试命题,C,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,命题研判,解析：本题考查基础知识再认再现和比较分析能力。“议会制约政府的权力最小”说明立法权对行政权的制约作用小，符合题意的只有C项，因为1871年德意志帝国宪法规定“帝国议会通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效”。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,视角四 关注多元史观 . ,命题研判,从文明的多样性看待欧美各国的政治制度 资产阶级代议制的多样性、多元化，与各国的实际相结合，走不同的政治民主化道路，都是对人类政治文明的贡献。新课标下的高考关注社会热点问题、注重从历史入手链接社会现实，并从人类文明和世界发展等多角度、多层面的历史思考中以史为鉴、学以致用。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,命题研判,C,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,命题研判,解析：本题考查再认再现能力。题中两幅图分别反映的是德意志君主立宪制和美国三权分立体制。德意志帝国君主立宪制专制主义色彩浓厚，权力制衡理念没有充分彰显；美国总统没有绝对权威；两国议会(国会)都是选举产生的立法机关，这体现了资产阶级民主原则。故选C项。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,命题研判,方法突破 19世纪中期是资产阶级代议制在欧洲大陆扩展的重要时期，复习本部分内容时要把握一个“背景”、一个“特点”、两部“宪法”、两种“途径”。 (1)一个背景：工业革命的扩展。 (2)一个特点：法国共和制历程艰难；德国君主立宪制专制主义色彩浓厚。 (3)两部宪法：法国1875年宪法；1871年德意志帝国宪法。 (4)两种途径：法国和德国分别通过反复的革命、王朝战争走上资本主义道路。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,真题精选,1. 有人在1877年号召民众为当前政体的形式和宪法的完整性而战，并指出这是1789年革命的继承者同旧制度特权等级的残余及罗马神权政治代理人之间的斗争。“当前政体”是( ) A君主专制 B君主立宪制 C共和制 D无产阶级专政,C,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,真题精选,解析：本题考查再认再现能力。1789年是法国大革命发生的时间，因而题目中的国家是法国。法国1875年宪法确立了共和制，结合时间信息“1877年”，选C项。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,真题精选,2. (2014广东文综)1895年，一位中国外交官对当时四个欧美国家的政体分别作了如下评述，其中对德国的评述是( ) A“举国听于议院，势太偏重” B“君主能以事下会议而不能独断” C“议院主议法，政府主行法，察院主断法” D“上议院主用世爵，参以选举，君权仍重”,D,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,真题精选,解析：本题考查再认再现和材料信息获取能力。1895年，德国处于第二帝国时期，结合1871年帝国宪法的内容可知，德国议院的权力较小，A项强调议院的权力较大；B项强调君主的权力受到议会的制约；C项强调立法、行政、司法三权分立，是美国政体的特点；D项强调虽有议会，但君主的权力仍然很大，这与德国民主立宪是虚，君主专制是实的特点相符，故D项正确。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,真题精选,3. (2014江苏历史)俾斯麦企图建立一种特殊的德意志型的立宪议会制度，以达到保持普鲁士王朝政治统治优势之目的。这种设想在1871年统一的德意志帝国宪法中加以定型。下列能体现这一目的的正确选项是( ) A联邦议会由民选产生 B帝国议会掌握着立法大权 C宰相对联邦议会负责 D帝国皇帝有主宰议会之权,D,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,真题精选,解析：本题考查理解分析能力。联邦会议，议员代表的是各邦君主的意志，不经过选民产生，故A项错误；帝国议会通过的法案必须得到皇帝和联邦议会的批准才能生效，故B项错误；宰相由皇帝任命，对皇帝负责，故C项错误；皇帝掌握国家大权，是国家元首和军队统帅，有权召集和解散议会等，是普鲁士王朝政治统治优势的体现，故D项正确。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,真题精选,4. 1871年德意志帝国成立时，有人讽刺说，这个帝国是由一只大猛兽、半打狐狸和十几只耗子组成的。这个比喻形象地说明了当时帝国内各邦实力的差距。但在这个帝国中( ) A各邦代表组成立法机构中的联邦议会 B各邦代表组成立法机构中的帝国议会 C帝国政府向帝国议会负责 D各邦共同推举帝国首相,A,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,真题精选,解析：本题考查知识的迁移和运用能力。根据1871年宪法，德意志联邦议会由各邦选出的代表组成；帝国议会代表由普选产生，帝国宰相由皇帝任命，对皇帝负责。由此可见B、C、D三项表述错误，故正确答案为A项。,知识整合 核心探究 命题研判 真题精选,栏目链接,
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