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,杨修之,死,节选自第72回“诸葛亮智取汉中， 曹阿瞒兵退斜谷”。时间：公元 219年夏。地点：阳平关外,第一课时,整体感知：掌握字词，初通文意, 梳理情节。,三国演义是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说.三国演义描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、周瑜、关羽、张飞等众多人物。表现出鲜明的拥刘反曹的思想，寄托了人民渴求明君仁政、社会安定的愿望。 作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初小说家。,学习目标,1.初读课文，理清文章脉络. 2.辩读课文，探究杨修的死因. 3.品读课文，概括人物性格特征.,曹操,即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有孙子略解、兵书接要 等书。善诗歌，龟虽寿、观沧海等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有曹操集。,杨修,字德祖，弘农华阴人，汉太尉杨震五世孙。东汉建安年间举为廉，任郎中，后为汉相曹操主薄。因才华过人，又是袁术外甥，曹操虑为后患。遂遭杀害。,曹操在当时独霸北方，表面上官居丞相，实以挟天子而令诸侯。曹操为了一统天下亲自率军在汉中攻蜀，作为谋士的杨修随军前往。结果曹军久攻不克，进退两难。 曹丕与曹植争夺接班斗争已久，曹操一度有意于立曹植为世子，但此时曹丕已得势。,背景,曹 操,杨 修,关于课文背景： 本文选自三国演义的第72回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷” 。 杨修之死 即是后半回的内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操派兵攻打蜀国，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败；又退至斜谷，此时曹操心中进退犹豫不决。课文由此开始。节选部分着力写了杨修被杀的前因后果。,预习大展示,给下列生字注音,佯惊问 曹丕 大簏 伺察 谮害 邺城,叱退 麾军 高阜 拈弓搭箭 弃弓绰刀,yng p l s zn y,ch hu f nin cho,庖官（ ）： 主簿（ ）： 恃才放旷： 谮害（ ）：,Po 厨师,b 文书之类的官,依仗自己的才能而对 自己行为不加约束,zn 诬陷、中伤,重点词义,自我检测,适庖官进鸡汤（ ） 数犯曹操之忌（ ）（ ） 人皆不晓其意（ ） 丕如其言（ ） 植然其言（ ） 但操有问，植即依条答之（ ）（ ）,正逢,屡次,禁忌,明白,依照,认为对,只要,就,初读课文，补充注释：,马超：刘备手下的一员猛将。,夏侯谆：曹操手下很受信任的一员大将。夏侯，复姓。,朝歌长吴质：朝歌，汉代所置的县份，故地在今河南境内； 长，县的行政长官。汉代制度,万户以上的大县,长官为令； 万户以下的小县长官称“长”。吴质，曹丕的亲信。,世子：王侯爵位的继承人。,答教：为应对尊长的提问而事前拟好的答案。,魏延：刘备手下的大将。,庞德：曹操手下的大将。,小说三要素：,1、人物： 2、情节： 3、环境：,杨 修,要求：,1.找出小说三要素,2.理清行文思路,选择你喜欢的方式阅读课文,小说三要素：,1、人物：曹操、杨修 . 2、情节：曹操杀杨修 . 3、环境：战场 .,文章结构：,第一部分（13）写杨修被曹操所杀。 第二部分（49）杨修和曹操之间矛盾的发展过程。（插叙部分） 第三部分（1012）曹操兵败班师。,看看课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对每一次犯忌，曹操各有怎样的心理反应？,述,鸡肋事件,鸡肋者， 食之无肉，弃之有味。 撤军,1.大惊 2.大怒：“汝怎敢造言， 乱我军心。” 斩,园门阔事件,1（对园门）不置褒贬 2（改后）大喜 3操虽称美，心甚忌之,“门”内添“活”字，乃“阔”字也。丞相嫌园门廓耳。,門,活,一盒酥事件,竟取匙与众分食讫,操虽喜笑，而心恶之,梦中杀人事件,1.跃起拔剑斩之 2.佯惊问 3.操痛哭，命厚葬之,惟修知其意 “丞相非在梦中，君乃在梦中尔。”,藏吴质事件,曹丕,径来告操,密请吴质,疑谮害曹丕 愈恶之,试才干事件,曹丕,曹植,“竟斩之可也”,立斩之,操大怒 亦不喜植,做答教事件,作答教十余条,大怒：“匹夫安敢欺我也！”已有杀修之心。,兵败厚葬杨修,兵出斜谷口,将修尸收回厚葬,操带伤归寨,鸡肋事件,园门阔事件,一盒酥事件,梦中杀人事件,告发曹丕事件,教植斩吏事件,代作答教事件,虽称美，甚忌之,虽喜笑，心恶之,愈恶之,愈恶之,大怒,大怒，有杀修之心。,操杀修,失利葬修,杨修数犯曹操之忌,逐渐加深,生活小事,政治斗争,课堂总结,1、插叙的作用： 与顺叙相结合，层层深入，揭示杨修之死的深层原因，是曹操、杨修矛盾发展的必然结果。使文章结构层次分明，故事情节跌宕起伏，极具吸引力。 2、 通过今天的学习，我们了解了三国中杨修和曹操的性格特点，知道了一些杨修的死因，获得了一些启示，望大家能在杨修身上学到“有则改之，无则加勉”，祝愿每个人都能拥有美好和谐的人际关系。,如 何 阅 读 小 说？,一、把握小说的三要素：人物、情节、环境； 二、了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动机； 三、抓住人物的肖像、行动、心理和语言分析人物形象。,作业布置：（1、2任选其一） 1、以从杨修之死想到的为题，写一篇500字左右的短文，谈谈自己的认识。 2、以我眼中的曹操为题，写一篇500字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。 3、名师测控第一课时,第二课时,1、分析人物形象 2、探讨杨修之死的原因。,分析曹操和杨修的性格特征（请从课文中找出相关语句来回答。）,研读课文 合作探究,阴险狠毒,虚伪奸诈,嫉贤妒能,老谋深算,恃才放旷,聪明过人,才思敏捷,狂妄轻率,归 纳 性 格 特 点,关于杨修的死因，如果深入 探究，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点?,讨论探究：,因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，他的被杀是咎由自取。,其一：杨修之死，过在自己。,凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。 明李贽评三国演义,其二：杨修之死，罪在曹操。,因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。,忌才,恃才,其三：杨修之死，缘于政治斗争。,杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。三国志.魏书.曹植“太祖既虑终始之变，以杨修颇有才策，而又袁氏之甥，于是以罪诛修。,杨修到底为什么会被曹操杀掉呢？,杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。,杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。,杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。,答案不一致，也许你的会更好一些！,析,小结,杨修之死主要有以下原因：,其一：杨修之死，过在自己。,其二：杨修之死，罪在曹操。,其三：杨修之死，缘于政治斗争。,
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