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第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,|要求|,1知道空气的主要成分以及各成分的体积分数。 2认识空气对人类生活的重要作用。 3了解空气污染的原因及防治方法。 4知道氧气的主要性质和用途。 5初步学习实验室制取氧气的方法。 6了解自然界中氧气的产生和消耗。,第2课时 我们周围的空气,考 点 聚 焦,考点聚焦,考试探究,体验考试,考点1 空气的组成,体积分数,氧气,氮气,稀有气体,二氧化碳,氧气,氮气,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,考点2 空气中氧气含量的测定,红磷,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,4步骤：检查装置的气密性。 在集气瓶中装少量的水，再把水以上的部分分成五等份做上记号。 点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶内并把橡胶塞塞紧。 待红磷燃烧停止，温度降低到室温后打开弹簧夹。 5现象：红磷燃烧时产生大量的白烟。 打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积约等于集气瓶内原空气体积的 (一个刻度)。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,4,5,2P2O5,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,学生讨论 1. 液面上升小于 的原因 (1)红磷量不足，使集气瓶内的氧气未消耗尽(盛红磷的燃烧匙要尽量伸入集气瓶底部，以保证消耗完集气瓶内的氧气)。 (2)橡胶塞未塞紧，装置漏气，使外界空气进入集气瓶内。 (3)未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入集气瓶内水的体积减小。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,2液面上升大于 的原因 (1)实验前未夹紧弹簧夹，红磷燃烧时集气瓶内部分空气受热从导气管逸出。 (2)实验时插入燃烧匙太慢，塞紧橡胶塞之前，集气瓶内部分空气受热逸出。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,3红磷替代品的讨论 (1)不能用铁丝代替红磷，因为铁丝不能在空气中燃烧。 (2)硫燃烧虽然能消耗氧气，但是生成了二氧化硫气体，致使集气瓶内气体压强基本没有变化，不能很好地测出氧气的体积。由于二氧化硫气体易被氢氧化钠等碱溶液吸收，所以若用氢氧化钠等碱溶液代替水吸收生成的二氧化硫气体，这样就会产生气压差，就可用硫粉代替红磷完成该实验。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,(3)木炭燃烧虽然能消耗氧气，但是生成了二氧化碳和一氧化碳气体，致使集气瓶内气体压强基本没有变化，不能很好地测出氧气的体积。虽然二氧化碳气体易被氢氧化钠等碱溶液吸收，但一氧化碳不能被氢氧化钠等碱溶液吸收，所以即使用氢氧化钠等碱溶液代替水，也不能用木炭代替红磷完成该实验。 (4)不能用镁代替红磷，因为镁虽然在空气中能与氧气发生反应，并且生成固体氧化镁，但同时金属镁还能与空气中的氮气发生反应，生成固体氮化镁(Mg3N2)，使测得的结果(空气中氧气的体积分数)偏大。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,4集气瓶底加水的目的：吸收有毒的五氧化二磷。 5观察进入集气瓶内的水面高度时应待装置冷却至室温。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,考点3 空气的作用及空气的污染与防治,1空气对人类生活的重要作用,氧气、氮气、稀有气体的主要用途,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,2.空气的污染及防治 (1)空气污染物主要分为_和_。有害气体主要包括_、_和_。这些污染物主要来自_和_。 (2)导致温室效应的气体是_，导致酸雨的气体是_ _，引起臭氧层空洞的气体是氟氯代烷。 (3)保护空气的措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林、种草等。,粉尘,有害气体,二氧化硫,二氧化氮,一氧化碳,化石燃料的燃烧,工厂废气,二氧化碳,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,【提示】 目前计入空气污染指数的项目有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等，_不包括在内。,二氧化碳,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,考点4 氧气的性质,(1)物理性质：通常状况下，是_色_味的_，_溶于水，密度比空气的_，液态或固态时颜色变为_色。 (2)化学性质：氧气是一种化学性质_的气体，具有氧化性。,无,无,气体,不易,略大,淡蓝,比较活泼,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,氧气与几种常见物质的反应比较表,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,(续表),第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,【注意】 某些物质在氧气中燃烧的现象，由于氧气浓度的不同存在差异。 如：硫在纯氧中点燃后燃烧得很旺，发出蓝紫色火焰，放出热量；在空气中燃烧则发出微弱的淡蓝色火焰。,【提示】细铁丝在氧气中燃烧的实验中，集气瓶底部要预先放少量的水或细沙，是为了防止溅落的高温熔融物炸裂瓶底。 硫在氧气中燃烧的实验中要注意避免生成的SO2气体排放到空气中污染空气，因此在集气瓶底部放入少量的水或碱液就是为了吸收生成的SO2气体。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,【提醒】 可燃物燃烧有三个明显的现象，一般可以按照“一光、二热、三生成”的顺序进行描述。描述现象时最忌讳的莫过于指明生成物的名称。 (1)烟和雾的区别：烟是固体小颗粒在空气中扩散的结果；雾是小液滴在空气中分散的结果。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,(2)火焰与光的区别：火焰是气态物质燃烧的特征，故凡是可燃性气体和熔沸点较低且易汽化的可燃性固体、液体燃烧时都可形成火焰。如氢气燃烧产生蓝色火焰，硫蒸气在氧气中燃烧(硫是固体，燃烧时先熔化再汽化，产生硫蒸气后燃烧)产生蓝紫色火焰，酒精蒸气燃烧(酒精是液体，燃烧时产生酒精蒸气再燃烧)产生蓝色火焰；而像木炭、铁丝这些高沸点难汽化的可燃物燃烧时，温度达不到汽化条件，故只会发光，不会产生火焰。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,考点5 氧气的制法,1实验室制法,2,2H2OO2,2,2KCl3O2,K2MnO4MnO2O2,2,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,（续表）,气泡冒出,集气瓶口,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,【注意】(1)用H2O2制取氧气时，MnO2是催化剂；用KMnO4制取氧气时，MnO2是生成物。 (2)用高锰酸钾制取氧气的操作要点： 装配好仪器，要进行_。 试管口应_倾斜，防止水滴回流到试管底部，而使试管炸裂。 伸入试管内的导管，应_即可，便于气体排出。导管上应套上一段胶皮管，便于操作，以免折断导管。,气密性检查,略向下,只稍伸出橡胶塞,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,用高锰酸钾制取氧气时，试管口应塞_，以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。 加热时，先_使试管均匀受热，然后集中在试管底部的药品部位加热。 用排水法收集氧气时，应等气泡连续而均匀冒出时，再收集氧气。 用排水法收集完毕，应先将_移出水面，再_ _。防止水进入试管中，使试管炸裂。,一团棉花,移动酒精灯,导管,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,【注意】氧气的工业制法是物理变化，氧气的实验室制法则是化学变化。 近年来，出现了利用膜分离技术富集空气中氧气的方法。,沸点,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,3催化剂及催化剂的重要作用 说明：该考点发挥的空间比较大，可以是催化剂的辨别，也有可能是探究题型。 (1)催化剂：一变两不变。变的是能改变其他物质的_ _，不变的是自身的_和_。但“变”不一定是加快反应速率，也有可能是减慢反应速率。,质量,化学性质,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,(2)要确定某物质是不是催化剂，除了要验证它是否改变其他物质的化学反应速率外，必须还要验证其本身的质量和化学性质有没有发生变化。质量可以通过反应前后称量的方法验证，验证化学性质不变可以将回收后的该物质再与反应物混合，看其是否还能催化该反应。 (3)催化剂在化学反应中的作用叫催化作用。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,考点6 物质的初步分类：纯净物和混合物,混合物是由_组成的，如空气 、食盐水等。 纯净物是由_组成的，如氧气 、金刚石等。,【注意】(1) 混合物中各成分没有发生化学反应，各自保持原来的化学性质。 (2) 纯净物可以用化学式来表示，但现实生活中绝对纯净的物质是没有的。,多种物质,一种物质,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,考点7 化合反应、分解反应、氧化反应、缓慢氧化,化合反应：由两种或两种以上物质生成_物质的反应。 分解反应：由一种反应物生成_的反应。 氧化反应： 物质与_发生的反应。 缓慢氧化：有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫作缓慢氧化。通常无发光现象，但会放出热量。如： 酿酒、_、_等。,另一种,两种或两种以上其他物质,氧,动植物呼吸,食物的腐烂,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,【易错点归纳】 1在描述实验现象时，将现象和结论混为一谈；不能正确区分烟和雾、发光和火焰等现象。 2误认为二氧化锰就是催化剂，就一定能加快化学反应速 率。 3空气的污染与保护和水的污染与保护相混淆。 4对实验室制氧气的发生装置、收集装置、实验步骤理解不透。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,类型一 空气的主要成分,例1 某同学按图22组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧，来测定空气中氧气的含量。下列说法正确的是( ) A红磷燃烧会产生大量白雾 B红磷燃烧结束后，等到冷却至室温再打开止水夹 C燃烧匙中红磷可以换成硫或铁丝 D本实验可以证明空气中含有氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体,B,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,图22,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,解析 此装置利用电热棒点燃红磷，能保证装置气密性良好。红磷燃烧的现象是产生白烟；硫在空气中燃烧生成二氧化硫气体，铁丝在空气中不能燃烧，因此不能用硫或铁丝代替红磷；冷却后因瓶内压强减小，打开止水夹后会使烧杯里的水倒吸入集气瓶内；本实验只能说明氧气的体积约占空气体积的 。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,方法点拨 空气中氧气含量的测定实验方法各异，但其原理是一致的，即利用可燃物在密闭容器内的燃烧，耗尽其中的氧气，使容器内气体的压强小于外界大气压，从而使水(或其他液体)进入容器内的体积约为空气中氧气的体积。,听课笔记 _ _,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,类型二 空气的作用及污染与防治,例2 2014芜湖新修订的环境空气质量标准增加了PM2.5监测指标，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的可吸入颗粒物。下列做法不会改变PM2.5检测结果的是( ) A海水晒盐 B燃放鞭炮 C露天焚烧垃圾 D工厂排放烟尘,A,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,解析 PM2.5是指大气中直径不超过2.5微米的颗粒物，主要来源是化石燃料的燃烧和扬尘，根据PM2.5的来源进行分析判断所采取的做法是否合理。海水晒盐不会产生微小颗粒物，所以不会改变PM2.5检测结果，故A正确；B、C、D都会产生微小颗粒物，会加重PM2.5污染。,听课笔记 _ _,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,类型三 氧气的性质和用途,例3 2014阜阳模拟物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是( ) A木炭：产生蓝色火焰 B铁丝：发出耀眼的白光 C镁带：火焰呈淡蓝色 D硫粉：产生明亮的蓝紫色火焰,D,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,解析 木炭在氧气中燃烧，发出白光；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射；镁带在氧气中燃烧，发出耀眼的白光；硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故D选项正确。,听课笔记 _ _,方法点拨 记住常见几种物质在氧气中燃烧的产物名称及其现象是解决此类问题的关键。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,类型四 实验室制取氧气及催化剂的重要作用,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,(1)在实验室中用过氧化氢(H2O2)制取氧气。 明确实验目的 用过氧化氢在实验室里制取氧气。 收集有关资料 过氧化氢是一种无色液体，在二氧化锰的催化作用下，迅速分解出氧气，其反应的化学方程式为_。 设计合理方案 发生装置选用_(填序号，下同)，收集装置选用_。,A,C或D,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,(2)在实验室中，可以用加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰固体的混合物制取氧气。 明确实验目的 _。 收集有关资料 氯酸钾是白色的固体，二氧化锰是黑色的固体，且二氧化锰在反应中_。 设计合理方案 发生装置选用_(填序号)，若选用D收集装置收集氧气，你验证集气瓶中是否已收集满氧气的方法是_。,加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,作催化剂,B,将带火星的木条靠近集气瓶口，若木条复燃，说明已收集满,听课笔记 _ _,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,类型五 几组重要概念,例5 下列物质按单质、氧化物、化合物、混合物的顺序排列的是( ) A金刚石、生石灰、粗盐、冰水 B水银、干冰、熟石灰、天然气 C苛性钠、铁锈、纯碱、石油 D硫黄、液态氧、粗盐、胆矾,B,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,解析 A项中金刚石属于单质，生石灰属于氧化物，粗盐属于混合物，冰水属于氧化物；B项中水银属于单质，干冰属于氧化物，熟石灰属于化合物，天然气属于混合物；C项中氢氧化钠属于化合物，铁锈属于混合物，纯碱属于化合物，石油属于混合物；D项中硫黄属于单质，液态氧属于单质，粗盐属于混合物，胆矾属于纯净物。,听课笔记 _ _,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,12014考试2014年“六五”世界环境日中国的主题为“向污染宣战”。下列做法符合这一主题的是( ) A通过焚烧秸秆为农作物提供养分 B通过加高烟囱排放工业废气 C提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式 D施用大量的化肥和农药以提高农作物产量,C,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,解析 焚烧秸秆时，大气中的二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物等污染物增加，会污染空气，同时又会烧掉秸秆中的营养成分，则A错误；加高烟囱排放工业废气，只是把工业废气排放到高空中，还是会造成空气污染，则B错误；提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放量，减小对空气的污染，则C正确；提高农作物产量要合理地施用化肥和农药，防止多余的化肥和农药对环境的污染，则D错误。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,A,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,解析 单质包括金属单质与非金属单质，满足X从属于Y，则A正确；溶液与乳浊液是并列关系，则B错误； 纯净物分为单质和化合物，Y从属于X，则C错误；化石燃料主要有三种：煤、石油、天然气，应是Y从属于X，则D错误。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,3考试党的十八大报告提出建设“美丽中国”，考试省各部门积极采取措施。下列做法正确的是( ) A力推火力发电 B焚烧塑料垃圾 C推广使用公共自行车 D使用一次性木筷,C,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,解析 火力发电要消耗大量的煤炭等不可再生能源，同时产生的CO2会引起温室效应，产生的SO2会导致酸雨，A错误；焚烧塑料垃圾会产生大量有毒气体而污染空气，B错误；使用一次性木筷需要消耗大量的木材，会加重温室效应，同时一次性木筷的废弃物也会污染环境，D错误；推广使用公共自行车，有利于节约能源，减少对环境的污染，C正确。,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,(1)工业制氧气是_(填“物理”或“化学”)变化。 (2)图25中仪器a的名称是_。 (3)实验室制取并收集氧气，可选择_ (填字母代号)装置，此法制取氧气的化学方程式为_。 (4)检查B装置气密性的方法是(可借助水和图中的其他装置) _ _。,物理,铁架台,A和C(或E)或B和C(或E),B和C相连，向长颈漏斗中加水液封，再用手捂住锥形瓶，观察C中导管口有无气泡冒出(或B和C相连，从长颈漏斗中注入水至浸没其下端管口，使长颈中形成一段水柱，过一会儿，水面不下降，证明装置气密性良好),第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,氢气和氧气反应,甲烷在空气中燃烧,第2课时 我们周围的空气,考点聚焦,考试探究,体验考试,一氧化碳与氧气反应,乙醇在空气中燃烧,
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