资源描述
25 河 中 石 兽 （第一课时）,2,1.通过参看课下注释，能说出作者及其作 品的相关文学常识； 2.通过积累文中重点实词，能够疏通文意。,自学指导一,内容：了解作者及其作品的相关文学常识 要求：结合课下注释及手中工具书，了解作者并熟读课文，读准字音 时间：6分钟 方法：独立完成,4,纪昀（17241805），字晓岚，道号观弈道人。乾隆十九年进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。清代著名学者、文学家。任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。,自学检测一：,5,河干（ ） 圮（ ） 棹（ ） 铁钯（ ） 曳（ ） 啮（ ） 木杮（ ） 湮（ ） 欤（ ）,n,zho,p,ni,yn,y,p,y,fi,自学指导二,内容：结合课下注释及手中工具书，能翻译课文。 要求：识记重点字词，并能翻译课文。 时间：25分钟 方法：自学 对学 小组交流,7,沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。,圮：倒塌。 并：一起 。 阅：经过，过了。 竟：终于，到底。 以为：认为。 棹：划船。 曳：拖着。,重点词语,译文：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉入了河中。经过十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。（和尚们）认为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。,自学检测二,8,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。,尔辈：你们。 物理：事物的道理、规律 。 木柿：削下的木片。 暴涨：凶猛的河水。 湮：埋没。 耳：罢了。 颠：通“癫”，疯狂。 为：认为。,译文：一个讲学家在寺庙里讲学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被凶猛的河水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙子里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是很疯狂吗？”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。,9,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。,河兵 ：巡河、守河的士兵。 失石：丢失的石头，这里指落入水中的石 头。 盖：原来（是），句首发语词。 啮：侵蚀，冲刷 。 坎穴 ：坑洞 。 已：停止。 遂：于是。 溯流 ：逆流 。,译文：一个守河的老士兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。原来是因为石兽的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲刷石头前的沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲刷，石头又会再次转动。这样不停地转动，于是（石头）反而逆流而上。,10,求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,求：寻找。 如：依照。 言：话。 然则：既然这样，那么。 但：只。 理：道理。 臆断：主观地推断。 欤：表疑问的句末语气词，译为“吗”。,译文：到河的下游寻找石兽，本来就疯狂了；在原地深处寻找它们，不是更疯狂吗？”（人们）依照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？,总结：文言文翻译注意事项： （1）以直译为主，意译为辅。（直译按文言文的词序，句式，一字一句地对照着翻译。） （2）凡是人名、官名、地名、朝代、年号等专用名词，不翻译。 （3）把省略的内容补译出来，使句子贯通。 （4）要按现代汉语的习惯，适当调整语序。,课堂检测,1、通假字 不更颠乎( ) 2.重点实词 (1)山门圮于河( ) (2)阅十余岁( ) (3)曳铁钯( ) (4)湮于沙上( ) (5)如是再啮( ) (6)如其言,果得于数里外( ),“颠”通“癫”,疯狂,倒塌,年,牵引,拖着,埋没,侵蚀,冲刷,依照,按照,3、翻译句子,1、阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。 2、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。,既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断。,作业,做 “研讨与练习一、 二”,25 河 中 石 兽 （第二课时）,16,1、阅读课文，能说出文章中三类人物寻找石兽的方法及其结果。 2、通过对课文的阅读和理解，明白实践出真知的道理。,自学指导一,内容：阅读课文， 要求：通过对课文的阅读，了解文章中三 类人物寻找石兽的方法及其结果。 时间：10分钟 方法：先独立完成，后同桌讨论,18,1.本文讲了一件什么事？ 讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。,自学检测一,19,2.故事中主要写了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的方法是怎样的？结果怎样？请填写下列表格。,20,自学指导二,内容：阅读课文 要求：通过对课文的阅读，明白 1、为什么“寺僧”和“讲学家”会出现错 误，而“老河兵”的观点正确？ 2、三人各自的性格特征 时间：15分钟 方法：先自学，再小组讨论,22,1、为什么“寺僧”和“讲学家”会出现错误，而“老河兵”的观点正确？ “寺僧”和“讲学家”没有认真思考事物之间的关系，就盲目地下结论。“老河兵”有较多的实践经验，并且能够打破常规思维，认真探讨事物之间的内在联系。,自学检测二,23,2、比较三人各自的性格特征。 寺僧：“阅十余岁”“募金重修”“求石兽于水中”说明寺僧毅力坚定而经验不足。 讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满， 轻视他人。 老河兵：有实际经验，善于思考。,24,这个故事说明了一个什么道理？ 事物的发展变化往往有多方面的原因，不能凭主观臆断去判断事物，要理论联系实际。,合作探究,课堂练习,1、用自己的话写出下列代词指代的内容 一老河兵闻之，又笑曰 “之”指代 求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？ “之”指代 2、讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_ （A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）；,3、老河兵的最终结论则为_（ ） A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。 4、下列叙述不符合原文意思的一项是（ ） A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。 C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。 D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。,4、下列叙述不符合原文意思的一项是（ ） A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认 为应在石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析， 认为应该到河的下游去寻找石兽。 C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作 综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。 D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。,作业,做 “研讨与练习三”,29,不要担心犯错误，最大的错误是自己没有实践的经验。 法沃韦纳戈,
展开阅读全文