2019-2020年高中地理 课时作业15 湘教版必修1.doc

2019-2020年高中地理 课时作业15 湘教版必修1下图为陆地环境主要构成要素的相互关联图。读图，完成12题。1松花江和珠江水文特征不同，图中起关键作用的箭头是()A BC D【解析】松花江和珠江的水文特征不同，主要是由于两地所处的气候类型及特征有很大的差异，是气候对水文影响的结果。【答案】A2能表示黄土高原地貌特征形成的箭头是()A B C D【解析】黄土高原表面千沟万壑、支离破碎，这是流水对地表不断侵蚀的结果。【答案】B修建水库会对自然地理环境产生诸多影响。读图，回答34题。3图示反映了地理环境的()A区域性 B开放性C整体性 D差异性【解析】修建水库，使得该地区的水分条件发生了变化，引起该地区其他自然要素，如生物、局部地区的气候、土壤等也发生相应的变化，这是地理环境整体性的体现。【答案】C4下列对图示空白处内容的补充合理的是()A甲水位下降 B乙改善局部气候C丙增加 D丁加重【解析】水库的形成，会对地下水进行有效的补充，使得地下水位上升。水库的出现增加了局部地区的湿地，使得大气湿润程度有所增加，产生所谓的“小气候”现象，改善局部气候。水库的修建对下游可以起到防洪的效果，减轻洪涝灾害。由于泥沙沉积在库区，使得下游的泥沙含量减少。【答案】B我国西北地区生态环境十分脆弱。据此完成56题。5从地理环境整体性分析，下列地理现象中与我国西北内陆景观不相符的是()A气候干旱，降水稀少B化学风化微弱，物理风化剧烈C流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱D植物稀少，土壤瘠薄【解析】我国西北深居内陆，远离海洋，气候干旱，降水稀少，外力作用以风力为主。【答案】C6青海、内蒙古、甘肃等地大量挖掘“发菜”“甘草”，导致环境恶化，这反映了()地理环境具有整体性地理环境具有差异性陆地环境各要素之间相互联系、制约和影响某一要素的改变必将导致其他要素甚至整个环境状态的改变A BC D【解析】由题意反映出陆地环境各要素的相互联系、相互制约和相互渗透，构成了陆地环境的整体性，其中某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的改变。【答案】C读下图，完成78题。7最适合此图的图名是()A区域整体性示意图B自然地理环境整体性示意图C区域差异性示意图D自然地理环境差异性示意图【解析】该图表示了这个区域内各地理要素之间存在着密切的联系，这是整体性的体现。【答案】A8图示地区葡萄特别甜的原因是()生长期日照时间长气温日较差大土壤肥沃水源充足A BC D【解析】该地气候干旱，太阳辐射强，因此气温日较差大，又因葡萄生长期内日照时间长，故糖分积累的多，特别甜。【答案】B自然地理环境各要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。据此回答910题。9下列关于地理环境整体性的叙述，正确的是()A地理环境各要素是孤立存在的，彼此之间没有关系B地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一C地理环境中某一要素的变化不会导致其他要素的改变D地理环境各要素之间相互影响，形成了地域差异【答案】B10下列关于地理要素相互作用产生新功能的叙述，正确的是()A生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力B生产功能是指绿色植物生产量C平衡功能是指自然地理环境各要素的性质保持固定不变D平衡功能是指自然地理环境各要素的数量保持固定不变【解析】生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力。【答案】A地理环境中各事象之间是相互联系的，某事象发生变化就会给其他事象带来影响，甚至发生一系列的变化。读图，完成1112题。11图中所示的中心事象“甲”可能是()A人口数量增大 B气候变化C森林破坏 D围湖造田【解析】森林是大自然的总调度室，一旦遭到破坏会造成诸多环境问题，如土地荒漠化、水土流失、水旱灾害增多、温室效应增强等，故甲是森林破坏。【答案】C12该图反映了自然地理环境的()A综合性 B区域性C整体性 D差异性【解析】从图中可以看出一种要素的变化，会导致其他要素的变化，体现了自然地理环境的整体性。【答案】C下图中M是绿色植物。读图，回答1314题。13图中所示内容与下列森林的哪种作用较为吻合()A涵养水源，保持水土B防风固沙，保护农田C减弱噪声，美化环境D过滤空气，净化大气【解析】图示反映的是植物的光合作用，绿色植物(森林)可以吸收二氧化碳，放出氧气，具有过滤空气、净化大气的作用。【答案】D14图中内容造成了哪些结果()将无机物合成有机物将太阳能转化为化学能改变了化学元素的存在形式和空间分布把地理环境中的有机界和无机界联系起来A BC D【解析】光合作用实现了能量的转换和物质形式的改变，也使化学元素发生了迁移，联系了有机界和无机界。【答案】D15下面两幅图是我国某地生态环境遭到破坏前后的景象。读图，回答下列问题。(1)生态破坏后地理环境的特点多：地形_；气候_；河流_；植被_。(2)这种变化通常是由破坏_开始的。(3)这种状况已经在我国_流域和_流域发生和发展，由于它们都是我国重要的工农业生产基地，所以这种状况引起国家的高度重视，并在大力开展_工作。(4)根据上述分析填空：A粮食产量下降；B.粮食匮乏；C.生态平衡被破坏；D.水土流失严重。【解析】甲图山上植被繁茂，小河流水潺潺，田地里农作物生长茂盛；乙图荒山秃岭，河流干涸，土地荒芜，出现水土流失现象。通过对比，探究导致甲图与乙图同一地区前后变化的原因。【答案】(1)破碎变干干涸消失(2)植被(3)长江黄河植树造林(国土整治)(4)自左至右：BDCA16读下面乱砍滥伐森林与植树造林引起的环境变化模式图，回答下列问题。(1)将下列地理事象的数字代号填入图中相应的方框处。水土流失鸟类、兽类减少生态失调生物多样性增加风速减小、空气湿度增大气候恶化水旱灾害减少土地沙化生态系统良性发展(2)图示表示了地理环境各要素之间是相互联系、相互渗透、相互制约的，从而使地理环境具有_特征，只要某一要素发生变化，就会导致其他要素乃至整个地理环境状态的改变，这说明地理要素的变化会“_”。(3)森林植被对地理环境影响很大，特别是分布于赤道附近区域的_，具有平衡大气成分的作用，能影响全球气候的变化。【解析】滥伐森林造成许多环境问题，“牵一发而动全身”。解决生态失调的问题最基本、最有效的方法就是植树造林。在理解地理环境的整体性时要抓住组成地理环境的各要素是相互渗透、相互联系、相互制约的这一主线。解答此题时，要注意各个环节之间的因果关系。【答案】(1)图略(从上到下，从左到右依次是)。(2)整体性牵一发而动全身(3)热带雨林