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小学三年级英语教学设计学校：河伯乡河伯完小 教材版本： 2015版湘鲁版 教师刘翠婷 年级三年级学生人数 38授课时间2015.9课题Unit1 Nice to meet you! Lesson1课时安排3课时第1课时授课类型新授一、学情分析 英语是我们三年级学生首次接触的学习科目，全班学生都是零基础，对于学生来说，英语似乎充满了神奇，感觉很新鲜，也有点畏惧。这些农村孩子，平时接触英语的机会很少，一个星期也就两节课，好在学生活泼热情积极，学习欲望十分强烈。这是我们学习这本书的第七节课，前六节课，我带领他们集中学习了26个英文字母，训练了他们能听懂一些基本的课堂口令。考虑到课时非常有限，根据学生的年龄特点和基础，我重新整合了这个单元的学习内容，此次是我们教材第一单元第一课时的教学设计，在设计中我侧重于训练学生的听说及运用所学表达的能力。二、教材分析 本教材根据“话题+功能+词汇+结构+活动”建构体系，按照“听说为先，读写跟上；点面结合，不断复现：循序渐进，螺旋上升”的原则编排内容，从学生熟悉的事物和生活确定单元话题。本单元旨在要学生学习掌握基本的问候表达和四个文具类的单词，以及Aa-Gg7个英文字母。三、教学目标设计语言知识1. 能听说，认读，正确书写文具类的四个单词：pen、pencil、book、bag;2. 能认读，听说运用以下句子： Hello.Im.Nice to meet you! Nice to meet you ,too!语言技能 能用所学句子流利介绍自己的名字，和他人打招呼。情感态度与价值1.陶冶学生礼貌热情待人的品质;2.通过对话练习和小组游戏，培养学生合作交流的品质，同时激发他们的竞争意识。3.激发学生学习英语的热情。 四、教学重点难点教学重点1.能听说，认读，正确书写文具类的四个单词：pen、pencil、book、bag;2.能认读，听说运用以下句子：Hello.Im.Nice to meet you!Nice to meet you ,too!教学难点1. 单词pencil的发音;2.流利运用以下句子：Hello.Im.Nice to meet you! Nice to meet you ,too!五、教学方法（学法）1.游戏教学法：用游戏的形式巩固单词的音形，让学生寓学于乐，在轻松愉快中自然而然掌握新知。2.情景教训:模拟生活场景，让学生进行对话练习，变单调机械的句型操练为活泼生动的交际性练习。3.动作教学：在英语教学中，用具体形象的手势动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。4.发全身反应法 ：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的，挖掘学生潜能。六、课前准备1.教师制作多媒体课件。2.制作带卡通画的单词卡片。七、教学过程设计教学环节1Warm-up热身导入 师生活动 设计意图T: Hello,class！Ss:Hello,Ms.Liu！T:One,two,three!Ss:Four!(All students sit straight.)T:Hello.Im Liu Cuiting.(Teacher points to StudentA,greets him or her. )StudentA: Hello,Im A. (Maybe she or he needs teacher help.)Lead to learn “Hello./Hi.Im.”导入学习句子“Hello/Hi.Im.”热情的问候，铿锵有力的口令，提示学生调整坐姿，让学生全身心进入上课状态，同时把学生带入英语环境。热情的问候中不知不觉导入句型“Hello./Hi.Im.”的学习，过渡自然。教学环节2Presentation1新课呈现11. Write down “Hello./Hi.Im Liu Cuiting.” on the blackboard.（同时课件出示该句子）2. Teach students to read more times and know about the Chinese meanings.3. Greet some of the students. T:Hello./Hi.Im Liu Cuiting. Student B:Hello./Hi.Im B. . T:Hello./Hi.Im Liu Cuiting. Nice to meet you! StudentE: Hello./Hi.Im E.Nice to meet you,too! (Maybe Student E needs teachers help.) Lead to learn “Nice to meet you!” “Nice to meet you,too! ”导入学习句子“Nice to meet you” “Nice to meet you,too! ”4. Teach students to read more times and know about the Chinese meanings，especially the pronunciation of words “nice、meet”.5. Greet students with the sentences.T:Nice to meet you ,class!Ss:Nice to meet you,too,Ms. Liu!T:Hello./Hi.Im Liu Cuiting.Nice to meet you!(T points to StudentF.)StudentF:Hello./Hi.Im F . Nice to meet you,too! .课件出示句型，同时在黑板上板书，充分调动学生视觉感官，提升认读能力。教师和单个学生在具体语境中交际练习，提升学生实际运用能力，同时为学习困难的学生示例，为他们提供更多学习机会。在具体操练情境中导入新句型“Nice to meet you!”和“Nice to meet you,too!”的学习，过渡自然。模仿是学习语言经典实用的方法。引导学生模仿老师发音，教师用夸张的表情，响亮的声音，缓慢的语速展示发音，再带领学生过渡到正常语速的学习。教师点几个学生单独展示对话，检测学生掌握情况，为接下来学生自由对话练习示例。教学环节3Practice 1练习1Pairwork（课件出示例子和“练一练”“演一演”）1. Practice with your partners. 和搭档练一练。 For example(举例)： T:Hello./Hi.Im Liu Cuiting.Nice to meet you! S:Hello./Hi.Im Chen Wenyi .Nice to meet you,too!2.演一演，评一评。Invite 2-4 pairs of students to perform the dialogs.The teacher and other students decide which is the best one.学生两两对话练习，在具体语境里运用语言，培养学会合作交流的习惯。让学生上台表演对话，满足学生的表现欲望，激发其他学生的表现欲。教学环节4Presentation2新课呈现21.Lead-in（导入）Show the cartoon picture of “pen”.The teacher plays the role of “pen” to greet students.T:Hello./Hi.Im “ pen ”.Nice to meet you!(At the same time,the teacher shows the picture.) Ss:Hello./Hi.Nice to meet you,too!Lead to learn the word “pen”.导入学习单词 “pen”。1. Write down the word“pen” on the blackboard. （在黑板上画好的四线三格里板书）2. Teach students to read more times and know about the Chinese meaning.4.Learn words“pencil、bag、book”in the same way.教师拿出带卡通图的单词卡片，并扮演 钢笔、铅笔、书本、包和学生打招呼，既巩固了前面学习的句型，又导入学习新单词“pen、pencil、bag、book”。这个呈现过程对学生来说犹如视觉听觉大盛宴，大大消除了学生对单词发音的疑难情绪。在四线三格中板书新词，让学生在有意无意中学习规范书写。教学环节5Practice2练习21. Invite 2-4 “little teachers”to teach other students to read the words.2. Play the game “Name and Stand up”.A.激趣 T:Les play a game ,OK? Ss:OK! T:This is Group1,Group2,Group3.(全班分成3组) Group1,you are “pen”. Group2,you are “pencil”. Group3,you are “book”.B. 课件用中文出示玩法和评分表 1.当老师说出某一组的单词，那一组的同学全体要快速站起来，快速跟着说两遍这个单词，然后快速坐下。 2.评分标准全组同学发声准确洪亮清晰，动作整齐迅速。 10分全组同学发音比较准确响亮清晰，只有几个同学跟不上节奏. 7-8分全组同学发音比较准确响亮清晰，有好几个同学跟不上节奏. 5-7分C.试玩 T:Lets have a try!D.游戏开始 T:OK!Lets go!（Round1: 教师说哪组的单词，手就指向哪组。）（Round2:.教师说某一组的单词，手却指向另一组。）注意：每一轮游戏中要更换各组单词，以便各组学生掌握四个单词的发音。让学生当小老师，更加满足学生学习成就感，激发其他学生表现欲望。机械操练单词很枯燥，而且遗忘快。这个游戏旨在突破单词发音的难点。在游戏中轻松掌握单词发音，给学生留下的印象深刻得多。向学生展示他们如何被评价，提升学生积极性。正式游戏前试玩一下很重要，让所有学生明白到底怎么玩，为正式游戏比赛顺畅进行提供保障，避免打击学习困难学生的积极性。第一轮教师的说和手势相统一，降低游戏难度，让学生在轻松之中熟练单词发音。第二轮教师利用手势干扰，加大游戏难度，提升学生的专注力，进一步强化单词发音。教学环节6Summarize小结1.说说课堂上你学到了什么？2.学生齐读本节课学过的单词句子。引导学生小结，让他们自己理清思路，利于提高自主学习能力。Homework家庭作业1. 和你的搭档分别扮演pen 、pencil、book、 bag像这样对话： -Hello./Hi.Im “ pen ” .Nice to meet you! -Hello./Hi.Im “ book” . Nice to meet you,too!1. 练习书写pen、pencil、book、bag 四个单词。双管齐下，单词和句子一并操练。书写练习是对课堂学习的补充。八、板书设计 Unit1 Lesson1 - Hello./Hi.Im Liu Cuiting .Nice to meet you!- Hello./Hi.Im _.Nice to meet you,too!pen pencil book bag （教学中用四线三格板书这四个单词。） G1G2G3G4 游戏比赛计分表 九、教学反思 本堂课气氛非常积极热烈，这是我们班孩子第一次学习英语单词和句子，大家都热情地参与到了课堂活动中来，在游戏中轻松地掌握了单词的发音，在师生对话，生生对话的练习中很好地学会了句子的使用，成功地实现的教学目标，突出了重点，突破了难点。但是在情景对话练习的表演中学生不够积极，在运用这门新的语言时有点不自信，害怕说错，在以后的课堂上还需多鼓励学生：不怕犯错，大胆表现！另外，考虑到学生是初次接触单词、句子的学习，写这一方面的训练我就移到了课外作为家庭作业让学生完成，接下的课我打算在课堂上加入写的训练，让学生的听、说、读、写、用的能力得到全面发展。
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