岭南版一年级美术教案 (上).doc

_ 第一周 第1课 美妙的小世界（欣赏） 2课时教学目标 1、让学生认识大自然，了解大自然中微小世界的色彩、花纹、形状。 2、能用简短的话语描述自然界和画家作品中色彩、花纹、形状，表达自己的感受。 3、能用线条描绘自己的发现和感受。教学要点 1、教学重点：学习“观察与欣赏”“想象与评述”的方法。2、教学难点：让学生深入了解微小的世界。（解决难点的方法：适当进行引导与鼓励，并提供词汇供学生参考。）3、 兴趣点：发现的乐趣。教具准备：图片、范画、树叶、常用的水彩笔、油画棒等工具。教学过程一、课堂导入：1、创设“自然环境”：集体探密一：各小组派代表寻找“小秘密”。2、板书课题：美妙的小世界二、课堂发展：1、美术作品里的小世界 集体探密二：创设由远及近的情景。如果我们变成小人走进自然界，会看到什么奇特的东西呢？ 四季有什么色彩？你发现了什么？美在哪里？（板书：形态、色彩、花纹、动态。）2、 画家在画里面画了什么？ 集体探密三：欣赏万众一心、团结合作的小蚂蚁、蚂蚁和西瓜看看它们在干什么？看蝈蝈黄花，猜猜大师想说什么？3、想一想我可以画什么？三、学生创作1、你能观察到什么美妙的小世界，能把它画下来吗？ 2、学生独立创作，师巡视指导。四、作品展评 我们还可以在画上添画什么？（让我们继续去发现生活中奇妙的美吧。）五：板书设计 板书： 1美妙的小世界 形态色彩花纹动态课后反思： 第二周 第2课 壮观的大世界（欣赏） 2课时教学目标 1、能用简短的语句，说出大自然美丽神奇的色彩与形状。 2、能用简短的句子描述画家作品中的神奇和壮丽。 3、能用通过观察初步发现“大”与“小”的对比表现手法。教学要点 1、教学重点：能用简单的语言描述大世界的形与色、大与小。2、 教学难点：感知大世界的“神奇”“壮观”之美。 （解决难点的方法：提供词汇供学生选择，学习口头表达的程序和方法。） 3、兴趣点：惊叹大世界的庞大、高大、壮丽的形态与气势。教具准备：课件、常用的水彩笔、油画棒等工具。教学过程一、课堂导入： 1、探秘一：大象猜一猜：这是什么动物？。比一比：大象有多大？说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹。）想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量） 2、板书课题：壮观的大世界二、课堂发展：1、探讨与想象（1）说说你们知道的大世界。 （2）根据学生发言，引导探究他们发现的大物象。例如：“大树”、“大海”、“鲸鱼”、“沙漠”等。 探密二：大树的特征看一看：大树有什么特征？（高、大、圆、尖、千姿百态。）猜一猜：大树的根有多粗？想一想：树纹像什么？（激发想象） 探密三：和巨鲸玩游戏猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感受？（庞大、壮观、神奇。）说一说：它们像什么？（形状、色彩、皮纹。）想一想：和巨鲸玩什么游戏？ 探密四：大海与沙漠听一听：是什么声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流动声。）（庞大、壮观、神奇。）看一看：大海、沙漠的情感。（平静、激烈）说一说：沙纹、海浪像什么？（激发联想） 2、欣赏绘画作品，画里面画了什么？听一听：是什么声音？给你什么感觉？（激烈壮观、神奇。）说一说：画中哪些地方使你产生这种感觉？（形状、色彩、波纹。）找一找：画中有些什么？远、中、近的水纹有什么不同？猜一猜：大师想说些什么？我向大师学些什么？（线条的组合） 3、启发想象1、大然然中有哪些场景是壮观的？（风、楼、树）2、如果让你把它画下来，你能画出来吗？能否把你的想法告诉老师三、学生创作 1、把你印像中最大的场景画下来。（用线条自由表现大世界的各种形态或美丽的花纹。） 2、注意把大与小画在同一个画面上，通过大小对比画出大的世界来。四、作品展评 1、展示作品，互相欣赏，评价。 2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。五：板书设计 板书：2神奇的大世界 大象的特征：形状色彩皮纹 大树的特征：形状色彩树纹课后反思： 第三周 第3课 手拉手，找朋友（造型表现） 2课时教学目标 1、能认识各种美术工具材料的特性及使用方法。2、能在一些作品中找出不同的点、线、色。3、能用点、线色表现作品。教学要点 1、教学重点：识别各种工具媒材，用点、线、色画出简单的物象造型。2、 教学难点：如何用美术工具材料描绘和表现物象。 （解决难点的方法：多体验、尝试。） 3、兴趣点：体验各种工具材料的性能和描绘效果。教具准备：课件、美术工具、欣赏的作品等。教学过程一、课堂导入：1、儿歌找朋友。2、提出教学目标：这节课，让我们你帮我，我帮你一起来找美术的工具朋友；组成画面美的朋友，看谁找的朋友多。3、板书课题：手拉手，找朋友。二、课堂发展：1、想一想、说一说。（1）在书包里有哪些是你喜欢的美术工具。 （2）让一两个学生介绍他所认识的美术工具，并说出为什么喜欢这些美术工具。（出示课件：各种各样的绘画工具。）2、 学生欣赏并讨论作品，感受不同工具画出来的作品有什么不同。（出示课件：各种各样的绘画工具及画面效果。）3、对比分析具象画与抽象画不同的感受，以及对不同点、线、色的感受。三、学生创作1、运用你喜欢的绘画工具，用点、线、色画你喜欢的画。2、学生独立创作，师巡视指导。四、作品展评1、展示作品，互相欣赏，评价。2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。3、鼓励学生发现身边的材料，用点、线、色进行创作。 五：板书设计 板书：3手拉手，找朋友 一、美术工具与纸材 二、视觉形象的元素：点线色课后反思： 第四周 第4课 圆圆、方方和尖尖（造型表现） 2课时教学目标 1、能找出自然界中、生活以及美术作品中的圆、方、尖形状的物品。2、能用圆形、方形、三角形组合成美丽的画面。教学要点 1、教学重点：认识圆、方、尖在生活中的应用和探寻圆、方、尖的形状特点。3、 教学难点：如何用运用圆、方、尖进行创作。 （解决难点的方法：用拼贴画组合直观效果进行引导。） 3、兴趣点：圆、方、尖的故事。教具准备：课件、范画、画纸、画笔等。教学过程一、课堂导入：1、兴趣导入： 今天老师给大家介绍三个新朋友，你们猜猜是谁呢？(圆圆、方方和尖尖)2、板书课题：圆圆、方方和尖尖。二、课堂发展：1、认识圆圆、方方和尖尖 （1）、出示圆圆：你们知道这是什么吗？我们给他取个名字叫圆圆。谁能说说你怎么记住它？谁能给他找朋友，比一比看谁找得多。 （2）、出示方方：你们认识这位朋友吗？说说它有什么特点。谁来给他取个名字。那他又有什么朋友呢？ （3）、出示尖尖：大家知道它叫什么名字吗？你是根据什么来给他取名的？大家给他找找朋友好吗？2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。 （1）、你喜欢这些作品吗？你们觉得它们好看吗？告诉你的小伙伴你最喜欢哪一件作品？为什么喜欢它。 （2）、谁愿意与小朋友分享自己的感受。 （3）、学生欣赏作品，小组讨论，个别汇报。三、学生创作1、看谁创造出的几何形物品最多？2、谁画出的用几何形组成的画面，谁最美？3、学生创作，师巡视指导。四、作品展评1、展示作品，互相欣赏，评价。2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。3、鼓励学生用身边的材料创作一件用圆、方、尖组合的作品。 五：板书设计 板书：4 圆圆、方方和尖尖 圆形方形三角形课后反思： 第五周 第5课 变幻的画面（造型表现） 2课时教学目标 1、观察认识快速转动产生的图像重叠的现象。2、 掌握点、线、色简单组合、装饰画面的技巧和对称粘贴的制作方法。3、 能与同学交流、分享。4、 能正确、安全地使用小剪刀和其他材料。教学要点 1、教学重点：进行“变幻的画面”正反两面的设计制作步骤与方法。4、 教学难点：背景的留白位置与主体的关系。 （解决难点的方法：先把纸对折，在正面画出主体物，然后用硬的铅笔用力勾画轮廓，使之能够透过反面看见主体轮廓。） 3、兴趣点：感受画面转动时变幻的奇妙，向同学或家人分享自己想象的故事。教具准备：课件、范画、画纸、画笔等。教学过程一、课堂导入：1、设疑导入：玩：老师展示“变换画面小制作小老虎”。想：你发现了什么？为什么会产生这样的现象？（小博士告诉我们，因为人的眼睛可以把看到的物像保存几秒钟，所以两张图快速交替出现，图像就好像重叠了。）2、板书课题：变幻的画面二、课堂发展：1、模仿与制作（自主解决制作方法）1）、自由学习步骤图，思考：老虎为什么要回家？（激发保护生态环境）2）、自由选择材料制作。思考：正面与反面有什么关系？反面为何要留空白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？3）、指导解决“画（主体、背景物象）对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）粘贴”的制作方法。4）请学生到“实物投影仪”前展示用16开画纸如何制作变幻的画面，一步一步地寻找制作变幻的画面的方法。2、观察与分析 教师带领学生欣赏作品。思考：你喜欢哪一个动画小制作？为什么？ 准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背是什么？ 运用什么基本形和造型元素。 找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？三、学生创作1、运用你具有的材料根据自己的故事来制作。2、学生独立创作，师巡视指导。四、分享与评价1、让学生展示自己的作品，并说出作品的故事。2、互相欣赏，体验分享的乐趣。五：板书设计板书：5、变幻的画面 步骤：1、画 2、对折、粘贴 3、搓动课后反思： 第七周 6、哈哈镜，笑哈哈（设计应用） 2课时教学目标1、 掌握“横折”与“竖折”和“添加”、“连接”的方法。2、能用“点、线、面、色”等画夸张变形的装饰。3、能说出生活中观察到的变形现象并能和同学交流、分享。教学要点重点：学习“折纸添画”的设计方法。难点：“夸张变形”的手法（解决难点的方法：提供多种折叠方法及效果给学生参考，开发学生创新思维。）兴趣点：探讨哈哈镜的奥妙。教具准备：课件、水彩笔、画纸等教学过程 一、观察思考，寻找规律 1、拿起自己准备的不锈钢勺子（或杯子、饭盒）照一照、看一看、想一想：“我的脸有什么变化？拉长了，还是变宽了？为什么原因产和这样变化？” 2、他细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方细了、长了？为什么？ 3、板书课题：哈哈镜，笑哈哈二、比较与欣赏 1、比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？ 2、你喜欢哪一张作品？美在哪里？为什么？（美：点、线、色、图案；奇：变形的人物形象、夸张的表情。）三、尝试制作 1、尝试与思考：（1）试一试，“折叠”还有什么方法？（2）怎样“添加与装饰”才好看？（3）用线描着色法，还是剪贴画表现？（4）先折后画，还是先画后折？ 2、创作：（1）折叠（2）用线画（3）打开添加（4）装饰成画四、欣赏展评 1、学生自由向同学展示自己的作品，说说自己在的作品。2、有针对性评讲几幅作品，并对想象特别的小朋友画得好的给予表扬与鼓励。五：板书设计 板书： 6、哈哈镜，笑哈哈 折法：1、竖折法 2、横折法课后反思： 第八周 7、我爱我家（造型表现）2课时教学目标： 1、向同学、教师说出自己跟家人在一起的能忘情景，以及家人的不同爱好、外貌特征和神态、形态。 2、能用点、线、色表现出“一家人”的画面。能用形状组合的方法画出家人的动态和幸福开心的神情。 3、能运用“点、线、色”装饰画面。教学要点： 1、重点：学习画“一家亲”画面的方法与步骤 2、难点：画出家人的动态和幸福开心的神情。 （解决难点的方法：提供一定量的家庭合照供学生欣赏。） 3、兴趣点：分享家庭的快乐。教学准备：铅笔、水彩笔、剪刀、胶水。教学过程：一、课堂导入： 1、创设情景：播放课件，欣赏小朋友“幸福家庭”的照片，感受“一家亲”的温馨。 2、板书课题：我爱我家 二、课堂发展： 1、阅读课本，欣赏书中作品。“画家在家里画了什么”？（引导学生欣赏画面，观察人物活动，拓展学生创作思路，感受家庭的快乐与家人的爱。） 2、除了画家画的内容，我们可以画什么？（交流：你跟爸爸妈妈等家人还有哪些快乐的活动？当时你们的心情是怎么样的？） 3、指导学生学习绘画步骤，分先后画出人物的动态。书中的步骤图叫我们要先画什么呢？ 4、教师示范不同脸型、发型与表情的画法。引导学生抓住人物脸型特征和表情。引导学生运用学过的点、线、色知识装饰、美化画面。三、学生创作 1、学生开始以“我爱我家”的命题画开始创作。提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。准备在画面上描绘加重什么人？他们有什么特点？一家人在干什么才能表现一家亲？运用什么材料工具表现？ 2、给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。你怎样表现人物的外形、五官、表情、动态，你创作的“我爱我家”作品想对大家说些什么？评价：线条较流畅，色彩有对比，画面有趣。四、欣赏展评 1、引导学生介绍自己的作品 2、引导学生欣赏、评述作品的美的细节。 3、鼓励学生提出自己的见解与说出感受。五：板书设计板书：7、我爱我家 一、人物特征：五官、发型、服饰 二、环境特征课后反思： 第九周 8、快餐美食店（造型表现） 2课时教学目标： 1、掌握橡皮泥揉、搓、压、捏、贴、盘等泥塑制作方法。 2、能运用基本形体组构自己喜爱的美食。 3、能和同学分工合作，进行食品的拼盘和分享。教学要点： 1、重点：学习揉、搓、压、捏、贴、盘等泥塑技能。 2、难点：如何表现格式美食。（解决难点的方法：图片启示。） 3、兴趣点：角色扮演：当小厨师；合作办一间快餐美食店；制作自己喜欢的食物。教学准备：课件、泥塑作品、黏土、牙签、小刀等。教学过程：一、课堂导入： 1、创设情境：各小组派代表寻找“美味的小点心”。 2、板书课题：快餐美食店。二、课堂发展： 1、介绍自己喜欢的美食。 2、欣赏视频及图片，发现美食的特点。（视频：影视片段舌尖上的中国。） 3、古代和现代的美食有什么不同？欣赏古代和现代的美食作品，引导学生观察了解“仿生点心”。（从色彩、花纹、形状来说一说） 4、我们可以用橡皮泥做什么样的美食快餐？（运用基本形体的要素进行组构、添加、塑造美食。）三、合作与创作 1、讨论：小组准备合作开一间什么美食店？ 2、制作：引导“店长”如何分配工作，关注互相帮助、材料共享、创造性设计与塑造的过程。 3、用泥材塑造一组“点心”或“食品”。四、欣赏与评价 1、小食店的摆设。（怎样摆设才好看？） 2、美食的形与色。（运用基本形体的要素进行组构、添加、塑造的技能，彩色搭配的技能。） 3、装饰美。（创造性地运用各种材料工具的肌理、质感，压出点、线、面的花纹。） 4、哪位同学描绘得最清楚，最生动，最精彩？为什么？我们还可以在作品上添加什么？（引导学生分享描绘细节的方法，培养学生发现的习惯）五：板书设计 板书：8、快餐美食店方法：搓、揉、压、捏、贴、划课后反思： 第十周 9、生肖动物大聚会（造型表现） 2课时教学目标： 1、能说出12个自己喜欢的生肖动物的名称和外形、色彩、花纹等特点。2、能用夸张拟人手法徒手进行生肖动物的泥塑造型。3、能利用自己捏制的生肖动物与同学分享及游戏。教学要点：1、重点：学习运用基本形的要素进行添加、塑造、组构的方法。2、难点：掌握夸张、变形、拟人的手法。（解决的方法：提供真实的动物图片和民间泥玩具供学生比较）3、 兴趣点：十二生肖的故事；十二生肖的性格；大聚会的游戏。教学准备：课件、泥塑作品、橡皮泥、彩泥、示范作品等教学过程：一、课堂导入：1、比较与发现 （1）、摸一摸：民间泥玩具用什么材料制作？ （2）、比一比：它的外形、色彩、花纹与现实的动物有什么不同？ （3）、说一说：民间泥玩具有什么特点？ （4）、比一比：生肖俑与泥玩具有什么不同？ （5）、说一说：你喜欢哪一件？为什么？2、板书课题：生肖动物大聚会二、课堂发展：1、探讨与想象： （1）、十二生肖排列顺序的故事（调控资料收集情况），出示“十二生肖卡通图。” （2）、你知道父母、好朋友的生肖吗？ （3）、看资料，说说自己生肖所属的积极方面的性格。2、 请一位学生说出自己的生肖： (1)准备用什么基本形体组构表现动物是特征？同时以搓、压、捏、贴等泥塑技能制作示范。 （2）、怎么样添加和装饰动物花纹？按学生的想法示范表现。三、学生创作1、引导学生运用基本形组构表现动物的特征，用花纹来装饰。 （1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造； （2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征； （3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软； （4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。 （5）塑造时注意颜色搭配； 2、根据不同程度，鼓励学生自由创造。四、作品展示，充分欣赏： 1、请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。 2、集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。五：板书设计 板书：9、生肖动物大聚会1、方法：搓、揉、压、捏、贴、划课后反思： 第十一周 10、可爱的小虫（设计应用） 2课时教学目标 1、认识昆虫具有对称的结构特征，能说出昆虫的结构、花纹、色彩和生活习惯。 2、能运用捏、压、揉、粘、卷等技法，用对称细分的方式，徒手制作昆虫的泥塑立体造型。 3、感受小虫的各种美丽形态，激发热爱自然、热爱生活的美好情感。教学要点 1、重点：学习制作泥塑小虫的各种技法。 2、难点：制作出生动而富于趣味的小虫形态。 （解决难点的方法：增加卡通小虫的欣赏，强调小虫夸张的造型。） 3、兴趣点：小虫可爱；玩泥的乐趣。教学准备：课件、泥塑作品、橡皮泥、彩泥、示范作品等教学过程一、猜一猜、看一看、比一比、说一说： （1）猜一猜：出示昆虫局部（注意突出昆虫重要特点），猜出昆虫名称。 （2）看一看：观察昆虫的造型美、色彩美、花纹美、动态美。（抓住昆虫特点，感受生命的美。） （3）比一比：昆虫的共同特征。（对称，都有头、胸、腹。） （4）说一说：A、你喜欢昆虫的什么特征？能表演一下小昆虫生动的动作、神态？ B、昆虫花纹有什么作用？ C、昆虫的身体由哪几部分组成？（引导基本形体的形态塑造和组构方法。）二、看一看、想一想、做一做： （1）看一看：观察学生作业运用了什么泥塑技能？由什么形体组合？用什么方法表现了对称“小虫”的形态？ （2）想一想：我喜欢什么昆虫。由什么形体组合？有些什么色彩？怎样表现“生命”？ （3）做一做：可先塑局部的基本形体，在进行对称组合；也可以先塑整体再进行对称分割。三、学生创作 1、激励学生自己塑造一只小昆虫，收集小昆虫组合成一个小小昆虫世界，增加视觉的趣味性。 2、学生创作，师巡视指导。四、玩一玩、说一说、评一评： （1）玩一玩：创设大聚会情景，让昆虫在天上飞、植物上爬、在水里游，激发创作兴趣。 （2）说一说：你喜欢哪一件作品？为什么？（形态美、色彩美、花纹美。） （3）评一评：自评与他评。五、板书设计 板书： 10、可爱的小虫 形态美、色彩美、花纹美课后反思： 第十二周 11、节日的小彩旗（设计应用） 2课时教学目标 1、能认识对称与不对称的美感。 2、掌握“撕、剪、粘、贴”技能。3、能运用点、线、面方法进行旗面设计、装饰。教学要点： 1、教学重点：小彩旗形状、色彩和花纹的认识，设计和制作的方法。 2、教学难点：设计和制作形状、色彩和花纹新颖的小彩旗。（解决难点的方法：提供一些基本形状供学生进行变化。）3、兴趣点：创设节日气氛，用小彩旗布置环境。教学准备：图片、范图、视频片段、剪刀、卡纸等。一、启动主体教学过程一、课堂导入：1、播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识。2、板书课题：节日的小彩旗。二、课堂发展：1、欣赏与体验 1）、引导欣赏节日中的各种彩旗，感受彩旗的美与实用意义。 2）、说一说：你觉得彩旗美在哪里？2、启发和探究（一）、活动一：变一变1、欣赏小彩旗的外形（基本几何形），你知道怎样的形状适合做小彩旗吗？2、变一变：你能变出有趣的形状吗？（二）、活动二：摆一摆 1、欣赏各种色彩的小彩旗（旗面色彩的搭配）。 2、摆一摆：什么色彩的彩旗放在一起会好看？（三）、活动三：加一加 1、欣赏各种彩旗的装饰图案（点、线、面）。 2、加一加：你能撕或剪出点和线，装饰这些小彩旗吗？三、观察与创作 1、示范彩旗“剪、折、粘、贴”的制作步骤及装饰方法。 2、师生归纳设计方法（外形、装饰图案、色彩）。 3、学生学会做一做：用自己喜欢的彩纸，运用“剪、折、粘、贴”等方法；设计制作一面新颖好看的小彩旗。 4、教师巡视辅导学生设计创作，提示学生要注意安全使用工具。四、欣赏与评价 1、展示作品，欣赏用废旧材料制作的小彩旗。 2、对美观、特别的小彩旗进行评比。五：板书设计 板书： 11、节日的小彩旗 方法： 造型、折叠、粘贴课后反思： 第十三周 12、有趣的吊饰（设计应用） 2课时教学目标1、能认识民间工艺品吊饰及其造型、色彩、花纹的装饰特点。2、能运用“折、剪、贴”的方法制作简单的小吊饰并进行装饰及串联组合排列。3、对民间工艺品产生兴趣。教学要点1、教学重点：学习用剪贴、串联、绘画等方法制作小吊饰。2、教学难点：剪贴制作和串联小吊饰。 （解决难点的方法：充分运用对比赏析法，对民间工艺吊饰作品进行整体观察，引导学生认识民间工艺吊饰色彩美、造型美的特点及不同排列方法所产生的节奏美。）3、 兴趣点：结合创作主题创设比赛故事情境（如小动物爬杆或小车过桥等），激发学生合作参与集体制作吊饰活动的乐趣。教具准备：课件、纸材、剪刀、胶水、画笔等。教学过程一、情境导入 1、欣赏：你最喜欢哪个一个？为什么？（引导学生从形状、色彩、花纹、材料去欣赏。）2、看了这么多美丽的吊饰，大家想不想自己新手制作一串漂亮的吊饰呢？今天我们就来当个小设计师，设计一串有趣的小吊饰！3、板书课题：有趣的吊饰二、讨论交流 1、欣赏课本图片民间艺人制作的十二生肖的布衣挂饰，你想知道这个吊饰的故事吗？你觉得它美在哪里？（出示作品） 2、小朋友们用纸也可以做出美丽有趣的吊饰，课本里小朋友的作品美在哪里？ 3、谁看懂了课本的步骤图，请你说说看。 4、教师示范制作过程，师生互动交流吊饰的制作方法。 1)、画你想一个主题，我来画外形。（提供动物、植物、人物、交通工具、几何形等分类选择。） 2)、剪剪一个对称的图形,再剪多一个一样的图形。（师生复习对折剪法、重叠剪法。） 3）、贴色彩搭配你看行吗？(感知对比） 4）、串贴上小纸条。你认为还可以怎么排？（准备多种形状、数量、大小、色彩不同的物象，供学生摆放调整，尝试有变化、有目的的排列。）三、巩固探究。 1、小组讨论：我们的主题是什么？我们要怎样排列？可以分工合作。 2、汇报结果，教师补充完善。四、实践体验 1、让学生用纸材制作一串有趣的吊饰，可以挂在教室，或者带回家去装饰自己的家。 2、学生创作，教师巡回指导鼓励学生创新，提醒注意教室卫生。五、展示与评价 1、学生自评、互评：引导学生从形状、色彩、花纹等方面进行评价。 2、教师小结。六、板书设计 板书： 12、有趣的吊饰 步骤：1、画 2、剪 3、贴课后反思： 第十四周 13、多变的纸拉花（设计应用） 2课时学习目标 1、能利用废纸，用这、剪、拉等方法设计、制作由平面到立体的拉花。 2、能用各种材料粘贴组合进行纸拉花的装饰设计。 3、能与同学合作，用纸拉花一起装饰环境。教学要点 1、重点：条状式和互套式拉花的设计与制作方法。 2、难点：令纸拉花连续不断的折剪画技法。 （解决难点的方法：教师现场示范创意剪纸的剪制方法，引导学生探究拉花剪制的巧妙之处。） 3、兴趣点：拉花的奇妙变化和环境美化的功能。教具准备：铅笔、卡纸、剪刀、胶水等。教学过程1、 课堂导入 1、变一变：教师便魔术。（观看魔术探寻从平面变立体的纸拉花的奥秘。） 2、引导学生欣赏拉花，说说拉花有什么作用。(说说自己的发现。) 3、板书课题：多变的纸拉花2、 课堂发展1、自主探究 1）、比一比：谁剪的拉花得最长？（尝试把不同几何形状的纸剪成有弹性的、连续不断的形状。) 2）、欣赏不同形状的拉花作品，引导学生观察、分析拉花的设计制作方法。 3）、试一试：引导学生尝试折、剪拉不段的拉花。尝试几何形折叠后再剪的过程，探究拉花的形状。2、开拓思维 1）、教师演示一种拉花的制作方法。 2）、小组探讨：不同基本形的纸进行折叠、剪会产生怎样的拉花？还可以怎样变？ 3）、做一做：学生尝试剪制有创意的条壮式或互套式拉花。3、激发联想，进行实践 1）、材料与联想：哪些材料能设计拉花？引导学生进行尝试。 2）、拉花的联想：拉花怎样组合变成其他拉花？ 3）、装饰联想：在拉花上添加怎样的装饰会更好看？引导学生进行尝试。三、评价与发展 1、小组展示作业，并用拉花装扮自己。 2、引导学生归纳小结，学生自评，教师归纳小结。四、板书设计 板书： 14、多变的纸拉花 步骤：1、折一折 2、剪一剪 3、拉一拉 课后反思： 第十五周 14、漂亮的小彩灯（设计应用） 2课时学习目标1、能利用各种材料设计制作造型独特、装饰漂亮的小灯。2、能用“折、卷、剪切、镂空、粘贴”等技能设计制作立体小彩灯。3、知道各地区民间彩灯的艺术特点。教学要点1、重点：学习用折、剪、装饰的方法设计制作立体彩灯。2、难点：综合运用折、剪、镂空技法设计制作立体彩灯。 （解决难点的方法：通过教师的现场示范、分析引导解决难点。）3、兴趣点：A、欣赏格式民间传统彩灯。B、从平面过渡到立体造型、透关体验游戏。教学教具:小彩灯、课件、剪刀、胶水、彩纸、折纸、卡纸等。教学过程一、课堂导入 1、创设节日情境1）、配音乐读儿歌看花灯。2）、儿歌写了什么样的彩灯？（展示欣赏各种造型的小彩灯。）我见过哪种彩灯？3）、板书课题：漂亮的小彩灯。二、课堂导入 1、欣赏感知1）、欣赏各类造型独特、装饰丰富的彩灯，强调创意及观赏性与实用性相结合的特点。2）、说一说：自己最喜欢的彩灯有怎样的外形？彩灯美在哪里？教师引导、归纳：外形独特、装饰丰富、色彩鲜艳。 2、探究发现1）、欣赏分析以镂空、透雕手法设计制作的小彩灯，用一支蜡烛放入其中映照出纹饰光影美感，提问：彩灯为什么会透出亮光？2）、自主探究 A、欣赏各式小彩灯作品，教师分步简要示范彩灯的做法，探究彩灯制作的方法步骤。 B、彩灯的主要外形有哪些？采用怎么折卷、粘贴的方法能变成立体的彩灯？如何才能把小彩灯变得更漂亮？3）、小结归纳 A、用折卷折卷、粘贴的方法使平面纸材变身立体彩灯造型；利用剪切、镂空的方法使小彩灯既漂亮，又透光。 B、制作步骤：画折剪粘装饰。3、 合作练习 1、设计一个造型独特，还有镂空花纹装饰又实用的小彩灯。 2、学生创作，教师巡回指导鼓励学生创新，提醒注意教室卫生。四、展示与评价 1、学生自评、互评：引导学生勇敢地表达自己的看法，尤其着重说出彩灯在造型、装饰与色彩等方面的美感进。 2、教师小结。五、板书设计 板书： 14、漂亮的小彩灯 1、 折 2、 剪 3、 贴 课后反思： 第十六周 15、指偶真好玩（设计应用） 2课时教学目标