小学语文22 语言的魅力教案

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22语言的魅力教学要求:知识目标:1.学习本课的生字。2.理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。3.有感情地朗读语文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。能力目标:培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。情感目标:体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。教学重难点: 1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力。 2.有感情地朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学构想:在语文学习中,学生是一个独立的阅读个体,在学习的过程中,应该给学生一个独立学习的空间,鼓励他们主动地阅读,积极地思考,并大胆地表述自己的观点,使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目语言的魅力为线索,引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学,使学生在阅读中发现语言的魅力,在表达、思维的过程中感受语言的魅力。教学过程:第一课时 一、启发谈话,导入新课:1.语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力,恰当地运用语言,有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗?2.学习了语言的魅力这篇课文,你一定会有新的感受。二、初读课文,感知质疑。1.自由朗读课文,注意生字新词,想一想这篇课文主要讲了一件什么事情?2.初读课文,你有哪些不理解的地方?(学生可能提出:为什么加了一句话后人们会有这么大的变化?让?比浩勒为什么要加上“春天到了”?语言为什么会有这么大的魔力?等)三、比较阅读,自主感悟。1.带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的变化?”这一问题,仔细读读课文,比较加了一句话前后的情况有什么不一样?在书中画出相关的语句说说感受。2.小组交流:为什么加了一句话后人们会有这么大的变化?3.交流讨论结果,教师可从以下方面进行引导:重点词句比较:是什么导致人们发生这么大的变化的呢?我什么也看不见。春天到了,可是反复读读前后两句话有什么不一样?朗读训练中比较:找出文中描写春天的语句,有感情的读一读,说一说你从中读出了什么?在这样的季节中,人们都会干什么?你是从哪里知道的?当我们陶醉在良辰美景时,盲老人的眼前是什么?有感情的读读相关的语句,想一想此时此刻你的心情怎么样?你最想做的事是什么?刚才有的同学提出“让?比浩勒为什么要加上春天到了?”,现在你知道了吗?说说你的看法?教师小结: 这就是语言产生的作用,什么样的语言才会产生这么大的作用呢?富 有诗意,带有浓厚感情色彩,使人受到震动的语言。只有这种语言,才有它独特的魅力。让我们有感情的朗读课文的最后一个自然段,再一次领略一下语言的魅力四、创设情境,采访释疑 1.假如你是巴黎时报的一名记者,假如你当时就在现场,请你即兴进行现场采访,看看人们是怎么想的,前后态度为什么会有这样大的变化。2.其他同学分别扮采访对象:双目失明的老人,法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女,衣着寒酸的职员。3.指导学生采访问题要依对象而定,如:老人家,今天给你钱的人多吗?先生,你为什么要给这位盲人加上“春天到了”这句话?先生(太太、小姐)街上那么多乞讨的人,您为什么要把钱给她?先生,看样子您不是很有钱,为什么还要给她钱?4.现在你知道语言为什么有如此大的魅力了吗? 五、课后延伸、学以致用你在生活中有过类似的经历吗?跟同学们交流一下。作业:1.一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力,普通的话十句都达不到的效果,有魅力的话一句就达到了!同学们想不想尝试一下,写几句有魅力的话?2.收集生活中或自然界中用来交流的语言。第二课时教学要求:1.理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。2.有感情地朗读语文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学重难点:1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力。2.有感情地朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学内容:1.交流上节课布置的两项作业。2.有感情的朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。教学过程:一、复习导入,激发学生学习兴趣。同学们,我们上一节课学习了语言的魅力这一课,我们能流利读课文,下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下,哪位同学有这个决心啊?二、回顾课文内容,说说语言的魅力是什么学生联系课文各抒己见。 1、复习课文内容:2、作业交流:3、一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力,普通的话十句都达不到的效果,有魅力的话一句就达到了!同学们想不想尝试一下,写几句有魅力的话?4、收集生活中或自然界中用来交流的语言。5、有感情地朗读课文6、结合课文,说说每个自然段的意思,概括段意。7、比较这篇课文与大地的话有什么不同?四、学写生字:学生自学生字。交流重点字:褴褛五、作业设置:摘抄表现描写具体的的句子。摘抄优美的词语:选择一个造句。
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