1.2.2生物与环境组成生态系统（第一课时）

1.2.2生物与环境组成生态系统第一课时教学目标【知识与能力】1.掌握生态系统的概念；概述生态系统的组成；列举不同的生态系统。2.描述生产者、消费者、分解者之间相互依存的关系。【过程与方法】通过情境导入，表明生物与环境是一个不可分割的整体，引出生态系统的概念。再通过课本的“资料分析”和“观察与思考”层层递进。【情感态度与价值观】通过这节课内容的学习，让学生形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高学生环境保护的意识。教学重难点【教学重点】生态系统的组成。【教学难点】 学会区分是否是生态系统。课前准备课件、景点图片等。教学过程情境导入让学生在优美的音乐声中观察几幅景点图片，看看生物与环境是怎样形成一个和谐的统一体的。通过熟悉的图片，引发学生的好奇心。讲授新课一、什么是生态系统1.初识生态系统：让学生观察几幅不同生态系统的图片，导出生态系统的概念。2.概念辨析：(1)生态系统范围可大可小：大到生物圈，小到一个湖泊。(2)类型多种多样：一片树林、一块农田、一个湖泊(3)概念的核心：生物与环境形成的统一整体。二、学习生态系统的组成1.生态系统是由哪些成分组成的呢?让学生观察P21的 “资料分析”，初步了解“生产者、消费者、分解者”的名称来由及三者之间的关系。教师提问：（1）分析一下生态系统的组成成分，生物和非生物具体有哪些？（2）绿色植物与动物在生理功能上最大的区别是什么？（回答：绿色植物能进行光合作用制造有机物，不仅供给植物自身，还是动物的食物来源。）因此，植物在生态系统中扮演的是生产者的角色提问：动物能不能像植物那样在体内合成有机物呢？（回答：不能！人和动物只能吃植物制造的有机物。）因此，在生态系统中动物扮演的是消费者的角色。2.教师引导：如果生态系统中没有分解者，可能发生什么现象?没有消费者或生产者呢?没有非生物部分呢?为角色扮演作准备。知识明确：动植物的寿命是有限的，必然会死亡，留下尸体，植物还会有枯枝落叶掉在地上。这些尸体就像城市里的垃圾一样，如果没有清洁工每天清扫处理，就会堆积如山，日子久了垃圾山越来越大，就会使我们人类没有活动的场所。同理，动植物的尸体也有“清洁工”来帮助处理，那就是细菌和真菌。它们把这些尸体分解成无机物，还给大气和土壤。因此，细菌和真菌在生态系统中扮演的是分解者的角色。非生物部分主要是非生物的物质和能量。3.角色扮演与辩论“谁更重要?”（要求见课件）4.师生归纳：各种生物无法独立生存，生态系统是个统一的整体，加深学生对生态系统组成的理解。课堂小结1.什么是生态系统？2.生态系统的组成是怎样的？板书设计第二节 生物与环境组成生态系统生态系统1.概念2.组成 生产者（植物） 生物部分 消费者（动物） 分解者（细菌和真菌）生态系统 非生物部分：阳光、空气和水等随堂练习- 2 -