《我们是怎样过母亲节的》教案1(沪教版第一册)

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111我们是怎样过母亲节的 教学设计教学目标1、运用圈划、批注的阅读方法,捕捉文中的细节,思考细节的内涵。2、在语言的品味中,想象文中各个人物的心理活动,感受母亲的内心。3、注意对比手法的运用,体会文章幽默的语言风格,感受幽默背后的深情。教学重点与难点1、重点:品味文中细节的内涵,感受母爱的无私和伟大。2、难点:理解作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱的。说明: 细节是最能够打动人,也最难编造的东西,所以,在阅读文章时,如果能够养成捕捉细节,品味细节内涵的习惯,就能更好地感受文中母亲的伟大和无私。所以,指导学生品味细节的内涵是准确把握文章情感的重点。母爱是一个深刻而沉重的话题,尤其是母亲的无私、牺牲,往往令人落泪,而作为著名幽默文学作家的里柯克,选择了以幽默的方式来表现这种深沉的情感,这恐怕是大部分学生学习本文的障碍点。面对幽默的文字,除了笑,我们还应该有怎样的思考?本文幽默的风格主要是通过对比的手法来展现的,所以,思考可以从此处入手,利用各种形式的鲜明的对比帮助学生感受到幽默背后的深情,体会到笑与泪交融的力量。教学过程导入新课你们是怎样替妈妈过母亲节的?交流各自是怎样为妈妈过母亲节的。引起学生的回忆,调动学生的情感积累,作好感情上的铺垫。初读课文,了解文章整体内容,理解运用对比手法的作用1、作者一家是怎样过母亲节的?为了庆祝母亲节,父亲和孩子们为母亲做了些什么?母亲为“我们”做了些什么?2、作者这样的写法和文章的题目、主题相符合么?为什么?1、同桌的两位同学分别作一个数量的统计:为了庆祝母亲节,父亲、孩子们为母亲做了些什么事,母亲为“我们”做了些什么事。2、交流统计结果,说说看了统计结果之后有什么感受。3、思考:文章的题目是我们是怎样过母亲节的,但是统计的结果却令人诧异,这样的写法和文章的主题相符合么?为什么?4、课堂交流。通过直观的数量统计,在强烈的对比中促使学生发现矛盾,从而引发学生的思考:作者这样写的意图是什么?作者是怎样表现主题的?仔细研读课文,教师点拨思考“我们”一家的出发点是为了给母亲庆祝母亲节,但是,最后,母亲却独自留在家里操持家务,等待一家人郊游归来,事实上又回到了起点。梳理“我们”一家过母亲节的细节,说说你感受到什么?1、学生仔细阅读文章,圈划出“我们”一家过母亲节的细节。2、小组交流,说说各自的感受。叙述性作品中细节的作用是相当大的,能够真实地反映生活,表达情感,所以,在阅读时要求学生研究细节,能够带给学生最直观的情感体验,从而感受母爱的伟大。品味重点细节,理解作者情感,把握文章主旨文章的结尾写到“一切收拾完毕,已经很晚了。睡觉之前我们全都去吻过母亲;她说,这是她有生以来过得最最快活的一天。我觉得她眼里含着泪水。”这里母亲的泪水中有哪些心绪和情感?请想象母亲当时的心理活动是怎样的?想象,交流:这部分描写刻画了母亲怎样的心绪和情感。文中的细节很多,抓住描写母亲的一个重点细节可以帮助学生体会母亲的心理,从而直接把握文章的主旨。布置作业,延续情感的体验观察生活,你的母亲在日常生活中有哪一个细节给你留下了深刻的印象?请作一番描写,口头交流。1、学生观察生活,准备一段口头发言的讲稿,描写自己的母亲在生活中的一个细节。选择部分同学全班交流。2、其余同学聆听同学的发言,要求听完之后复述并说说自己的感受。本文具有很强的情感感染力,怎样使这种感染力具有长久的影响,从课内向生活的延伸是一种形式。而聆听能力的提高是本单元的学习目标之一,和本课的作业相结合能起到一举两得的作用。思路点拨文章很浅显,因而,开头要求学生所作的数量统计就起到了保证学生耐心阅读的作用,这是一个基础环节,在统计中,学生会自然而然地感受到母亲的伟大。品味细节是培养阅读良好习惯的一个方法,是最重要的一个环节。从捕捉细节到品味细节有一个学习要求渐次提高的过程,在交流中,教师应注意调动学生已有的感情积累。作业的难度不大,主要是训练学生口头表达的能力和聆听的能力。本课也可以侧重从作者幽默的文风与深刻的内涵之间的关系入手,引导学生思考幽默的力量是什么?练习1、你是怎样给爸爸过父亲节的呢?记下你所做的事情,和你爸爸的反应。和你的朋友交流一下。2、阅读与里柯克一起笑,选择其中的一篇,复述给你的朋友听。w.w.w.g.k.x.x.c.o.m 111
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