新部编人教版二年级语文上册曹冲称象ppt课件

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绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网,曹冲称象,第一课时,一、猜谜语,耳朵像扇子, 鼻子像钩子, 大腿像柱子。,(打一动物),4,大象是陆地上最大的动物,现存的大象仅两种,非洲象和亚洲象。非洲象体型较大,最大的雄象约7吨重,雌雄象都长有发达的象牙;亚洲象略小,最大的体重约5吨,仅雄象才长有发达的象牙。象的鼻子粗大,但能拾取针等细小物件。象的听力很强,能听出森林中的各种声响,可以在5公里内听出水的声音。但是它的视力极差,是著名的“近视眼”,对静止不动的东西只能看到10米远,即使活动的东西也只能看到30米远。,大象看样子它很迟钝,其实很聪明,性格善良而温顺,经过训练能通晓人意,不但能学会不少技艺,能表演舞蹈、吹口琴、摇铃等节目,还能为主人运输、驮人、伐木、垦荒、搬运重物等工作。 大象的寿命可长达70岁以上,小象要经过1415年才成熟,一只母象一生只能生56只小象,因此繁殖率较低。而人们为了获取象牙常加以猎杀,如今世界已不足7.5万头大象。因此必须发出呼吁,制止象牙的非法贩卖,以拯救这一濒危动物。,二、初读课文,整体感知。,1、同学们边听课文朗读边思考,课文主要讲了一件什么事?,2、自读课文,学习生字。,(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。,(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读),曹 称 员 柱 议 论 重,三、记忆字形,指导书写,1、检查生字的自学情况,co chng yn zh y ln zhng,gn chng kn do g xin zh ling,杆 秤 砍 倒 割 线 止 量,2、指导写字,(1)出示我会写的9个生字,(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。,候、柱、底、杆、秤、岁、站、船、然、,hu,组词:问候 守候 部首:亻 结构:左右结构,候,zh,组词:柱子 石柱 部首:木 结构:左右结构,柱,d,组词:月底 到底 部首:广 结构:左上包围结构,底,j,组词:拉杆 旗杆 部首:木 结构:左右结构,杆,chng,组词:秤钩 压秤 部首:禾 结构:左右结构,秤,su,组词:岁月 周岁 部首:山 结构:上下结构,岁,zhn,组词:车站 站岗 部首:立 结构:左右结构,站,chun,组词:渡船 游船 部首:舟 结构:左右结构,船,rn,组词:自然 显然 部首:灬 结构:上下结构,然,四、总结全文。,学了这一课,你学到了什么?,第二课时,一、复习上节课学过的生字,1、全体学生朗读字词。,曹 称 员 柱 议 论 重,co chng yn zh y ln zhng,gn chng kn do g xin zh ling,杆 秤 砍 倒 割 线 止 量,二、课文新授,曹冲 (196年8月208年1月),字仓舒,是曹操儿子之一,由曹操小妾环夫人所生。曹冲从小聪明仁爱,与众不同,深受曹操喜爱。建安十三年(公元208年),曹冲病重不治而去世,年仅十三岁。,故事简介,课文主要讲了曹冲小时候想办法称象的故事。,时间:古时候 人物:曹操、曹操的儿子、官员 事情的起因,第一自然段:曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。,24,第二自然段:大象又高又大,官员们在议论大象的重量。,25,大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。,官员们一边看一边议论:“象这么大,到底有多重呢?”,一边一边,26,这头大象怎么样?,又高又大。,你是从哪些话中看出大象又高又大?,身子像一堵墙,腿像四根柱子。,“像 像 ”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。,27,大象的身子像一堵墙。,大象的腿像四根柱子,官员们在议论什么?,这么大的象,到底有多重?,30,第三自然段:官员们想出了哪些称象的方法?,31,大象那么大。怎么称出它的重量呢?,官员1,官员2,曹 冲,32,官员1,n chn 一 杆 秤,33,可是没有人提得动那么大的秤。,34,zi 宰,官员2,曹操听了直摇头。,为什么直摇头? 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”不停的摇头,说明曹操的态度是坚决反对的。,这个办法太糟糕。会伤害大象。,赶紧想办法,37,第四自然段:曹冲提出称象的办法。,38,曹冲想出了好办法。,39,“我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,在船舷上画一条线作记号,再把大象赶上岸,往船上装石头,等船下沉到画线的地方为止。然后,称船上的石头就行了。石头有多重,大象就有多重。”,称出每块石头的重量,=,曹操高兴地点点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。,46,用“先再然后最后”叙述称象的过程。,想一想,通过这一自然段的学习,你看出了 曹冲是一个什么样的人?,非常聪明 善于观察 爱动脑筋 思考问题,我长大了,要做一个 的人。,48,布置作业,曹冲用石头代替大象的方法称出了大象的重量。如果当时你也在,同学们,你还能想出其他的好办法吗?,同学们 再见,
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