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诵读感知,秋 兴 陆 游 （2017年江苏卷） 白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。 醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。 百战铁衣空许国，五更画角只生愁。 明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。 注迮z：狭窄。,你能读出这首诗表达了怎样的思想感情吗？ 你是如何读出的？,这是陆游晚年的作品，从尾联看，似乎诗人已打算归隐田园，过悠闲自得的生活，但结合全诗及作者生平，可发现这实际只是壮志难酬之下的无奈之举。烈士暮年，犹壮心不已！,1,如何快速把握诗歌情感,此中有真意，“五步”赏诗情,2,观书有感 （宋）朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。,诗人把书比作清澈的池塘，告诉人们，只有不断地汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。,如果没有题目，你知道这首诗写的是什么吗？,踏实走好五步，快速把握情感,第一步：看标题（了解大概内容）,3,内容、体裁,表明写作对象、情感,表明写作事件,表明地点、类别、人物,表明情感,书愤 征人怨 春夜喜雨 悯农,芙蓉楼送辛渐（王昌龄 ）,兵车行 （杜甫）,咏柳 （贺知章）,寻隐者不遇 （贾岛）,旅夜抒怀,表明时间、背景,试一试：从这些诗题中，你读出了哪些信息？,4,直击高考,写作背景、内容,写作对象,诗歌类别、人物、事件,时间、地点、事件,（2018全国卷二）题醉中所作草书卷后（节选） （2018全国卷三）精卫词 （2017浙江）采地黄者（2017天津卷）太湖恬亭 （2018北京）满江红：送李正之提刑入蜀 （2018天津）癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） （2018浙江）送王昌龄 （新课标2卷）送子由使契丹 （2017北京）晓行巴峡,诗歌类别、时间、内容,诗歌体裁、类别、事件,5,小结1： 标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读出以下内容： 写作的时间、地点、对象、事件； 写作缘由或目的，暗含情感； 作品的感情基调； 诗歌的主要内容； 诗歌的体裁、题材。,踏实走好五步，快速把握情感,6,第二步、读作者（知人论世）,踏实走好五步，快速把握情感,望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。 你从中读出了什么情感呢？,这首词写出了对故国繁华的眷恋，以及梦醒后面对现实的无限凄凉。,7,（2017新课标二）从下面这首宋词中，你读出了怎样的情感？ 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。,“失意之人，多作旷达之语。”虽然即将远隔千里，但一向旷达的苏轼亦不做儿女之态，而是嘱咐弟弟此次出使定要不失大国风范。充分显示了苏轼的博大的胸襟，高洁的情怀。,直击高考,8,踏实走好五步，快速把握情感,小结2： 了解作者便可了解其作品的时代背景、主要内容、写作风格及其意趣、主张、观点、看法等，这些有助于进一步理解鉴赏诗作。,个人风格： 如陶渊明恬淡平和，王维诗中有画，李白清新飘逸，杜甫沉郁顿挫，苏轼、辛弃疾豪放奔放，柳永、李清照婉约含蓄 时代背景： 如盛唐时期，经济富足，百家争鸣，诗歌大多是描写盛世升平和政治抱负的佳作。而晚唐时期，战乱连年，而此时期的诗篇，也大多变成了对人间疾苦的控诉和对朝代末路的叹惋。 北宋中央集权，诗人大多文笔灿烂、思想自由。而南宋偏安江南，君主软弱无能，爱国诗人们徒然伤悲、为国嗟叹、壮志难酬,9,第三步：抓诗眼（把握“情感关键”）,踏实走好五步，快速把握情感,小孤山 宋 谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。,这首诗中的哪一句，最能体现诗人的思想感情？为什么？,全句直抒胸臆，表达了诗人意欲攀登上小孤山峰顶，放眼眺望宇宙，开阔心胸之情。,10,（2018全国卷一） 野 歌 李 贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 请找出这首诗的诗眼，并分析其表达的情感。,直击高考,诗人身受压抑，理想困窘，但并未沉沦；对命运充满愤激，却勇于抗争。其气概何其慷慨豪迈！,11,小结3：诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字句，即“情感关键字句”，又称“诗眼”。阅读时抓住这些字句来分析，无疑对正确理解诗歌的思想内容有重要的作用。,踏实走好五步，快速把握情感,12,第四步：品意象（把握特定含意）,踏实走好五步，快速把握情感,画堂春 秦观 铺径水平池，弄晴 霏霏， 啼，无奈春归。 上阕的哪些景物体现了作者的情感？请作简要分析。,诗人描绘出一幅暮春景象，表现出伤春的无奈之情。,落红,小雨,杏园憔悴,杜鹃,13,（2017北京卷）阅读下面的诗歌，完成以下小题。 晓行巴峡 王维 际晓投巴峡，馀春忆帝京。晴江一女浣，朝日众鸡鸣。 水国舟中市，山桥树杪【1】行。登高万井【2】出，眺迥二流明。 注释：【1】树杪：树梢。【2】井：市井,直击高考,同样是描绘山峡，晓行巴峡与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元水经注） 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。（杜甫秋兴八首）,14,解析： 晓行巴峡：所用的“晴江”“浣女” “朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象，显示了巴峡水乡的美丽祥和的生活景象。 色调明丽，诗人置身其中，虽有淡淡的思乡之情，情感却并不悲苦。 对比诗句：所用的 “猿鸣”“玉露”“枫树林”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。,15,小结4：一切景语皆情语。 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。如果我们能够多积累相关的知识，抓住诗歌意象进行分析，将能够更加快速地读懂诗意，更加准确地把握情感。,踏实走好五步，快速把握情感,16,第五步：看注释（挖掘暗示信息）,踏实走好五步，快速把握情感,于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵 江 总 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？ 注释：江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。,表现了诗人对故国的怀想和对故乡的思念，流露出归隐田园的情怀。,17,（2018北京）阅读下面这首词，完成小题。 满江红：送李正之提刑入蜀【1】 辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。 【注释】【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。【2】绣衣：官服。【3】相如檄：指司法相如所喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。【4】铜鞮陌：代指襄阳。,直击高考,下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. 词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。B. 李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。C. 作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。D. 词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。,D,18,解析： 词的结尾两句是彼此双方的互勉，而不是表达对友谊的珍惜与赞美。联系注释【1】提到的写作背景，可以感到其话外之音。“万里雪深”表面是写彼此的间隔，实际是写当时的政治处境。从其余注释也可以看出，诗人关注的是政治格局。可见这次离别，很可能是投降派对于他们的打击。 “须相忆”者，乃是指祖国恢复之大业。 因此，词人在这里表达的，是一颗拳拳的爱国之心，历经苦难而未被磨灭的复国之志。,19,小结5： 注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。 注释的内容有： 提供写作的背景，暗示主旨感情； 介绍作者，暗示思想情感、写作风格； 解释重点词语，帮助理解诗句； 注解典故；暗示本诗的用典或意境。,踏实走好五步，快速把握情感,20,课堂小结,快速读懂古诗词的方法：,（一）看标题，明大概；,（五）看注释，抓暗示信息。,（二）看作者，知人论世；,（四）看意象，把握特定含意；,（三）看“诗眼”，把握“情感关键”；,21,
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