机械运动复习课ppt课件

第一章 ：机械运动,八年级物理单元复习课件,1,知识梳理，基础巩固,1长度的测量 (1)单位：基本单位是_，符号是_。 (2)测量工具刻度尺的使用 看：刻度尺的_和_。 选：根据被测物体的长度和测量要求，选择量程和分度 值合适的刻度尺。 放：要将刻度尺的刻度线贴靠被测物体，与被测长度 _，不能将刻度尺放歪斜。 读：读数时视线要与尺面_，并且要估读到 _。 记：记录结果要有_值、_值和_。,m,米,量程,分度值,平行,垂直,分度值的下一位,准确,估计,单位,一：长度、时间的测量及误差,2,常考的物理长度估测 课桌的高度约0.75 m; 物理课本的宽度约18 cm; 物理课本的长度大约为2030 cm; 一支铅笔的长度约20 cm; 成年人走两步的距离约1.5 m; 教室每层楼高约3 m; 一张纸的厚度约0.1 mm.,3,知识梳理，基础巩固,2时间的测量 (1)单位：在国际单位制中，基本单位是_，符号是_。 换算关系：1 h_min_s。 (2)测量工具：钟、表、停表。 (3)了解：人每分钟呼吸2030次；正常人的脉搏跳动70次/min。,秒,s,60,3600,常考的时间估测 橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4 s； 演奏中华人民共和国国歌用时约50 s； 普通中学生跑完100 m用时约15 s； 脉搏1 min内跳动的次数约75次.,4,知识梳理，基础巩固,3误差 (1)定义：_与_之间的差异。 (2)减小方法：_、选用_、改进_。 (3)与错误的区别：误差是_避免的，只能尽量_；而错误是测量方法不当造成的，是_避免的。,测量值,真实值,多次测量求平均值,精密仪器,测量方法,不可,减小,可以,5,1机械运动 在物理学中，我们把物体_的变化叫作机械运动。 机械运动是宇宙中最普遍的现象，一切物体都是运动的。,位置,2参照物 (1)定义：研究物体运动时被选作_的物体。 (2)选取标准：参照物一旦被选定，我们就假定该物 体是_的。参照物的选择可以是_的， 但不能将研究的_作为参照物。为了研 究问题的方便，物理学中一般选择_ _作为参照物。,标准,静止,任意,对象本身,地面或地面上静止不动的物体,二：机械运动,知识梳理，基础巩固,6,3运动和静止的相对性 运动是_的，静止是_的；同一个物体 是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决 于所选的_，这就是运动和静止的相对性。,绝对,相对,参照物,知识梳理，基础巩固,7,三：运动的快慢,1速度 (1)比较物体运动快慢的方法：相同时间比较_；相 同路程比较_。 (2)物理意义：描述物体运动_的物理量。 (3)定义：_与_之比。 (4)公式：_。 (5)单位：基本单位是_，符号是_。交通运输 中的常用单位为千米每小时(km/h)。1 m/s_km/h。,路程,时间,快慢,路程,时间,米每秒,m/s,3.6,知识梳理，基础巩固,8,常考的物体运动的速度的估测 人正常步行的速度约为1.1 m/s; 15 时声音在空气中的传播速度约为340 m/s; 自行车的行驶速度约为5 m/s.,9,直线,不变,正比,知识梳理，基础巩固,10,3平均速度 平均速度表示做变速运动的物体在一段路程上或在 一段时间内运动的平均快慢程度，它等于物体通过 的路程和通过这段路程所用时间的比值，计算公式 为： 。,知识梳理，基础巩固,11,四测量平均速度,从公式 可知，如果我们测出了物体运动的 路程和通过这段路程所用的时间，就可以算出物 体在这段时间内运动的平均速度.,知识梳理，基础巩固,12,长度、时间的测量及误差,机械运动,运动的快慢,平均速度的测量,机械运动,13,B,热身反馈，小试牛刀,14,B,热身反馈，小试牛刀,15,1.50,相同时间比路程,3.6,热身反馈，小试牛刀,16,90,25,热身反馈，小试牛刀,17,类型一 刻度尺的使用和读数,例1 如图1所示，刻度尺的分度值 是 ，所测物体的长度是 cm.,1 mm,2.50,典型示例，抽取规律,18,类型一 刻度尺的使用和读数,【解析】刻度尺的分度值（最小格所代表的被测尺寸的数值）为1 mm，读数时，估读到分度值的下一位，所测物体的长度为2.50 cm.,【名师点拨】 刻度尺使用前要先看刻度尺是否磨损以及刻度尺的量程和分度值.测量时，（1）测量值= 末端刻度起始端刻度；（2）估读到最小分度值的下一位；（3）测量结果=数值+单位.,典型示例，抽取规律,19,变式题1 如图所示，用刻度尺测量圆柱体的直径， 所用刻度尺的分度值为 ，从图中知圆柱体的直径为 cm.,1 mm,0.90,【解析】 由图可知1 cm之间有10个小格，则每个小格为1 mm，即为刻度尺的分度值；圆柱体处在2和3之间，总共9个小格，为9 mm即0.90 cm.,典型示例，抽取规律,20,变式题1 如图2所示，用刻度尺测量圆柱体的直径， 所用刻度尺的分度值为 ，从图中知圆柱体的直径为 cm.,1 mm,0.90,【解析】 由图可知1 cm之间有10个小格，则每个小格为1 mm，即为刻度尺的分度值；圆柱体处在2和3之间，总共9个小格，为9 mm即0.90 cm.,典型示例，抽取规律,21,类型二 参照物的选取及运动状态的判断,C,典型示例，抽取规律,22,类型二 参照物的选取及运动状态的判断,【解析】司机相对于路面的位置发生了变化，相对路面是运动的，A选项错误；司机相对于树木的位置发生了变化，相对树木是运动的，B选项错误；司机相对于车厢的位置没有发生变化，相对车厢是静止的，C选项正确；司机相对于房屋的位置发生了变化，相对房屋是运动的，D选项错误.故选C.,典型示例，抽取规律,【名师点拨】结合参照物判断物体是运动还是静止时，只要判断所研究的物体相对于参照物的位置是否变化，如果变化了，他就是运动的，如果没变化，就是静止的.,23,变式题2 2013年6月11日，我国实施了“神舟十号”飞船与“天宫一号”飞行器载人交会对接，对接后若说“神舟十号”是静止的，所选取的参照物是 . “神舟十号”相对于地球是 的.（选填“运动”或“静止”）,天宫一号,运动,【解析】以“天宫一号”为参照物，“神舟十号”是静止的，而以地球为参照物，“ 神舟十号”是运动的，故“神舟十号” 相对于地球是运动的.,典型示例，抽取规律,24,类型三 与 相关的计算,【解析】已知短跑时的路程为50 m，所用时间为8 s，由速度公式 得平均速度为6.25 m/s; 骑自行车的速度18 km/h=5 m/s,所以短跑的平均速度大于骑自行车的速度.,【名师点拨】解此类题的关键在于（1）看清题目中的已知量和所求量；（2） 看各物理量的单位是否统一； （3） 结合对应的公式或变形公式代值求解.,典型示例，抽取规律,25,类型三 与 相关的计算,例3 小芳骑自行车上学的速度是18 km/h，她在50 m短跑的体育测试中成绩是8 s， 跑完50 m的平均速度是 m/s，这个速度比她骑自行车上学的速度 .,6.25,快,【解析】已知短跑时的路程为50 m，所用时间为8 s，由速度公式 得平均速度为6.25 m/s; 骑自行车的速度18 km/h=5 m/s,所以短跑的平均速度大于骑自行车的速度.,【名师点拨】解此类题的关键在于（1）看清题目中的已知量和所求量；（2） 看各物理量的单位是否统一； （3） 结合对应的公式或变形公式代值求解.,典型示例，抽取规律,26,变式题3如图4所示的是 甲、乙两个物体做直线运动的s-t图 像，则v甲= m/s，甲物体以此 速度运动20 s通过的路程是 m.,2.5,50,【解析】题图中横坐标表示时间，纵坐标表示路程,据图像能看出，甲、乙的图像都是直线，所以甲、乙做匀速直线运动，对于甲来说，在4 s所走的路程是10 m，所以甲的平均速度是 若甲以上述的速度 行驶20 s，所走的路程是s=vt=2.5 m/s20 s=50 m.,典型示例，抽取规律,27,28,实验突破,实验 测量运动物体的平均速度,命题点： 1.测量原理（ ）. 2.停表的读数. 3.刻度尺读数（读数时要注意找准位置）. 4.实验设计中斜面的放置（应使斜面倾角小些， 车从斜面顶到底的运行时间长，便于测量时间）. 5.斜面作用及金属片作用（获得动力是靠斜面 来实现，金属片是确定终点在同一位置）. 6.计算平均速度. 7.对不同路程段的平均速度进行对比并分析.,28,实验突破,例 小明设计了如图所示的实验装置，在实验室做“测小车的平均速度”的实验，小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑， 图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）,（1）该实验测小车平均速度的实验原理是： .,29,2019/10/14,实验突破,（2）实验中使用的斜面的坡度较小，其目的是：_ （选填“缩短”或“ 增长”）测量时间，以减小测量时间的误差，金属片的作用是 .,（3）实验前必须学会熟练使用电子表，一定要注意 在释放小车的同时开始计时，到碰到挡板的同时停止 计时.如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏 （选填“偏大”或“偏小”）.,（4）小车通过全过程的平均速度vAC= m/s.若s2的路程正好是全部路程的一半， 则小车通过上半段路程的平均速度vAB= m/s.,（5）由实验看出，小车在下滑过程速度越来越 （选填“快”或 “慢”），是在作 运动（选填“匀速”或 “变速”）.,增长,使小车在同一位置停下,大,0.24,0.2,快,变速,30,实验突破,（2）实验中使用的斜面的坡度较小，其目的是：_ （选填“缩短”或“ 增长”）测量时间，以减小测量时间的误差，金属片的作用是 .,（3）实验前必须学会熟练使用电子表，一定要注意 在释放小车的同时开始计时，到碰到挡板的同时停止 计时.如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度vAC偏 （选填“偏大”或“偏小”）.,（4）小车通过全过程的平均速度vAC= m/s.若s2的路程正好是全部路程的一半， 则小车通过上半段路程的平均速度vAB= m/s.,（5）由实验看出，小车在下滑过程速度越来越 （选填“快”或 “慢”），是在作 运动（选填“匀速”或 “变速”）.,增长,使小车在同一位置停下,大,0.24,0.2,快,变速,31,实验突破,【解析】（1）平均速度是指某段时间内的路程与这段时间的比值，所以测小车平均速度的实验原理为 （2）斜面坡度越大，小车沿斜面向下加速运动越快，过某点的时间会越短，计时会越困难， 所以为使计时方便，斜面坡度应小些，在斜面上放置一个金属片的目的就是让小车在同一位置停下来，便于测出小车行驶相同路程的时间.（3）计时晚， 所计时间偏小，用公式 算出的平均速度偏大. （4）小车从顶端到底端时间t1=5 s，总路程s1=120 cm=1.2 m,故全程平均速度为 上半段的路程 s2=0.6 m，小车运动时间t2=3 s，小车通过上半段路程的平均速度为： （5）由实验看出，小车在下滑过程速度越来越快，是在做变速运动 .,32,实验突破,针对训练 在探究斜面上下滑的小车的速度变化的实验中： （1）除了需要长木板、小木块、小车、挡板、粉笔外 还需要的测量工具是 、 . （2）斜面的坡度应该 些（选填“大”或“小”），这是为了便于测量 . （3）下表是一同学按如图所示测量后的记录表格：,刻度尺,停表,小,时间,33,实验突破,A.请指出该同学记录错误数据的是： . B.分析该同学的记录数据，可知：小车速度越来 越 ，小车做 运动.,s2,快,加速直线,【解析】（1）探究斜面上下滑的小车的速度变化的实验的原理是：故需要刻度尺测路程，停表测时间.（2）为了便于测量时间，故斜面的坡度应该小些.（3）记录错误的是s2，应为0.4 m.分析该同学的记录数据可知，小车速度越来越快，小车做加速直线运动.,34,课堂检测 自我评价,1、用如图所示的刻度尺测量物体的长度，读数时，视线要_，图示中被测物体的长度为_cm。,1.90,与尺面垂直,35,C,课堂检测 自我评价,36,C,A,课堂检测 自我评价,37,课堂检测 自我评价,5、如图所示的图象中，描述的是同一种运动形式的是（ ） A A与B B A与C C C与D D B与C,D,38,D,A,课堂检测 自我评价,39,C,课堂检测 自我评价,40,行船,太阳,相同路程，比较时间,课堂检测 自我评价,41,30,450,课堂检测 自我评价,42,地面,路程,大,课堂检测 自我评价,43,课堂检测 自我评价,44,45,