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驿路梨花,导入新课,在不同诗句中梨花有不同的象征意义，彭荆风这篇小说的题目驿路梨花出自陆游诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”。那么，本文讲述了一个怎样的故事，文中的“梨花”又有怎样的含义呢？请带着疑问快速阅读课文。,思,1.借助字典和工具书，完成导学提纲上的字词2思考并完成深入学习部分的几个问题。,议,1.请组内成员请教不认识的生字词。2.小组内交流“思”的成果，探讨解决“思”中未能解决的问题。3.确定展示形式,展,小组代表展示各组学习成果非展示组注意聆听、笔记、质疑、补充要求声音洪亮，体态大方,评,字音字形驿路（）露宿（）竹篾（）喷()香撵（）走麂子（）恍惚（）修葺（）着（）想折（）损菌（）子,评,1、理出文章思路并填写表格：（发现）小茅屋-（投宿）小茅屋-（遇见瑶族老人，听他讲述）-（修葺）小茅屋-（听梨花妹妹讲述小茅屋的来历）2、文中的这些情节是由什么串连起来的呢？我和老余的所见所闻（四）如果按照小茅屋的建造和照看来叙述，文章中的几件事该如何安排呢？解放军砍树割草，盖小茅屋；梨花照料小茅屋；梨花妹妹常来照管小茅屋；瑶族老人专门送粮食来；“我”和老余投宿、修葺小茅屋。,全文从整体上按照时间的先后记述了“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历，这是（顺序）的记叙顺序。在“我们”投宿在小屋的所见所闻当中，通过瑶族老人的讲述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的传说；又通过哈尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底，这两段内容是（插叙）的记叙顺序。如果从小茅屋的修建到梨花姐妹先后照料小茅屋再到瑶族老人和我们投宿小茅屋，修葺小茅屋来看，文章采用了（倒叙）的叙述方式。,【堂测堂练】,追根溯源，寻找主人。思考：你认为小茅屋的主人到底是谁呢？是瑶族老人吗？是梨花吗？是梨花的妹妹吗？是解放军战士吗？,到小说的最后，通过哈尼族小姑娘，终于知道了事情的原委：解放军战士为了方便过路人，学习雷锋精神建造了小茅屋；梨花姑娘深受感动，要用为人民服务的精神继续帮助过路人，并且一直照料着小茅屋；梨花姑娘出嫁后，她的妹妹接管了小茅屋；瑶族老人、“我”和老余等过路人，受到照料，心存感激，也都尽力照料小茅屋。所以，小茅屋的建造者、照管者都是主人。,
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