资源描述
解题方法探究,小说形象,人物性格,故事导引,关羽：德邦物流公司形象代言人理由：关羽千里走单骑，过五关斩六将，他运输货物快捷、高效、安全，最后顺利将嫂嫂安全送到刘备那里。,值得信赖,可信度高,猪八戒：双汇火腿肠形象代言人理由：猪八戒武艺高强，肌肉结实，而且饮食挑剔，从不吃含有瘦肉精的食物，身体绝对健康。,考点映射,考纲解读欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力,常见题型,分析小说刻画人物的方法与技巧,概括人物的性格特征,评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）,人物描写的方法,正面描写的方法,侧面描写的方法,肖像描写,语言描写,行动描写,细节描写,心理描写,景物描写,环境描写,侧面烘托,人物描写方法的运用和作用,肖像、神态、动作描写,对具有典型意义的细小的情节或对事物的某一细微特征进行具体细致的描写，能更细腻地展示人物某一特征。,直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。,刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。,更好展现人物的内心世界及性格特征,语言描写,心理描写,细节描写,考题呈现,（2012课标全国）马裤先生老舍1、火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。2、火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”3、他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！”4、茶房跑来了。“拿毯子！”马裤先生喊。5、“请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。6、马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。7、茶房刚走开两步。,肖像描写,动作描写,语言描写,8、“茶房！”这次连火车好似都震得直动。9、茶房像旋风似的转过身来。10、“拿枕头！”11、“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。12、茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！”13、茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。14、“拿茶！”15、“先生请略微等一等，一开车茶水就来。”16、马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房！”,语言描写,17、茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。18、“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？19、“你呢？”我问。20、“二等。快开车了吧？茶房！”21、他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢？”22、“我没有行李。”,语言描写,23、“哦？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”24、茶房从门前走过。25、“茶房！拿手巾把！”26、“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。27、马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。28、车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。29、我心中安坦了许多。到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房！”30、没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。,语言描写,31、过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房！”32、茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。33、“干吗？先生”34、“拿茶！”35、“好吧！”茶房的眉毛拧得直往下落毛。36、“不要茶，要一壶开水！”37、“好啦！”38、马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来补上。39、有趣！,语言描写,40、到了天津。又上来些旅客。41、马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声，“天津，唉？”我没言语。他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房！”我后悔了，赶紧地说：“是天津，没错儿。”42、“总得问问茶房。茶房！”43、我笑了，没法再忍住。44、车好容易又从天津开走。45、刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。,动作描写,46、我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。47、于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路？！茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。48、他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。49、我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地！50、我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房！”51、一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。,动作描写,马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。(6分),【解析】考查人物形象考点，应抓住对人物的肖像、语言、动作描写和一些侧面描写，从选文中筛选出能体现人物性格的语句，然后概括归纳。,【参考答案】颐指气使，目中无人，缺乏公德；斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。,第1节,跟“我”和茶房的对话,第27、28、45、48节,对“我”与茶房肖像、语言和动作的描写,做题指南,概括人物形象性格特征或分析人物形象题解题技巧,从故事情节的发展变化中把握人物性格,情节往往是人物性格的形成发展的过程,从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格,在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻,包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格,借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征,形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关,社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义,作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的,从描写手法中认识人物性格,2、人物形象概括题表述要点：xxx是一个xxxx,xxxx,xxxx的人。,3、人物形象分析题表述要点：xxx是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义。,1、性格特征概括题表述要点：xxxx,xxxx,xxxx。(要用恰当的短语最好是四字短语概括),小试身手,（2012江苏卷）邮差先生师陀(1)邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。(2)“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？,心理描写,(3)现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。(4)“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”(5)他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”,心理描写,环境描写,他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。(6)邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。(7)“家里有人吗？”他在过道里大声喊。(8)他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。(9)“干什么的？”老太太问。(10)邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。”,语言描写,(11)老太太没有图章。(12)“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。”(13)“有多少？”(14)“我说也许有，不一定有。”(15)你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反,环境描写,正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来不，这种事是很少有的，但愿它不常有。(16)“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。(17)“你的信吗”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。”(18)邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。(19)为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四二年二月,语言描写,环境描写,文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。(6分),【解析】要求从“画线的句子”中分析人物性格特征，就要分析刻画人物的方法特点，并且要求“简要分析”，那就不能简要概括了事。,【参考答案】这两句写出了他善良仁厚的性格。因为，看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。,
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