高中语文 3_9 荷塘月色同步测控(含解析)粤教版必修1

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3.9 荷塘月色一、语段阅读阅读下面的文字,完成13题。曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的。采莲人不用说很多,还有看采莲的人。那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节。梁元帝采莲赋里说得好:于是妖童媛女,荡舟心许;鹢首徐回,兼传羽杯;棹将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素,迁延顾步;夏始春余,叶嫩花初,恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾。可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。于是又记起西洲曲里的句子:采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。今晚若有采莲人,这儿的莲花也算得“过人头”了;只不见一些流水的影子,是不行的。这令我到底惦着江南了。这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了。1文中画线处“但热闹是它们的,我什么也没有”一句,流露出作者怎样的思想情感?答:_答案:这两句看似写作者内心的寂寞,实际上写作者内心的“动”,写作者心里越发不宁静。在大动乱面前,作者不知如何是好,是以静写动。2作者两次都联想到了有关采莲的内容,你认为这样写的意图是什么?答:_答案:表达对江南的怀念。这种怀念,不仅是为了慰藉自己苦痛寂寞的心情,同时也寄托着作者的追求,希望并幻想眼前的黑暗能够烟消云散。3文段中,作者运用多种艺术手法来写景抒情,请任举一例,并试着分析其表达效果。答:_答案:“微风”句是由嗅觉引发的听觉的联想,“塘中的月色”是由视觉引发的听觉的联想,这两例都是在写景。在这里,月光下的荷叶、荷花的清香和斑驳的月色,由于通感的作用,变得既可意会,也能言传,形象而又不失朦胧,细致而又不觉小气。二、语言运用4仿照下面的示例,另写两句话,表达自己对生命的态度。要求:内容贴切,句式与示例相同。示例:我喜欢呐喊的生命,宁做沥血歌唱的鸟,不做沉默无声的鱼;我追求坚贞的生命,宁做绝壁倒挂的松,不做随波逐流的萍。答:_解析:题干要求“表达自己对生命的态度”,因此要按照“我的生命,宁做,不做”的格式去答题。答案:(示例)我向往奔放的生命,宁做殒身飞落的瀑,不做波澜不惊的塘;我欣赏专注的生命,宁做地底掘进的蚓,不做浅尝辄止的蟹。5请根据“低头弄莲子,莲子清如水”一句,加以想象,描写采莲姑娘“弄莲子”的情景。要求:有环境、肖像和动作描写。至少使用一种修辞手法。 100字左右。答:_解析:这是一个考查联想能力和描写能力的题目,要抓住题目的要求对采莲姑娘“弄莲子”的情景进行描写。环境、肖像、动作是描写的重点和应有内容。答案:(示例)藕花轻摇,莲船隐现。一水碧色漫上青衣,半天彩霞映红素颜。斜盘了乌髻,低挽了宽袖,指间忽隐忽现一粒秋莲。低头,轻叹,看鱼儿聚了,看鱼儿散;回首,无言,听莲歌近了,又听莲歌远。一、基础考查1下列词语中加点字的读音,每组都相同的一项是()A荷塘/负荷乘凉/乘风破浪点缀/啜菽饮水B踱步/定夺预言/蓊蓊郁郁幽僻/开天辟地C颤动/颤抖酣眠/震撼心魄约略/浮光掠影D惦记/掂量树梢/隔靴搔痒裙裾/不拘小节解析:选B。A项,分别读h/h,chn/chn,zhu/chu;B项,分别读du/du,y/y,p/p;C项,分别读chn/chn,hn/hn,l/l;D项,分别读din/din,sho/so,j/j。2(2014东莞市高一模拟)下列语段中画线的词语,使用不恰当的一项是()民歌的魅力之所以长久不衰,因为它原本就是经过多少代人锤炼淘汰的结果。民歌之所以流传得广泛,因为它唱的是平常人的平常心,它没有吓人之心,也没有取宠之意,它不想在众人之上,它想在大家中间,因而它一开始就放弃拿腔弄调和自命不凡,它不想博得一时癫狂的喝彩,更不希望在其脚下跪倒一群乞讨恩施的“信徒”,它的意蕴要在天长地久中去把玩。A长久不衰B锤炼C自命不凡 D把玩解析:选D。“把玩”指拿着赏玩,是赏玩具体的事物,“意蕴”是精神层面的,与“把玩”不搭配。3下列各句中,没有语病的一项是()A中方一贯主张,各国在处理国际经贸问题时,应基于事实,按照国际规则行事。我们要求美方端正错误做法,为中美经贸关系的健康发展创造良好环境。B酸梅汤营养丰富,含有大量氨基酸、微量元素、膳食纤维等有利于人体健康的物质,其主要原料是以乌梅、山楂为主,是解腻消暑的佳品。C新加坡人在过农历新年时,“鱼生”通常是家人团聚在一起后晚餐时的头一道菜,“鱼生”是由生鱼片切片和蔬菜丝搭配,再调和沙拉酱拌制而成的。D日前,北京市工商局对本市市场上销售的家用纺织类商品进行了质量检测,结果显示,部分商品在标识、纤维含量、染色牢度等项目上不符合相关标准。解析:选D。A项,搭配不当,“端正”改为“纠正”;B项,语意重复,“主要原料是”和“以为主”重复;C项,偷换主语,主语由“新加坡”变成“鱼生”。4依次填入下面一段文字横线处的词语,衔接最恰当的一组是()散文的“形”主要指散文的选材和行文方式,_。所以古人常有“传神”“神韵”等说法没有了它,一篇散文就散了架,也就支撑不起来而散文的“神”主要指渗透在字里行间的情绪、主题、意蕴、发展线索等如同兼具形体和精神才能成为活生生的人一样,好的散文也应该“形”“神”兼备可以说,“神”是散文的主心骨好像一个人的精神等内在的东西,你只有经过细细琢磨才能感受到ABC D解析:选C。整个语段先说“形”,然后重点说“神”的含义与作用,最后归结为好散文应“形”“神”兼备。二、阅读理解阅读下面的文字,完成57题。冬荷 李木生掐灭了一湖的波浪。又冰上加雪,荷的尸骨就是这样狼藉在冰雪的湖面上,肢折头断,东倒西歪,稀稀落落。苍凉。落寞。好像这里从来就没来过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶,没有过大火一样燃了一湖的荷花,也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。湖,真的死去了吗?但是,有一丝荷的清香,悄然潜入心肺,连强大戗人的寒气也无法将其阻断。在这冰雪的湖上,我与冬荷相识。红红的朝阳,在远处怯怯地开着。薄薄的雾气正在散去,远远近近的残荷便从朦胧里渐渐清晰起来。直的,弯的,拱的,垂的,是荷柄的舞蹈;灰的,黄的,黑的,褐的,是荷叶、莲蓬的存在。风寒榨尽了水分算得了什么?失去了丰腴,那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪。曾经硕大舒展的碧叶,有时会干缩成一排排瓦垄状,甚至在垄沿处散布起或大或小、有着黑色边缘的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创伤吧?乍看这带着黑色边缘的窟窿,好像这荷已经脆得很,一碰就会碎的。其实不,在这褶皱间的灰色质地里,往往还残留着浅浅的绿,抚摸它,抓它,你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天要起风雪,水要结成冰,这是无法回避的现实。躲避肯定是不行,逆来顺受恐怕也不行,最好的办法也许就是迎上前去。有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里,它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄旁,仿佛一位持枪披甲的英雄。它那依然硕大的叶片起伏着,犹如奔腾向前的波涛。而隆起的筋脉,在太阳下骨骼一样地凸显着,更让这波涛有了山峦连绵的质感。这如波涛山峦般起伏不息的,不就是勇士容山纳川、吞吐日月的胸膛吗?还有给我以强烈震撼的那枝冰中的莲蓬。莲柄早已没入冰雪中,莲头却执拗地伸出在冰面上,面朝着空旷的天空,十七个空了的莲房犹如十七个森然的弹洞。真是触目惊心。望着这十七个无言的黑洞,我依稀听到了呐喊与控诉。它一定有过孕子的艰难与幸福,那十七粒饱满圆润的莲子,肯定蕴含着新鲜而又芬芳的思想。不然,枯燥狰狞的严冬不会向它施以能够致以死命的寒冷。但是寒冷又能怎样?饱满的莲籽早已植入湖底的泥中。太阳升起来了。冬日的湖上,荷的故事正没有尽头。冬的湖上,最热的当是荷了。冰压不住它,雪也盖不住它。它总是融化了冰雪,让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着。放眼望去,白茫茫的世界里,总有那曾经外直中空的荷柄,或挺着,或曲着,或拧着,或举着,从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲子散尽的莲蓬。融去了身上冰雪的荷,黑着或灰着,却崭新着。夏日的荷是从水中生的,“出淤泥而不染”;冬日的荷是从冰雪中生的,历垢后而弥新弥净。更有爱的宣言写在冰雪之上干枯了也要拥抱着,共同迎受着寒风,等待冰消雪融的日子;既然灾难不可避免,那就相挨相慰着一起冻结于冰雪之上,携手承受苦难。谁能说与所爱者携手承受苦难,不也是一种巨大的享受与幸福呢?热的荷,当是伟大的洁净与爱的楷模了。午时的太阳下,荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄有的举着叶或蓬,那是荷的解放的旗帜;有的头已半冻在冰中,却还将身子拱作劲弓,要将一统的冰盖掀翻,那满布的细钉头样的刺疙瘩,似乎正隐隐漏出咯咯吱吱的响声。冬荷知道,冰下还有藕,正布满在湖底。每一节藕上,都栖着自己生生不息的梦。梦在,来年的夏天,还能不让荷在每一朵浪花上自由地飞翔吗?那是月华做成的荷瓣,水精做成的荷叶,渔歌做成的蜻蜓呀!整个夏天的热烈,都在这里轰轰烈烈地演绎着。一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满,自在,清新,高洁,它甚至看见了花瓣纷披的粉荷,嫩黄泛绿的花托周围,是黄黄的蕊毛,花托上微突着幼小的莲籽,泪泡一样地娇嫩着。美好,就是这样的吧?还有夏荷的清香,夏荷的明朗,夏荷风中快乐的呻吟和夏荷染红了白云的欢笑,都在抚弄着冬荷梦的琴弦。风刮着。冰封着。雪覆着。夕阳正泛着荷蕊般的嫩黄。夕阳里,醒着的冬荷,梦正酣。5文中多次写到太阳,其作用是什么?请简要分析。答:_解析:通读全文可以发现,作者在文中先后写到朝阳、午时的太阳和夕阳,可见作者以太阳为线索组织材料写冬荷;再从全文的感情基调看,冬日的残荷并没有衰败枯朽之感,反而刚强、坚韧、拥有美好的梦,这也与太阳提供的明亮的背景密切相关。答案:线索作用,按时间描写了朝阳里、太阳升起后、午时和夕阳里的冬荷的不同特点,使文章层次分明。提供了明丽的背景,为冬荷注入了热力与生机,烘托了冬荷的精神。6赏析文中第二自然段画线的句子。答:_解析:对文章语句的赏析,先要明确语句的修辞手法和表达技巧,然后结合具体内容,分析其中表露的作者的情感态度,体会作者这样写的用意。答案:运用比喻、排比的手法,化用名句,极力渲染了过去荷叶生长的繁密、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动。与当前的冷清形成对比,突出下文冬荷给人的震撼。7第七自然段作者已经着力描写了荷叶,第八自然段为什么还特别刻画“一枚荷叶”?这两段表现了荷叶怎样的特点?答:_解析:此题考查文章的表现手法,可以从两段文字描写的角度不同分析,注意第八自然段文字的着眼点是“一枚荷叶”,以及蕴贮其中的荷叶精神。答案:第七自然段总写荷叶,第八自然段是具体刻画,点面结合,使荷叶的形象更加丰满突出,表现了荷叶干缩破败但坚韧劲道,不惧严寒,勇敢抗争的特点。三、语言表达8下面是我国的“绿色食品标志”(图案条纹均为绿色),请写出该标志的构图要素及其寓意。要求语意简明,句子通顺,不超过70个字。答:_解析:本题考查图文转换的能力。直观地看,本标志分上下两部分,两部分又合为一个整体(圆)。上为太阳,下为蓓蕾,圆形象征要保护食物来源的环境。答案:图标由太阳、叶片生出的蓓蕾和圆形组成。绿色的太阳笼照着绿色叶片生出的蓓蕾,象征食物来自良好的自然环境。圆形,象征要保护食物来源的环境。9阅读下面一段文字,调整画线部分的语序,使前后表述一致。朱自清笔下的“水”,有汪汪一碧的,有晶莹清澈的,有凌空飘逸的,它们是琼浆、深潭、瀑布。他逼真地描绘出水的色、形、质。答:_解析:三处画线的语句应该是相互照应的,但现在看来互不照应。“汪汪一碧”应该写深潭、写色,“晶莹清澈”写琼浆、写质,“凌空飘逸”写瀑布、写形。答案:有凌空飘逸的,有汪汪一碧的,有晶莹清澈的;瀑布、深潭、琼浆;形、色、质。
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