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东汉的兴亡教案【教学目标】1. 知识与能力了解光武中兴、东汉外戚宦官交替专政、黄巾起义基本史实。2.过程与方法利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。3. 情感态度价值观通过对光武中兴和黄巾起义的对比学习，认识到朝代的兴衰和治国方略息息相关，培养唯物主义史观，正确分析历史人物和历史事件。【教学重点】光武中兴，东汉外戚宦官交替专政，黄巾起义。【教学难点】东汉外戚宦官交替专政的原因和影响。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入 刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉政权。二、新课学习（一）光武中兴教师：即汉武帝去世后，西汉的朝政将会怎么样呢？教师：西汉后期政局走向了灭亡。教师：西汉在汉武帝之后，国势开始逐步下降，在汉昭帝和汉宣帝之后，西汉统治阶级之间争权夺利的斗争愈演愈烈，土地兼并日益严重，最终王莽趁机夺取了西汉政权。建国号为“新”，王莽的新朝取代了汉朝。教师：结合文章内容找出重要的知识点。教师：西汉灭亡在什么时间？学生：公元9年教师：是谁建立了新王朝？学生：外戚王莽建立新朝。教师：王莽建立新王朝的目的是什么？学生：缓解社会矛盾，巩固统治教师：王莽食古不化，以恢复周礼制度为执政改革的目标。他除了按周礼频繁改动官职、地名等之外，还将奴婢改称“私属”，以“王田”之名将土地国有化，盐、铁、酒、铸钱及山林川泽也收归国有，上述事物私人不得买卖，并计划由国家主导分配人均占有100亩田地。这些政策脱离实际，而且在推行时手段和方法不正确，遭到了上下一致的抵触。多媒体展示王莽时期的银质官印“五威司命领军”图片教师：公元23年，号称42万的王莽军队主力，在昆阳一战中被刘秀等人率领的1万余人的农民起义军打败。 多媒体展示昆阳之战示意图教师：王莽建立新王朝的结果如何？学生：王莽的施政加剧了社会动荡，激起各地农民起义。（绿林、赤眉起义）教师：面对王莽的暴政，激起各地起义。王莽政权被农民起义推翻。这时西汉宗室刘秀称帝。教师：东汉建立的时间是？学生：公元25年教师：定都在哪里？学生：洛阳学生：是谁建立了东汉政权？学生： 刘秀（汉光武帝）教师： 汉光武帝刘秀（前657），汉景帝后裔。新朝王莽末年，起兵反对王莽，昆阳之战，光武力挽狂澜，战胜王寻等百万之众，一时土崩瓦解。统一天下，定都洛阳，重新恢复汉室政权，为汉朝中兴之主。在位三十三年，谥号光武，庙号世祖。教师：刘秀登上皇帝宝座后，面临的是一副残破到极点的烂摊子。与刘秀同时代的冯衍有一段话描写当时的状况说：“祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。 后汉书桓冯列传 教师：他会吸取哪些经验教训,采用哪些措施来解决这些问题呢？效果如何？教师：汉光武帝即位后对当时的政局做了哪些举措？学生：制度：废除苛法、释放奴婢。学生：经济：三十税一学生：政治：精兵简政、整顿吏治。多媒体展示图片教师：“柔道”治天下。（建武十七年）幸章陵。时宗诸母因酣悦，相与语曰：文叔少时谨信，与人不款曲，唯直柔耳。今乃能如是！帝闻之，大笑曰：“吾理天下，亦欲以柔道行之。” 后汉书光武帝纪多媒体出东汉全景示图片教师：在这个院落里，豪强大族的住宅和防御设施紧密结合，透露出东汉阶段阶级对立和社会动乱的情形。多媒体展示图片教师：东汉彩绘陶击鼓说唱俑。展现了汉代高超的雕塑艺术增加了我们对说唱人的直观感受有很高的艺术价值和欣赏价值，从一个侧面反映了东汉的民间生活气息和地方风貌多媒体展示图片 教师：东汉时张纯说：“(光武)兴于匹庶，荡涤天下，诛锄暴乱，兴继祖宗”。 后汉书张曹郑列传 教师：南宋诗人陈亮称赞：“自古中兴之盛，无过于光武”。 龙川文集卷5酌古论一教师：想一想：光武中兴有怎样的影响？有没有什么隐患？学生：影响：平息了西汉末年以来的混乱，全国呈现较为繁荣安定的景象。学生：隐患：对贵族官僚和地方豪强妥协，原先的社会问题并未根本解决。教师：哪位同学解释一下什么是“光武中兴”学生：汉光武帝刘秀为了巩固统治，采取了一系列稳定社会局面的措施。到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。思考：比较“文景之治”与“光武中兴”出现盛世局面的共同原因是什么？学生：吸取前朝的繁民劳众，激化矛盾的教训。学生：休养生息，轻徭薄赋。学生：注重文治，善于用人纳谏。学生：加强中央集权，维护国家统一。学生：政策的有效性、持续性、稳定性。（二）外戚宦官交替专权教师：在东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主权。大权由皇帝的母亲太后主持，太后重用自己的亲戚，导致外戚的权利膨胀。教师：概括一下外戚宦官的原因？学生：皇权衰弱、朝政混乱、东汉的衰败。教师：外戚的表现是什么？学生：外戚宦官交替专权，把持朝政；政治腐朽不堪，社会混乱，人民遭殃。教师：外戚梁冀立了3个皇帝，独揽朝政20余年。他一家人全都当官封侯，横行霸道，把数千平民当做自己的奴婢，各地上贡朝廷的物品要先送到他家后才敢献给皇帝。年幼的汉质帝不满梁冀专权，说他是“跋扈将军”，梁冀居然令人在面食中下毒，毒死了他。多媒体展示外戚示意图教师：东汉有这样一首歌谣。汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封候。”教师：这是一首汉末童谣，大意是说，性格如弓弦般正直的人，最后不免沦落天涯，曝尸路旁;而不正直的谄佞奸徒，趋炎附势，阿世盗名，反倒封侯拜相，极尽荣华。教师：这首童谣反映了当时什么样的政治状况？学生：反映当时的政治统治腐朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。（外戚宦官交替专权） （三）黄巾起义教师：黄巾起义的原因是什么？学生：政治腐败、租税严重、灾荒连年。教师：张角所以能兴兵作乱，万人所以乐附之者，其源皆由十常侍（灵帝时擅乱朝政的十个大宦官）多放父兄、子弟、婚亲、宾客典据州郡，辜榷财利，侵掠百姓，百姓之怨无所告诉，故谋议不轨，聚为盗贼。后汉书张让传教师：黄巾起义爆发的时间？学生：184年教师：领导人是谁？学生：张角教师：创建了什么组织呢？学生：太平道教师：苍天已死，黄天当立。岁在甲子，天下大吉。 黄巾起义口号多媒体展示黄巾起义的图片教师：黄巾起义有什么特点？学生：有组织。张角利用“太平道”宣传组织群众学生：有准备。黄巾军提出语言，明确了斗争目标“黄天当立”，其一是见“岁在甲子。”教师：黄巾军以巨鹿、颍川、南阳等州郡为根据地，攻城夺邑，焚烧官府，声势浩大。与此同时，各地还出现了许多独立的农民武装，如益州汉中的五斗米道起义。但黄巾军缺乏战斗经验，各自分散作战，最后被东汉王朝集中兵力各个击破。多媒体展示战争图片教师：黄巾起义的结果如何呢？学生：东汉统治者调集军队进行镇压，同时调和统治阶级内部的矛盾，一致对付农民起义，黄巾军受到重创、损失惨重，起义首领张角因病去世，历时9个月的黄巾起义最后被镇压下去。思考：黄巾起义有什么影响？学生：黄巾军虽然失败了，但其余部坚持斗争了20多年。这次农民起义，沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。三、课堂总结通过学习同学们了解到东兴盛的主要原因是刘秀采取了一系列开明的统治政策，以“柔术”治天下，注重文治；衰败的主要原因和表现是土地兼并严重；官僚世族把持政权；私人武装不断出现。 四、课堂练习1.东汉的开国皇帝刘秀，是通过哪种方式建立汉朝政权的（ A ）A.农民起义 B.世袭继承 C.谋权纂位 D.联盟征战2.史称公元25年刘秀所建政权为“东汉”，结合所学历史和地理知识，想一想这么称呼的原因应该是（ D ）A.因其统治区域相对于前朝而言在东方B.因刘秀起兵于东方C.因东方是太阳升起的地方，代表了希望和生机D.因刘秀政权的都城在前朝都城的东面五、作业布置1.背诵本课知识点2.做练习册公元25年 ，刘秀，以洛阳为都城 建立： 【板书设计】 （1）释放奴婢，减轻农民的负担，减轻刑法；（2）允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。（3）合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏；措施： 东汉的兴亡东汉的建立结果：结束混乱局面，社会安定繁荣，出现“光武中兴”的局面1. 中央外戚、宦官轮流把持朝政2.黄巾起义外戚宦官交替分权【教学反思】东汉的兴亡学习中要注意了调动学生的积极性，层层设问，在学生回答的基础上在进行总结说明，应该给学生留下比较深刻的印象。5
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