教育理论基础知识试题

第一卷 一 单选题 1 杜威所主张的教育思想被称作是 A 存在主义教育思想 B 要素主义教育思想 C 实用主义教育思想 D 永恒主 义教育思想 2 在 17 世纪 对班级授课制给予了系统的理论描述和概括 从而奠定了它 的理论基础的教育家是 A 北欧的尼德兰 B 捷克的夸美纽斯 C 法国的斯图谟 D 德国的福禄培尔 3 教师在教育工作中要做到循序渐进 这是因为 A 学生只有机械记忆的能力 B 教师的知识 能力是不一样的 C 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D 教育活动完全受到人的遗 传素质的制约 4 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作 以教育实践中存在的某一问题作为研究对象 通过合作研究 再把研究结果应 用到自身从事的教育实践中的一种研究方法 这种研究方法是 A 观察法 B 读 书法 C 文献法 D 行动研究法 5 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持 A 劳动起源论 B 生物起源论 C 心理起源论 D 生物进化论 6 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 A 十五大 B 十四大 C 十三大 D 十二大 7 反映一个国家配合政治 经济 科技体制而确定下来的学校办学形式 层次结构 组织管理等相对稳定的运行模式和规定 这是指 A 教育制度 B 学 校教育制度 C 教育体制 D 学校领导制度 8 中华人民共和国义务教育法 颁布于 A 1985 年 B 1986 年 C 1987 年 D 1988 年 9 北京师范大学学制研究小组于 1981 年在其附属中小学开始进行的学制实 验是 A 六三制 B 双轨制 C 分支型 D 五四制 10 马克思主义认为 造就全面发展的人的途径和方法是 A 教育与生产劳动相结合 B 加强现代科学教育 C 开展网络教育 D 高等学 校扩招 11 教学从本质上说 是一种 A 认识活动 B 教师教的活动 C 学生学 的活动 D 课堂活动 12 师范学校的出现 与教师成为一种独立的社会职业 从时间上来说 A 是同时的 B 师范学校出现得早 C 教师成为一种独立的社会职业的时间 早 D 说不清楚 13 在教育活动中 教师负责组织 引导学生沿着正确的方向 采用科学的 方法 获得良好的发展 这句话的意思是说 A 学生在教育活动中是被动的客体 B 教师在教育活动中是被动的客体 C 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D 教师在教育活动中是不能起 到主导作用 14 小学阶段是发展学生个性 A 并不重要的时期 B 非常重要的奠基时期 C 没有效果的时期 D 最不会受 外界影响的时期 15 德国教育家赫尔巴特是 A 儿童中心论的代表 B 教师中心论的代表 C 劳动教育中心论的代表 D 活 动中心论的代表 16 在 1951 年提出 范例教学 主张的是 A 赫尔巴特 B 瓦 根舍因 C 怀 特海 D 克伯屈 17 在人文教育与科学教育的关系问题上 应坚持的是 A 坚持人文教育为主 B 坚持科学教育为主 C 坚持人文教育与科学教育的 携手并进 D 要看情况而定 18 教育内容是教育者与受教育者共同认识的 A 主体 B 客体 C 教的 主体 D 学的主体 19 美国行为主义心理学家华生在 行为主义 一书中写道 给我一打健 康的婴儿 一个由我支配的特殊的环境 让我在这个环境里养育他们 我可担 保 任意选择一个 不论他父母的才干 倾向 爱好如何 他父母的职业及种 族如何 我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物 医生 律师 艺术家 大商人 甚至乞丐或强盗 这是 A 遗传决定论的观点 B 环境决定论的观点 C 家庭决定论的观点 D 儿童决 定论的观点 20 结构主义课程理论的代表是 A 杜威 B 怀特海 C 布鲁纳 D 克伯屈 二 多选题 1 美国当代著名教育家 心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当 包括的主要部分是 A 认知领域 B 日常生活领域 C 情感领域 D 动作技能 E 安全领域 2 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在 A 内容的丰富 B 增强国家对课程改革控制权 C 课程结构的更新 D 为课程改革提供物质基础 E 课程改革由受教育者完成 3 我国学校教育层次包括 A 幼儿教育 B 初等教育 C 中等教育 D 高等 教育 E 学历教育 4 古希腊把 三艺 作为教育内容 这 三艺是指 A 四书 B 文法 C 修辞 D 辩证法 E 论语 5 教育活动中要注意 三结合 发挥教育合力 这 三结合 所指的三种教育 是 A 家庭教育 B 道德教育 C 班级教育 D 学校教育 E 社会教育 6 反映家庭教育中存在问题的说法的是 A 方法科学 B 家长对孩子期 望偏高 C 片面重视孩子的智力开发 文化学习 D 不能全面关心孩子的成长 E 家庭教育是教育的一个分支 7 结合中小学教师在职进修的特殊性 组织教师进修时 一般是 A 以业余为主 B 以自学为主 C 以长期为主 D 以短期为主 E 以国外学习为 主 8 联合国 儿童权利公约 规定的少年儿童社会权利是 A 无歧视原则 B 提早自立原则 C 尊重儿童观点与意见原则 D 尊重儿童尊 严原则 E 儿童利益最佳原则 9 以下说法中 反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展 趋势的是 A 重视课程的标准化建设 B 重视课程内容的现代化 综合化 C 重视基础学科和知识的结构化 D 重视能力的培养 E 重视个别差异 10 下列课程属于综合课程的有 A 核心课程 B 融合课程 C 潜在课程 D 活动课程 E 广域课程 三 名词解释 1 教育 解释之一 教育是培养人的一种社会活动 它同社会的发展 人 的发展有着密切联系 从广义上说 凡是增进人们的知识和技能 影响人们的 思想品德的活动 都是教育 狭义的教育 主要指学校教育 其含义是教育者 根据一定社会 或阶级 的要求 有目的 有计划 有组织地对受教育者的身心 施加影响 把他们培养成为一定社会 或阶级 所需要的人的活动 解释之二 教育是有意识的以影响人的身心发展 改变人的身心素质为直接目标的社会活 动 这是广义的教育 但广义的定义外延过大 在现代社会 学校教育构成现 代教育的主要形式 而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的 有计划 有组织的 以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动 2 教育方针 是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向 和总指针 是教育基本政策的总概括 是确定教育事业发展方向 指导整个教 育事业发展的略原则和行动纲领 3 德育 即思想品德教育 是教育者按照一定社会的要求 有目的 有计 划地对受教者施加系统的影响 把一定社会的思想观点 政治准则和道德规范 转化为个体思想品质的教育 德育包括政治教育 思想教育和道德品质教育三 个方面 4 课外活动 是中小学为实现学校教育目的 与课堂教学相配合 在课堂 教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动 5 教育科学 是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的 总称 是若干个教育类学科构成的学科总体 四 简答题 1 科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面 1 科技进步是现代教育发展的根本原因 2 现代科技知识已成为现代教 育的主要内容 3 科学技术改变了教育技术 2 为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主 1 以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的 2 教学是实现教育目 的的基本途径 3 教学为主是由教学自身特点决定的 4 历史经验已经表 明学校工作必须要以教学为主 如我国建国以来教育实践能说明这一点 3 请说明教育目的同培养目标的关系 首先 教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求 而培养目 标是根教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求 是国家总体教育的在不同教育阶段或不同类型学校 不同专业的具体化 其次 培养目标的确定必须建立在教育目的的基础上 而教育目的又必须通过各级各 类学校 各专业的培养目标而实现 4 简述学校教育产生的条件是什么 1 社会生产水平的提高 为学校的产生提供了必要的物质基础 2 脑力 劳动与体力劳动的分离 为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子 3 文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度 使人类的间接经验得以传递 4 国家机器的产生 需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子 五 论述题 1 联系实际 谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容 教师职业道德 简称师德 是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准 则和行为规范 加强教师职业道德的建设 它的意义是 1 有利于提高教师的 素质 2 有利于强化教师的事业心和责任感 3 有利于净化教育行业风气 推动社会主义精神文明建设 4 有利于推动素质教育的实施 2 如何理解教育的经济功能四 简答题 每小题 6 分 共 24 分 1 教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力 是劳动力再生 产和提高的重要手段之一 2 教育是提高经济效益的重要前提 3 教育是 经济发展的重要因素 它能够为社会带来巨大的经济价值 4 教育还可以生 产新的科学知识 新的生产力 第二卷 一 选择题 1 中国历史上最早提出 教学相长 的著作是 A 大学 B 中庸 C 学记 D 春秋 2 实用主义教育流派的代表人物是 A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 裴斯泰洛齐 D 杜威 3 教育心理起源论认为教育起源于 A 生产劳动 B 模仿 C 语言 D 动物本能 4 普通中小学经常组织诸如生物 物理 航模等兴趣小组 主要是为了 A 深化课堂教学 B 培养竞赛人才 C 因材施教 发展青少年个性特长 D 充分发掘学有余力的学生的学习 潜力 5 西汉初期实行的 罢黜百家 独尊儒术 的文教政策体现了教育的 A 永恒性 B 历史性 C 相对独立性 D 继承性 6 1985 年中共中央颁布 关于教育体制改革的决定 指出要调整中等 教育结构 A 大力加强普通高中教育 B 大力发展职业技术教 育 C 实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D 进一步加强 中等专业教育 7 学生在教育过程中 处于 A 主导地位 B 主体地位 C 被动地位 D 辅助地位 8 教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中 A 间接经验与直接经验相结合的规律 B 教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C 掌握知识和发展智力相统一的规律 D 传授知识与思想品德教育相统一的规律 9 让学校的每一面墙壁都开口说话 这是充分运用了下列哪一种德育方 法 A 陶冶教育 B 榜样示范 C 实际锻炼 D 品德评价 10 在教育目的的问题上 实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点 是 A 个人本位论 B 社会本位论 C 教育无目的论 D 国家利益论 11 教学过程的中心环节是 A 感知教材 形成表象 B 理解教材 形成概念 C 巩固与保持知识 D 运用知识 形成技能技巧 12 学生的 向师性 和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有 A 示范性 B 复杂性 C 主体性 D 长期性 13 班集体形成的主要标志之一是 A 成立了班委会 B 开展了班级工作 C 形成了正确舆论 D 确定了班 级工作计划 二 境空题 14 现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论 前苏联赞 科夫的教学与发展理论以及德国瓦 根舍因的范例教学理论 15 教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准 一般是指 教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化 16 小学生的思维以具体形象 思维方式为主 这是小学教学中必须贯彻直 观性教学原则的依据 17 教师的备课要求做好三方面的工作 即钻研教材 了解学生 设计教 法 18 历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想 即启发式和注入式 三 简答题 19 师生关系的本质是一种人际关系 我国社会主义新型师生关系的特点是 1 尊师爱生 学生尊重教师是尊 重知识 尊重文化的表现 教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业 关心人 类未来的深层次情感 教师要对所有学生一视同仁地关心爱护 2 民主平等 这是我国社会主义新型人际关系的特点 另外 在教学过程中 师生共同服从 于对真理的探讨 3 教学相长 教师的教和学生的学是同一过程的两个方面 两者是相辅相成 相互促进的关系 20 班主任工作的基本任务是带好班级 教好学生 班主任工作的具体方法是 全面了解和研究学生 组织和培养班集体 做好个别教育工作 与家庭社 会教育密切配合 统一各方面的教育力量 做好班主任工作的计划和总结 四 论述题 21 美育能促进教育目的实现 促进学生德智体全面发展 具体表现为 1 美育可以促进学生共产主义道德品质的形成 它对于培养学生高尚的 道德情操 陶冶心灵 树立正确的世界观具有特殊的功效 2 美育能促进学生智力发展 扩大和加深他们对客观现实的认识 3 美育具有怡情健身作用 可以增进身心健康 促进体育 第三卷 一 选择题 1 教育科学有诸多的分支学科 其中在整个教育科学体系中处于基础地位 的是 A 教育哲学 B 教育心理学 C 教育学 D 教学论 2 四书 五经 是中国封建社会正统的教育内容 下列著作不属四书范 围的是 A 大学 B 中庸 C 论语 D 春秋 3 一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是 A 教育超前于政治经济发展 B 教育滞后于政治经济发展 C 教育常常与社会政治经济发展不平衡 D 政治经济制度决定教育发展 状况 4 教育者要在儿童发展的关键期 施以相应的教育 这是因为人的发展具 有 A 顺序性和阶段性 B 不均衡性 C 稳定性和可变性 D 个别差异性 5 智力可以分解为多种因素 下列哪种因素是智力的核心 A 观察力 B 想像力 C 思维力 D 判断力 6 我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任 A 地方 B 中央 C 社会力量 D 学生家长 7 学为人师 行为世范 体现了教师工作的 A 复杂性 创造性 B 连续性 广延性 C 长期性 间接性 D 主体性 示范性 8 学而时习之 体现的教学原则是 A 理论联系实际的原则 B 启发性原则 C 循序渐进的原则 D 巩固性 原则 9 三军可夺帅 匹夫不可夺志 说的是 A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 10 做好班主任工作的前提和基础是 A 组织和培养班集体 B 全面了解学生 C 培养优良的班风 D 做好后 进生转化工作 11 在近代教育史上 对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在 争论 一种理论是形式教育论 另一种理论是 A 学科课程论 B 活动课程论 C 实质教育论 D 现代课程论 12 三结合的教育一般是指 A 学校 家庭 社会教育三结合 B 班主任 科任教师和家长教育三结合 C 校长 教师和家长教育三结合 D 家庭 环境和学校教育三结合 13 孔子说 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 这反映教师劳 动的哪种特点 A 主体性 B 创造性 C 间接性 D 示范法 二 填空题 14 马克思主义的诞生 为教育学的发展开辟了真正科学化的道路 前苏 联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响 15 揠苗助长 陵节而施 的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教 育的制约 违背了人的发展的顺序性和阶段性 16 社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件 教育与生产劳动相结 合是培养全面发展的人的惟一途径 17 德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德 基础之间的矛盾 18 课外校外教育的组织形式有群众性活动 小组活动和个人活动 课外 校外教育的主要特点是自愿性 灵活性 实践性 三 简答题 19 教育学的发展历经了哪几个阶段 标志着第二阶段起始的是哪位教育 家的哪部著作 教育学的发展历经如下阶段 萌芽阶段 独立形态教育学的产生 马克思 主义教育学的建立 现代教育理论的发展 捷克教育家亨美纽斯的 大教学论 的出版 标志着教育学作为独立的学 科开始形成 20 课程内容包括哪几个方面的知识 课程内容的具体表现形式有哪些 课程内容包括 关于自然 社会和人的发展规律的基础知识 关于一般智 力技能和操作技能的知识经验 关于对待世界和他人的态度的知识经验 课程内容的具体表现形式有 课程计划 学科课程标准和教材 21 简述德育工作的新形式 通过开展社区教育进行德育 创办业余党校 开展心理健康教育活 动 建立教育基地 四 论述题 22 为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系 试加以论述 1 生产力对教育的制约作用表现在 生产力的发展决定教育目的的确 定 生产力水平制约着课程设置和教学内容 生产力的发展制约着教育发 展的规模 速度以及学校结构 生产力水平还制约着教学方法 教学手段和 教学组织形式 2 教育对生产力发展具有促进作用 这主要表现在 教育是劳动力再 生产的必要手段 教育是科学知识和技术再生产的手段 教育是产生新的 科学知识和技术的手段 第四卷 一 选择题 1 近代教育史上 是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和 哲学的基础之上 A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 杜威 D 洛克 2 赞科夫在 教学与发展 一书中提出五条新的教学原则 不在此列的一 条是 A 高难度原则 B 高速度原则 C 理论知识起主导作用的原则 D 循序 渐进原则 3 下列说法不正确的是 A 教育将随国家的消亡而消亡 B 一个国家或民族的教育常常表现出自身 的历史继承性 C 教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D 教育现象最早出现于奴隶 社会 4 体育的根本任务是 A 通过体育对学生进行思想品德教育 B 增强学生体质 C 向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 D 向国家输送优秀运动 员 5 我国实行的第一个现代学制是 A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D 壬戌学制 6 教学相长 这一提法 A 最早出现于 论语 B 指明了教师在教学活动中的主导地位 C 是我国新型的师生关系的特点之一 D 说明教学过程包含教师的教和学 生的学两个要素 7 澳大利亚的教师在向学生讲 雪花 这一事物时 采用观看录像带并向空 中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式 这种直观的手段是 A 实物直观 B 模象直观 C 语言直观 D 虚拟直观 8 学校实现德育内容 达到德育目标的基本手段是 A 班主任工作 B 共青团 少先队组织的活动 C 各科教学活动 D 校会 班会 周会 晨会 时事政策学习 9 班主任的工作重点和最为经常的工作是 A 全面了解和研究学生 B 整合各方面教育影响 使其形成正向的合力 C 对学生进行品德教育 D 教育学生努力学习 10 教学工作的中心环节是 A 上课 B 备课 C 课堂练习 D 学业成绩的检查与评定 11 班级授课制的实施在我国始于 A 唐代 B 清末 C 民国初期 D 新中国成立 12 哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点 A 原始社会 B 古代社会 C 资本主义 D 社会主义 13 班主任了解学生的基本方法是 A 观察法 B 问卷法 C 谈话法 D 调查法 二 填空题 14 洛克在 教育漫话 一书中提出了 绅士教育 的思想 充分体现了他 在教育目的论上持个人本位论主张 15 教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的 发展相互制约的规律 16 体育是以身体活动为基本内容 促进人的身心发展的培育人塑造人的 过程 学校体育的基本组织形式是体育课 17 广义的教育制度指国民教育制度 狭义的教育制度即学制 它是一个 国家各级各类学校的总体系 18 教师在整个教育过程中起主导作用 我爱我师 我更爱真理 这句名 言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点 三 简答题 19 教育本质上是一种培养人的社会活动 教育的社会属性表面在哪些方 面 教育具有永恒性 教育是人类所特有的社会现象 它是一个永恒的范畴 教育具有历史性 这种历史性在阶级社会中表现为阶级性 教育具有相对独立性 具体表现在 教育具有自身的继承关系 教育要 受其他社会意识形态的影响 教育与社会政治经济发展不平衡 不能将其独立 性绝对化 20 简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容 旧式分工造成了人的片面发展 机器大工业生产提供了人的全面发展 的基础和可能 社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件 教育与生产 劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径 21 教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求 1 根据教学任务 教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段 2 直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合 3 重视运用语言直观 教师要善于运用生动形象的语言 帮助学生掌握 知识 四 论述题 22 试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律 1 教学过程是教师和学生共同活动的过程 是教师领导下的学生的学习 过程 既要有教师的主导作用 又要有学生的主体作用 2 教师是教育者 他要将国家社会规定的知识内容传授给学生 在这一 过程中 教师闻道在先 是已知者 而学生是未知者 所以 教师要对教学过 程起主导作用 3 在教学过程中 学生是教育的对象 又是学习的主体 文化知识要内 化为学生自身的智力才能 要通过学生自己的独立思考和实践活动 因而 教 师要尊重学生的主体地位 充分发挥其学习主动性 4 我们既不能片面地强调教师的绝对权威 也不能主张儿童中心主义 而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来 第五卷 一 选择题 1 现代教育史上 提出 结构主义 学说并倡导 发现学习 方法的教育家是 A 赞科夫 B 苏霍姆林斯基 C 皮亚杰 D 布鲁纳 2 华生在 行为主义 一书中写道 给我一打健康的儿童 如果在由我 所控制的环境中培养他们 不论他们的前辈的才能 爱好 倾向 能力 职业 和种族情况如何 我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家 医生 律师 艺术家 富商 甚至乞丐和盗贼 这种观点过于低估了下列哪 种因素在人的发展中的作用 A 遗传 B 环境 C 教育 D 教师 3 在古代欧洲 曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育 它 是 A 斯巴达教育 B 雅典教育 C 教会教育 D 骑士教育 4 普及义务教育始于 A 原始社会 B 奴隶社会 C 资本主义社会 D 社会主义社会 5 我国学制沿革史上 借鉴美国教育体制 初次确立了 六 三 三 的学习 阶段和年限的学制是 A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D 壬戌学制 6 学生既是教育的对象 又是教育过程中的主体 学生主体作用的最高表 现形式为 A 自觉性 B 独立性 C 创造性 D 主动性 7 教材包括 A 教科书 B CAI 软件 C 教学参考书 D 以上三者皆是 8 德育过程的基本矛盾是 A 知与行的矛盾 B 外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C 教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 D 学生 的上进心与情性之间的矛盾 9 课外校外教育是对课堂教学的一种 A 延展 B 必要补充 C 深化 D 变革 10 开而弗达 体现了教学的 A 直观性原则 B 巩固性原则 C 启发性原则 D 循序渐进的原则 11 教学的基本组织形式是 A 个别教学 B 课外教学 C 现场教学 D 课堂教学 12 教育要适应人的发展的个别差异性 做到 A 循序渐进 B 因材施教 C 教学相长 D 防微杜渐 13 狭义的教育制度是指 A 国民教育制度 B 社会教育制度 C 高等教育制度 D 学校教育制度 二 填空题 14 教育学是研究教育现象 揭示教育规律的一门科学 教育现象包括教 育社会现象和教育认识现象 15 人对环境的反映是能动 的反映 教育在人的发展过程中起主导作用 16 根据我国新时期的教育方针 教育工作者必须树立由单纯的应试教育 向素质教育转变的思想 17 美育的实施途径主要有 通过各科教学和课外文艺活动实施美育 通 过大自然实施美育 通过社会日常生活实施美育 18 一名合格教师应具备的能力结构包括 组织教育和教学的能力 语言 表达能力 组织管理能力 自我调控能力 三 简答题 19 试简述教育学与教育方针政策 教育实践经验之间的关系 A 教育学不等于教育方针政策 教育方针政策是人们主观意志的体现 正确的教育方针政策应反映客观的教育规律 但它不等于教育规律 不同历 史时期 不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一 B 教育学不等于教育实践经验 教育规律是对教育实践经验的升华和概 括 教育实践经验是处于感性认识阶段的东西 它也可以作为教育学或教育 科学分支学科的研究对象 我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度 20 一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养 教师应具有比较系统的马克思主义理论修养 以马克思主义基本理论观 点统率各科教学 教师应具备精深的专业知识 对本学科的历史 现状 未来等有精湛研 究 独特的见解 深厚的功底 教师应具备广博的文化基础知识 因为各学科知识并非孤立的 教师应具备必备的教育科学知识 包括教育学 心理学以及各科教材教 法等方法的知识 21 德育过程和学生品德形成过程有何不同 德育过程和学生品德形成过程的不同表现在 思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程 德育过程则是教育 者对受教育者的教育过程 是双边活动过程 思想品德形成过程中 学生受各种因素影响 包括自发的环境因素的影 响 德育过程中学生主要受有目的 有计划 有组织的教育影响 从学生思想品德形成过程的结果看 品德形成可能与社会要求相一致 也可能不一致 德育过程的结果 学生形成的思想品德则与社会要求相一致 四 论述题 22 为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程 1 德育过程的长期性是由人类认识规律决定的 构成思想品德的因素比 较复杂 知 情 意 行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争 才能得到 发展和统一 2 青少年正处于成长时期 可塑性比较强 思想不成熟 其发展也具有 双向性 某一阶段出现某些倒退是正常的 这使得德育过程是一个反复的持续 的过程 3 德育过程中 学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影 响外 还受到来自社会的 家庭的多种影响 这些影响中难免会有负向的 因 而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的 4 当前意识形态领域中斗争的复杂性 也使得对学生社会主义品德的培 养是长期的 反复的过程 5 据此规律 教育者必须树立 抓反复 反复抓 的德育思想 第六卷 一 选择题 1 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 要求教学必须遵循的原则是 A 因材施教原则 B 巩固性原则 C 启发性原则 D 科学性和教育性相 结合的原则 2 下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是 A 教育即生活 B 学校即社会 C 做中学 D 生活即教育 3 古希腊斯巴达教育比较重视 A 军事体操教育 B 政治哲学教育 C 天文数学教育 D 全面发展教育 4 我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在 A 1911 年 B 1912 年 C 1957 年 D 1958 年 5 我国颁布实行的壬戌学制是在 A 1902 年 B 1903 年 C 1912 年 D 1922 年 6 教育学生必须了解学生的年龄特征 这要求教师的知识结构应有 A 系统的马列主义理论修养 B 精深的专业知识 C 广博的文化基础知识 D 必备的教育科学知识 7 人们常说 教育有法而教无定法 这反映教师劳动具有 A 连续性特点 B 创造性特点 C 长期性特点 D 示范性特点 8 学校工作必须坚持以 A 教学为主 B 德育为主 C 教师为主 D 学生为主 9 前苏联教育家马卡连柯所倡导的 平行教育 的德育原则是指 A 知行统一原则 B 尊重信任与严格要求学生相结合原则 C 教育影响的一致性与连贯性原则 D 集体教育与个别教育相结合的原则 10 课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是 A 师生共同参加的 B 学生自愿选择的 C 有目的 有计划 有组织的 D 受教学计划 教学大纲规范的 11 班主任做好班级工作的中心环节是 A 了解和研究学生 B 组织和培养班集体 C 做好个别学生的教育工作 D 同家庭 社会密切配合 12 十年树木 百年树人 这句话反映了教师劳动的 A 连续性 B 创造性 C 主体性 D 长期性 13 德育过程是对学生知 情 意 行的培养和提高过程 其实施顺序是 A 以 知 为开端 知 情 意 行依次进行 B 以 情 为开端 情 知 意 行依次进行 C 以 行 为开端 行 知 情 意依次进行 D 视具体情况 可有多种开 端和顺序 二 填空题 14 在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本 位论 15 教师是教育工作的组织者 领导者 在教育过程中起主导作用 16 在我国 课程主要由三部分组成 即课程计划 教学计划 学科课 程标准 教学大纲 和教材 17 德育一般包括思想教育 政治教育 法纪教育和道德教育四个基本方 面 18 课外校外教育的形式主要有群众性活动 小组活动和个人活动 三 简答题 19 为什么说教育在人的发展中起主导作用 1 教育是一种有目的的培养人的活动 它规定着人的发展方向 2 教育 特别是学校教育给人的影响比较全面 系统和深刻 3 学校有专门负 责教育工作的教师 20 教师应具有什么样的能力结构 1 必须具备组织教育和教学的能力 表现在善于制定教学计划 编写教 案 组织教学 与家庭 社会配合等方面 2 具备语言表达能力 教师语言 应具有科学性 逻辑性和启发性 并善于结合姿态 表情 手势 使语言更具 表现力 3 具备组织管理能力 表现在善于组织和管理班集体 对学生和班 级日常工作良好地组织管理方面 4 具备自我调控能力 对于出现的新情况 教师能及时分析调整 使工作达到最优化的程度 21 简述我国学制改革的基本原则 1 教育结构必须适应经济结构和社会结构 以利于国民经济和社会的发 展 2 统一性与多样性相结合 3 普及与提高相结合 4 稳定性与 灵活性相结合 四 论述题 22 论依靠积极因素 克服消想因素的德育原则 在德育工作中 教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素 限制和 克服消极因素 扬长避短 因势利导 使学生思想品德不断进步 这一原则是 对立统一规律在德育中的反映 每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两 个方面 这两个方面既矛盾斗争又可以转化 当积极因素居主导地位时 学生 品德表现较好 反之 则较差 教育者的责任 则是促使这种矛盾向积极方面 转化 贯彻这一原则的要求是 要用一分为二的观点 找出学生思想品德中 的积极和消极因素 善于创造条件使积极因素健康成长 并逐步使这一因素 成为学生思想因素中的主导力量 要培养学生的进取心 启发他们自我教育 发扬优点 克服缺点 第七卷 一 选择题 本大题共 20 个小题 每小题 2 分 共 40 分 在每小题给出 的四个选项中 只有一项是符合题目要求的 把所选项前的字母填在括号内 1 西方最早的教育著作 论演说的教育 其作者是 A 柏拉图 B 昆体良 C 夸美纽斯 D 苏格拉底 2 近代最早一部系统论述教育问题的专著是 A 教育论 B 教育漫话 C 大教学论 D 普通教育学 3 现代教育派 的代表人物是 A 洛克 B 杜威 C 斯宾塞 D 夸美纽斯 4 教学的基本组织形式 A 课堂教学 B 个别教学 C 小组教学 D 现场教学 5 我国实行的第一个现代学制是 A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬戌学制 D 壬戌癸丑学制 6 在教育目的问题上 法国教育家卢梭的主张体现了 A 社会本位论思想 B 个人本位论思想 C 社会效益论思想 D 教育无目的 论思想 7 决定教育性质的因素是 A 生产力发展水平 B 社会意识形态 C 政治经济制度 D 民族文化传统 8 只要人类社会存在 就一定有教育 这说明教育具有 A 历史性 B 阶级性 C 永恒性 D 继承性 9 德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的 A 基本规律 B 基本方法 C 基本途径 D 基本要求 10 教学工作的中心环节是 A 备课 B 上课 C 个别辅导 D 布置作业 11 强 平衡 不灵活 的神经类型与下列哪种气质类型对应 A 多血质 B 胆汁质 C 粘液质 D 抑郁质 12 心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节 A 开端 B 中间 C 终端 D 外部 13 识记过的内容 因消退原因 完全不能再认或回忆是 A 暂时遗忘 B 永久遗忘 C 干扰遗忘 D 逆向遗忘 14 入芝兰之室 久闻不知其香 是 A 知觉 B 嗅觉 C 嗅觉适应 D 嗅觉感受性 15 下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索 A 线条透视 B 空气透视 C 运动视差 D 视轴辐合 16 注意的两个最基本的特点是 A 指向性与选择性 B 指向性与集中性 C 紧张性与集中性 D 紧张性与选择性 17 一题多解 演绎推理 是 A 再现思维 B 求同思维 C 辐合思维 D 发散思维 18 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 是下列哪种情感 A 道德感 B 美感 C 理智感 D 热爱感 19 个人同时面临两种有意义的活动目标 二选一的冲突是 A 双趋式冲突 B 双避式冲突 C 趋避式冲突 D 多重趋避式冲突 20 狗听到主人唤它的名字就跑过去是 A 无条件反射 B 本能的行为 C 第一信号的条件反射 D 第二信号的条件反射 二 填空题 本大题共 18 个小题 每空 1 分 共 36 分 把答案填在题中 横线上 21 教育科学体系中的基础学科是 苏联的一些政治家和教育家 中 以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属 22 班主任的基本任务是 教好学生 狭义教育一般是指 23 实现人的全面发展的惟一途径是教育与 相结合 体育是以 活动为基础内容 促进人的身心发展的培养人 塑造人的过程 24 学生既是教育的对象 客体 又是 和 的主体 25 广义的教育制度是指 制度 狭义的教育制度是指 制度 26 备课应做好的三方面工作是钻研教材 和 27 德育过程是由 德育内容和德育方法这四个相互制 约的因素构成的 28 课外校外教育具有 和实践性等基本特点 29 班主任工作的总结一般分为 总结和 总结 30 道德感是受 制约的 在阶级社会中具有鲜明的 的特点 31 知觉的基本特性有选择性 和恒常性 32 艾宾浩斯的遗忘曲线表明 遗忘的进程有 有 的特点 33 美国心理学家基尔福特提出了智力的 说 认为每一个智力因 素都包括内容 产品三个维度的立方体 34 气质类型通常被分成多血质 和抑郁质四种典型类 型 但混合类型的人居多 35 心理过程包括认识 和 36 青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和 的学习动机 向 的学习动机转化 37 智力活动与操作活动的结构主要指构成要素 和 38 当事人中心疗法的技术主要强调三条 即真诚 和 三 简答题 本大题共 8 个个题 39 46 每小题 6 分 共 48 分 39 一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养 40 我国学校德育应遵循哪些原则 41 谈谈教育与政治经济制度的关系 42 课外校外教育的主要要求是什么 43 简述个性的 般特点 44 人的注意可分为哪些种类 45 简述心理咨询的基本步骤 46 什么是需要 需要分为哪些种类 四 论述题 本大题共 2 个小题 每个小题 13 共 26 分 47 论述教学过程中学生的认识规律 48 解决问题的思维活动分几个阶段 试分析影响问题解决的因素有哪 些 参考答案 一 选择题 每小题 2 分 共 40 分 1 B 2 C 3 B 4 A 5 B 6 B 7 C 8 C 9 D 10 B 11 C 12 B 13 B 14 C 15 D 16 B 17 D 18 A 19 A 20 C 二 填空题 每空 1 分 共 36 分 21 教育学 克鲁普斯卡亚 22 带好班级 学校教育 23 生产劳动 身体 24 自我教育 发展 25 国民教育 学校教育 26 了解学生 设计教 法 27 教育者 受教育者 28 自觉性 灵活性 29 全面 专题 30 社会 阶级 31 整体性 理解性 32 不均衡 先快后慢 33 三维结构 操作 34 胆汁质 粘液质 35 情绪情感 意志 36 不稳定 自觉和稳定 37 执行顺序 执行要求 38 同感 尊重 三 简答题 39 46 每小题 6 分 共 48 分 39 答案要点 1 坚定正确的政治方向 1 分 2 对教育事业献身的精神 1 分 3 热爱学生 1 分 4 集体协作的精神 1 分 5 严格要求自己 为人师表 2 分 40 答案要点 1 社会主义方向性原则 2 从学生实际出发原则 3 知行统一原则 4 集体教育与个别教育相结合原则 5 正面教育与纪律约束相结合原则 6 依靠积极因素 克服消极因素原则 7 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则 8 教育影响的一致性和连贯性原则 正确回答出 6 个原则 给满分 少于 6 个原则 每少正确回答 1 个原则 扣 1 分 41 答案要点 1 政治经济制度对教育的制约作用 政治经济制度决定教育的性质 目 的 领导权 受教育的权利 2 教育对社会政治经济制度的反作用 教育培养出具有一定阶级意识的 人来维护和巩固一定社会政治经济制度 教育通过影响社会舆论 道德风尚为 政治经济制度服务 教育对社会政治经济制度不起决定作用 正确回答出两大点 给 2 分 每大点正确回答出具体内容 各给 2 分 42 答案要点 1 要有明确的目的 2 分 2 活动内容要丰富多彩 形式要多样化 要富于吸引力 2 分 3 发挥学生的积极性 主动性并使之与教师的指导相结合 2 分 43 答案要点 1 个性的整体性 2 社会性与生物性 3 稳定性与可塑性 4 共同性与个别差异性 5 他律 外控 与自律 内按 性 每个要点 1 分 无说明扣 l 2 分 44 答案要点 人的注意可分为 1 不随意注意 或无意注意 是一种无预定目的 也 不需要意志努力的注意 2 分 2 随意注意 或有意注意 是有预定目的和意志努力的注意 2 分 3 随意后注意 有意后注意 是有预定目的 便不经意志努力就能维持 的注意 2 分 45 答案要点 心理咨询的基本步骤有 1 建立关系 1 分 2 了解问题 1 分 3 分析 诊断 1 分 4 帮助指导 1 分 5 结束咨询 1 分 有简要说明可得满分 无说明扣 2 分 46 答案要点 需要是维持个体和社会生存 发展的必要事物在人脑中的反映 它通 常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验 2 分 需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需 要 2 分 根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要 2 分 需要种类部分无说明扣 2 分 四 论述题 本题 2 个小题 每小题 13 分 共 26 分 47 答案要点 1 教学过程中学生的认识规律 首先 教师引导学生对客观世界的认 识主要是通过传 习间接经验来实现的 其次 借助间接经验认识 世界是认识上的捷径 但要把现成的书本知识转化为学生能够理解 掌握和运用知识 还必须以学生一定的直接经验 感性认识作基础 因此 教学要处理好间接经验与直接经验 理性认识与感性认识的关系 4 分 2 学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段 感 知教材 形成表象 理解教材 形成概念 知识的巩固与保持 运 用知识 4 分 3 联系实际 5 分 48 答案要点 解决问题的思维过程包括提出问题 明确问题 提出假设 检验假设 等四个阶段 4 分 影响因素 1 问题情境与问题表述方式 2 动机和情绪状态对解决问 题的影响 3 联想与原型启示 4 正负迁移与特殊 非 特殊迁移 5 定势 心向 的作用 6 个性因素 1 6 每个要点各 1 5 分 无分析说明扣 4 分 第八卷 一 单选题 在本题的每一小题的备选答案中 只有一个答案是正确的 请把你认为正确的题号 填入题干的括号内 多选不给分 每题 2 分 共 20 分 1 世界上最早的教育专著是 A A 学记 B 大教学论 C 理想国 D 雄辩术原理 2 毛泽东曾称颂他为 学界泰斗 人世楷模 的近代民主革命家 教育家 的是 A A 蔡元培 B 陶行知 C 杨贤江 D 徐特立 3 我国当代教育学发展的总趋势是 D A 现代化 B 综合化 C 国际化 D 多样化 4 我国第一个正式实施的学制的是 A A 壬寅学制 B 壬戌学制 C 癸卯学制 D 壬子癸丑学制 5 学校管理的基本途径是 B A 领导 B 沟通 C 组织 D 协调 6 学校管理的目标和尺度是 D A 办学质量 B 学校影响 C 教学效果 D 学校绩效 7 提倡 发现学习 的代表人物是 B A 罗杰斯 B 布鲁纳 C 沙塔洛夫 D 卢扎诺夫 8 绘画小组 属于下述哪种课外活动 A A 学科活动 B 文体活动 C 社会活动 D 主题活动 9 部门教育法是由下述哪个部门制定的 D A 国务院 B 全国人大 C 国务院各部委 D 全国人大及其常委会 10 学校与学生是一种什么样的关系 D A 复杂的民事法律 B 行政管理关系 C 行政法律关系 D 教育与被教育 管理与被管理 二 判断题 下列各题 你认为正确的 请在题干的括号内打 错的打 每题 1 分 共 10 分 1 教育理论是教育实践的 源 教育实践是教育理论的 流 2 任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其它教育机 构 3 学校管理受到教育规律与管理规律的双重制约 4 进行教育科研不是所有教师的职责 5 德育任务是德育活动所要传授的价值与工作 6 教学是教师教 学生学的统一活动 7 教学方法指教学活动中师生相互传递信息的工具 媒体或设 备 8 课外活动就是第二渠道 第二课堂 9 班主任的根本职责主要是抓好班级的日常管理 10 学校与政府的关系具有不对等性 三 填空题 每空 2 分 共 10 分 1 按照一定程序 组织和领导他人去有效工作 并最终实现组织目标的过 程称为 管理 2 研究学校管理现象及其规律的科学称为 学校管理学 3 我国现行中小学的学校领导制度是 校长负责制 4 学校人力资源管理主要体现在两个方面 一是校长自身的素质提高和专 业发展 二是 教师队伍 的建设和管理 5 一般认为 学校管理的三大规律是 依靠教师 教学为主 和全面 发展 四 案例分析题 每题 12 分 共 60 分 1 案例 南湖学校校舍紧张 需要扩建 否则将影响学校的发展 可是扩 建学校校舍需要很大一笔经费 上级教育行政部门无法解决 在这进退两难的 情况下 学校的王校长苦苦思索了好几天 终于在学校领导班子会议上提出了 这样一个解决办法 利用周末邀请上级教育行政部门 财政部门 家长委员会 社区代表 教职工代表 学生代表等有关人员召开一个专题会议 研究学校今 后应该如何发展的事情 请大家充分发表意见 出谋划策 问题 王校长为什么要邀请各方面代表参加会议 共商学校发展大计 你认为会议能否解决学校扩建的经费问题 为什么 并请写出你的其他建 议和想法 分析 3 案例 某学校校长去听该校一位老师的课 课讲完后 该老师问学生 听懂了吗 听懂了 学生齐声回答 还有谁不懂请举手 全班静 悄悄的 其中有一位学生的手稍稍伸了一下很快又缩回去了 细心的老师还是 发现了 他温和地说 你哪里不懂 没关系 讲出了 这位同学怯怯地站 起来叙述着 老师一边鼓励他大声点 一边走过去仔细聆听 很耐心地又讲了 一篇 最后对这位同学说 请坐 以后要注意听讲 下课后 校长把老师 和同学请进了办公室 学生小声说 校长 我以后上课一定要用心听讲 校长对学生说 今天请你来是要表扬你 你敢说真话 不懂就问 这很了不 起 今后要理直气壮地问 不懂就要大胆地把手高高举起 你说对吗 之后 这位老师若有所思地对校长说了一番话 问题 你认为这位老师会对校长说什么 请写出来并分析说明 校长的做法你赞成吗 为什么 分析 4 案例 学校管理制度既可看成是一种管理制度 也可看作是一种服务制 度 通过制度建设促进组织创新 这是管理的最终目标 然而 在管理实践过 程中 我们常常不得不面对这样一个最基本的管理难题 一方面 管理愈协调 一致 就会愈使人束缚 而在另一方面 人的天性又都崇尚自由 个性发展和 无拘无束 因此 组织中的规范和人的个性发展之间永远存在矛盾冲突 有学 者把这称为 管理的两难困境 从某种意义上讲 全部管理的艺术就在于寻 找组织维持和组织创新这二者之间的平衡点 问题 你认为如何寻找组织维持和组织创新这二者之间的平衡点 在学校管理 特别是制度建设中如何体现人本管理思想 请结合材料谈谈 你对此问题的看法 分析 第九卷 一 单项选择题 在每小题的四个备选答案中 选出一个正确答案 并将正确答 案的序号填在题干的括号内 每小题 1 分 共 20 分 1 推动教育学发展的内在动力是 D 的发展 A 教育规律 B 教育价值 C 教育现象 D 教育问题 2 提出 泛智 教育思想 探讨 把一切事物教给一切人类的全部艺术 的教育家是 B A 培根 B 夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 赞可夫 3 我们敢说日常所见的人中 十分之九都是他们的教育所决定的 这一观点 出自洛克的 B A 大教学论 B 教育漫话 C 爱弥儿 D 普通教育学 4 学校的中心工作是 A A 教学工作 B 公共关系 C 行政工作 D 总务工作 5 活到老学到老 是现代教育 C 特点的要求 A 大众性 B 公平性 C 终身性 D 未来性 6 学校管理的目标和尺度是 C A 经济收入 B 良好的公共关系 C 学校绩效 D 政治影响 7 学校管理的基本途径是 B A 教学活动 B 沟通 C 教劳结合 D 协调 8 儿童身心发展有两个高速发展期 新生儿与青春期 这是身心发展 B 规 律的反映 A 顺序性 B 不平衡性 C 阶段性 D 个别差异性 9 C 是全部教育活动的主题和灵魂 是教育的最高理想 A 教育方针 B 教育政策 C 教育目的 D 教育目标 目的一般指人或组织的对行为结果的主观设想 是一种主观状态 而目标是意 识所针对的具体的行为对象 是客观可经验状态 因而 目的可以是内隐的 而目标是外显的 教育目的是动因 起发动教育或教育发生的作用 是起点 而教育目标是规范 教育的行为和过程 起校正作用 是终点 10 学校德育对政治 经济 文化发生影响的功能即指 D A 发展性功能 B 个体性功能 C 教育性功能 D 社会性功能 9 C 是全部教育活动的主题和灵魂 是教育的最高理想 A 教育方针 B 教育政策 C 教育目的 D 教育目标 10 学校德育对政治 经济 文化发生影响的功能即指 D A 发展性功能 B 个体性功能 C 教育性功能 D 社会性功能 11 美国各门课程中多样化的实践活动 日本的综合活动时间反映出对 C 在 课程中地位的重视 A 知识 B 能力 C 直接经验 D 间接经验 12 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课 程类别中的 A A 学科课程 B 活动课程 C 综合课程 D 融合课程 13 教学活动的本质是 A A 认识活动 B 实践活动 C 交往活动 D 课堂活动 14 除数是小数的除法 某老师把学生的回答的分 12 个馒头的计算板书出来 12 4 人 12 2 6 人 12 1 12 人 12 0 5 24 人 这一做法体现了 C A 巩固性原则 B 直观性原则 C 理论联系实际原则 D 因材施教原则 15 布鲁纳认为 无论我们选择何种学科 都务必使学生理解该学科的基本结构 依此而建立的课程理论是 D A 百科全书式课程理论 B 综合课程理论 C 实用主义课程理论 D 结构主义课程理论 16 把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级 直接教学与布置 完成作业 轮流交替进行 在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是 D A 分层教学 B 合作学习 C 小班教学 D 复式教学 17 罗杰斯的 以学生为本 让学生自发学习 排除对学习者自身的威胁 的 教学原则属于 A A 非指导教学模式 B 结构主义课程模式 C 发展性教学模式 D 最优化教学模式 18 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是 B A 泰勒 B 夸美纽斯 C 裴斯塔洛齐 D 凯洛夫 19 矮子里找高个 水涨船高 是一种 A A 相对评价 B 绝对评价 C 定性评价 D 定量评价 20 从评价的功能上区分 中小学教育评价的类型可分为