【天利38套】2020原创 知识巩固卷 生物（答案）

书书书 G21生物G22答 G21G21G21G21G21 G21 知识巩固卷G21一G22 G21 G22 G23 G24 G25 G26 G27 G28 G29 G21 G2A G21 G21 G21 G22 G21 G23 G21 G22 G23 G21 G24 G22 G24 G24 G21 G24 G23 G22 G23 G21 G24 G21 G25 G21 G26 G21 G27 G21 G28 G21 G29 G22 G2A G22 G21 G22 G22 G22 G23 G22 G24 G22 G25 G23 G22 G21 G23 G22 G23 G22 G21 G24 G21 G23 G24 G21 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本题考查细胞内元素和化合物的知识G21考 查学生理解能力及生物学科核心素养的科学思维和 生命观念G22 G23选项分析G24氧的含量占细胞鲜重的 G26 G27 G28 G21碳是构成 细胞的最基本的元素G21 G22 选项错误G23饮食中过多地摄 入胆固醇G21会在血管壁上形成沉积G21造成血管堵塞G21危 及生命G21 G24 选项错误G23米饭G24馒头中的淀粉等消化G24分 解后G21生成大量葡萄糖G21糖尿病病人需定量摄取米饭 和馒头等主食G21 G21 选项正确G23淀粉G24糖原的空间结构不 同G21但构成的单体都是葡萄糖G21脂肪不属于生物大分 子G21也不是由单体构成的G21而是由脂肪酸和甘油两部 分组成G21 G23 选项错误G22 G22 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本题考查细胞内水和无机盐的知识G21考查 学生理解能力及生物学科核心素养的科学思维和生 命观念G22 G23选项分析G24人们普遍认为地球上最早的生命是在海 洋中孕育的G21生命从一开始就离不开水G21 G22 选项正确G23 自由水是细胞内的良好溶剂G21许多种物质溶解在这部 分水中G21自由水还参与许多化学反应G21结合水是细胞 结构的重要组成成分G21 G24 选项错误G23组成血红蛋白的 元素中G21铁是微量元素G21 G21 选项错误G23治疗急性肠炎病 人时不仅需要及时补充水分G21还需要补充体内丢失的 无机盐G21输入葡萄糖盐水是常见的治疗方法G21 G23 选项 错误G22 G23 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本题考查细胞核的结构和功能的知识G21考 查学生理解能力及生物学科核心素养的科学思维和 生命观念G22 G23选项分析G24细胞核所需的营养物质及能量都来自细 胞质G21 G22 选项错误G23细胞核是细胞代谢和遗传的控制 中心G21细胞是生物体代谢和遗传的基本单位G21 G24 选项 错误G23细胞核外膜上附有许多核糖体G21 G21 选项错误G23细 胞核外膜常与内质网膜直接相连G21 G23 选项正确G22 G24 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本题考查物质出入细胞的方式的知识G21考 查学生理解能力及生物学科核心素养的科学思维和 生命观念G22 G23选项分析G24细胞膜中某些载体蛋白质结构异常G21可能 影响主动运输G21也可能影响协助扩散G21从而影响一些 物质的跨膜运输G21 G22 选项正确G23物质进出细胞的方式 中G21主动运输既需要消耗能量又需要载体G21胞吞和胞 吐需要消耗能量但不需要载体协助G21 G24 选项正确G23 G29 G2A G2B 不能自由地通过细胞膜G21通过逆浓度梯度的运输 方式进出细胞G21不仅需要膜上载体蛋白的协助G21同时 还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量G21 G21 选项错 误G23低温环境会影响分子运动速率和化学反应的速 率G21会使细胞膜的流动性降低G21 G23 选项正确G22 G25 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本题考查影响光合作用的环境因素的知 识G21考查学生理解能力及生物学科核心素养的科学 思维G22 G23选项分析G24光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用 光能G21把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物G21 并且释放出氧气的过程G22影响光合作用的环境因素 有光照G24温度G24二氧化碳浓度G24水和无机盐等G21其中最 主要的是光照G21 G22 选项正确G23土壤中水分的多少是影 响光合作用强度的外界环境因素之一G21 G24 选项错误G23 G21 G2C G2D 是光合作用暗反应的原料G21 G21 G2C G2D 浓度直接影响光 合作用G22光照强度一定时G21 G21 G2C G2D 浓度对光合速率有影 响G21 G21 选项正确G23叶绿素所含的元素有 G21 G24 G2E G24 G2C G24 G29 G24 G2F G30 等G21 G23 选项正确G22 G26 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本题考查有丝分裂的知识G21考查学生理解 能力及生物学科核心素养的科学思维G22 G23选项分析G24有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主 要方式G21 G22 选项错误G23细胞有丝分裂的重要意义是将 亲代细胞的染色体经过复制之后G21精确地平分到两个 子细胞中G22由于染色体上有遗传物质 G23 G29 G22 G21因而在 细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性G21 G24 选项正确G23亲代细胞中组成染色体成分的 G23 G29 G22 经 过复制之后G21精确地平均分配到两个子细胞中G21细胞 质中的 G23 G29 G22 复制后不一定能平均分配到两个子细 胞中G21 G21 选项正确G23逆转录过程是一些 G31 G29 G22 病毒的复 制形式G21需逆转录酶的催化G21有丝分裂间期是不会出 现逆转录现象的G21 G23 选项正确G22 G27 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本题考查细胞的分化的知识G21考查学生理 解能力及生物学科核心素养的科学思维G22 G23选项分析G24细胞分化导致细胞全能性降低G21但分化后 的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能G21 G22 选项错 误G23细胞分化是细胞在形态G24结构和生理功能上发生 稳定性差异的过程G21如果细胞只是无限制的分裂G21没 有细胞的分化G21就不会形成不同的组织G21也就不会形 成生物体复杂的结构G21细胞分化使多细胞生物体中的 细胞趋向专门化G21有利于提高各种生理功能的效率G21 G24 选项正确G23细胞的分化是在细胞分裂和细胞生长的 基础上进行的G21没有细胞分裂和细胞生长G21细胞的分 化就不能正常进行G21 G21 选项错误G23胚胎干细胞具有全 能性G21在适当条件下G21胚胎干细胞可被诱导分化为各 种组织和器官G22造血干细胞属于专能干细胞G21只能向 一种类型或密切相关类型的细胞分化G21如造血干细胞 可以分化成血细胞及免疫细胞G21 G23 选项错误G22 G28 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本题考查细胞的癌变的知识G21考查学生理 解能力及生物学科核心素养的科学思维和生命观念G22 G23选项分析G24正常细胞受到致癌因子的作用G21细胞中遗 传物质发生变化G21就变成不受机体控制的G24连续进行 分裂的癌细胞G21 G22 选项正确G23在人的一生中G21体细胞一 般能分裂 G27 G32 G21 G26 G32 次G21而癌细胞中遗传物质发生变化G21 癌细胞的分裂次数不受机体控制G21 G24 选项错误G23 G31 G33 G34 G35 肉瘤病毒感染人的细胞后G21将其基因组整合进人的基 因组中G21从而诱发人的细胞癌变G21 G21 选项正确G23目前G21 科学家正在细胞和基因水平上对细胞的癌变进行深 入的研究G21 G23 选项正确G22 G23教材链接G24科学家正在细胞和基因水平对细胞的癌 变进行深入研究G23人教版必修一第 G36 G2D G37 页G24 G29 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本题考查生物遗传物质分析的知识G21考查 学生理解能力及生物学科核心素养的科学思维G22 G23选项分析G24细胞是生物体结构和功能的基本单位G21细 胞中含有 G23 G29 G22 和 G31 G29 G22 两种核酸G21但细胞核和细胞 质的遗传物质都是 G23 G29 G22 G21 G22 选项正确G23绝大多数生物 的遗传物质是 G23 G29 G22 G21因此 G23 G29 G22 是主要的遗传物质G21 G24 选项正确G23烟草花叶病毒的遗传物质是 G31 G29 G22 G21蛋白 质不是遗传物质G21 G21 选项错误G23艾弗里证明 G23 G29 G22 是遗 传物质的实验中没有用同位素标记法G21 G23 选项正确G22 G21 G2A G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本题考查核酸分子中碱基配对的知识 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G21 G21生物G22答 G22G21G21G21G21 G21 考查学生理解能力及生物学科核心素养的科学 思维G22 G23选项分析G24 G38 G31 G29 G22 分子中有碱基配对现象G21 G22 选项 正确G23遗传物质可能是 G23 G29 G22 或 G31 G29 G22 G21复制时遵循的 碱基配对原则可能有 G22 G25 G39 G24 G3A G25 G21 G24 G22 G25 G3B G21 G24 选项错 误G23在双链 G23 G29 G22 分子中G21 G22 G3C G39 G21 G21 G3C G3A G21嘌呤的量总 是等于嘧啶的量G21且各占 G27 G32 G28 G21 G21 选项正确G23如果 G23 G29 G22 复制时碱基配对错误发生在 G23 G29 G22 片段的非编 码区G21就不会引起基因突变G21 G23 选项正确G22 G21 G21 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本题考查基因的知识G21考查学生理解能 力及生物学科核心素养的科学思维和生命观念G22 G23选项分析G24并非任何一个 G23 G29 G22 片段都是基因G21只 有具有遗传效应的 G23 G29 G22 片段才是基因G21 G22 选项错 误G23基因与 G23 G29 G22 是局部与整体的关系G21 G24 选项错误G23 人类基因组计划的测序工作已经顺利完成G21但是人 类了解自己基因的历程还远远没有结束G21 G21 选项错 误G23基因通过遗传信息的转录和翻译指导蛋白质的 合成G21 G23 选项正确G22 G21 G22 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本题考查显隐性性状判断的知识G21考查 学生理解能力及生物学科核心素养的科学思维G22 G23选项分析G24成对的基因有三种组合G21有显性纯合G24显 性与隐性杂合和隐性纯合三种G21因此成对的基因不 一定有显隐性之分G21 G22 选项正确G23在孟德尔一对相对 性状的豌豆杂交实验中G21称 G3D G36 中显现出来的性状为 显性性状G21 G24 选项错误G23杂种后代中G21同时出现显性 性状和隐性性状的现象叫作性状分离G21 G21 选项错误G23 只有控制某种性状的隐性基因纯合时G21隐性性状才 会表现出来G21杂合亲本后代显性性状出现的频率比 隐性性状高G21 G23 选项错误G22 G21 G23 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本题考查配子形成的知识G21考查学生理 解能力及生物学科核心素养的科学思维G22 G23选项分析G24生物体在形成配子时G21成对的遗传因子 彼此分离G21分别进入不同的配子中G21配子中只含 G3E G24 G3F 和 G31 G24 G40 两对遗传因子中的各一个G21 G22 选项正确G23 基因型为 G3E G3F G31 G40 的个体产生雌G24雄配子都有 G3E G31 G24 G3E G40 G24 G3F G31 G24 G3F G40 四种G21 G24 选项正确G23基因型为 G3E G3F G31 G40 的个体产 生的 G41 种雄配子 G3E G31 G24 G3E G40 G24 G3F G31 G24 G3F G40 的数量相等G21 G41 种雌 配子 G3E G31 G24 G3E G40 G24 G3F G31 G24 G3F G40 的数量相等G21雌配子和雄配子结 合的机会均等G21 G21 选项正确G23一个精原细胞减数分裂 产生 G3E G31 雄配子时G21同时产生 G3F G40 另一种雄配子G21 G23 选项错误G22 G21 G24 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本题考查基因自由组合定律的知识G21考 查学生理解能力及生物学科核心素养的科学思维G22 G23选项分析G24黄色圆粒和黄色皱粒的豌豆杂交G21后代子叶 颜色为黄色 G42 绿色 G3C G26 G26 G43 G32 G2B G26 G37 G32 G27 G42 G26 G2D G2D G32 G2B G2D G44 G32 G27 G3C G44 G42 G36 G21种 子形状为圆粒 G42 皱粒 G3C G26 G26 G43 G32 G2B G2D G2D G32 G27 G42 G26 G26 G37 G32 G2B G2D G44 G32 G27 G3C G36 G42 G36 G21故亲本基因型为 G3E G3F G31 G40 和 G3E G3F G40 G40 G21 G22 选项错误G23 G3D G36 中纯合子占的比例为 G36 G28 G2D G45 G36 G28 G2D G3C G36 G28 G41 G21 G24 选项错 误G23 G3D G36 中的黄色圆粒豌豆基因型及比例为 G2D G28 G44 G3E G3F G31 G40 和 G36 G28 G44 G3E G3E G31 G40 G21当 G2D G28 G44 G3E G3F G31 G40 自交时G21 G3D G2D 有四种表现型G21 比例为 G46 G42 G44 G42 G44 G42 G36 G22当 G36 G28 G44 G3E G3E G31 G40 自交时G21 G3D G2D 有两种 表现型G21比例为 G44 G42 G36 G21 G21 选项错误G23 G3D G36 中的绿色圆粒 豌豆G26 G3F G3F G31 G40 G27与绿色皱粒豌豆G26 G3F G3F G40G40 G27杂交G21得到的 G3D G2D 中 关于种子形状的基因型及比例为 G31 G40 G42 G40G40 G3C G36 G42 G36 G21 G40 的 基因频率 G3C G36 G28 G2D G45 G36 G28 G2D G2B G36 G28 G2D G3C G44 G28 G41 G21 G23 选项正确G22 G21 G25 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本题考查可遗传变异的知识G21考查学生 理解能力及生物学科核心素养的科学思维和生命 观念G22 G23选项分析G24一个基因型为 G22 G2A G24 G47 的精原细胞G21经减 数第一次分裂G21同源染色体分离G21非同源染色体上的 非等位基因自由组合G21产生基因型不同的 G2D 个次级 精母细胞G22 G36 个次级精母细胞经减数第二次分裂G21 着丝点分裂G21最终产生 G2D 个相同的精子G22因此G21 G36 个 基因型为 G22 G2A G24 G47 的精原细胞经减数分裂共产生 G2D 种 G41 个精子G22一个基因型为 G22 G2A G24 G47 的精原细胞G21经减数 分裂形成 G22 G24 G24 G22 G47 G24 G2A G24 G24 G2A G47 G41 种基因型的配子G21说明在 形成配子时G21同源染色体的非姐妹染色单体间的相 应片段发生交叉互换G21导致位于非姐妹染色单体上 的非等位基因进行了重组G21其变异属于基因重组G21 G22 选项正确G22 G21 G26 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本题考查物种形成的知识G21考查学生理 解能力及生物学科核心素养的科学思维和生命 观念G22 G23选项分析G24产生生殖隔离是新物种形成的标志G21所 以生殖隔离一旦形成就标志着新物种的产生G21 G22 选项错误G23物种之间的共同进化是通过物种之间 的生存斗争或种间互助或相互选择实现的G21 G24 选项 错误G23经过长期的地理隔离G21然后出现生殖隔离G21是 一种比较常见的物种形成的方式G21 G21 选项正确G23突 变G24基因重组和自然选择及隔离是物种形成的基本 环节G21 G23 选项错误G22 G21 G27 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本题考查植物激素对植物生根的影响实 验的知识G21考查学生实验与探究能力及生物学科核 心素养的科学思维与科学探究G22 G23选项分析G24为了减少实验的盲目性G21预实验需要设 置蒸馏水处理的对照组G21以确定浓度的大概范围G21而 在预实验的基础上再次实验可不设置蒸馏水处理的 对照组G21 G22 选项正确G23实验的自变量是不同浓度的生 长素类似物溶液G21因变量为插条生根的数目或枝条 生根的平均长度G21 G24 选项正确G23插条离体后G21吸水能 力较差G21浸泡法处理插条时最好在遮阴和空气湿度 较高的地方进行G21以确保成活率G21 G21 选项正确G23用浸 泡法处理时溶液浓度较低G21要求时间较长G21需要几个 小时到一天的时间G21而沾蘸法处理时溶液浓度较高G21 需要在药液中蘸一下G26约 G27 G35 G27即可G21时间较短G21 G23 选 项错误G22 G21 G28 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本题考查人脑和下丘脑功能的知识G21考 查学生理解能力及生物学科核心素养的科学思维和 生命观念G22 G23选项分析G24维持生命必要的中枢G21如呼吸中枢位于 脑干G21 G22 选项正确G23下丘脑是体温调节中枢G24水盐平 衡调节中枢G21还与生物节律等的控制有关G21但躯体运 动的调节中枢是小脑G21 G24 选项错误G23人脑的高级功能 除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动 外G21还具有语言G24学习G24记忆和思维等方面的高级功 能G21 G21 选项错误G23若一个人大脑皮层言语区中 G48 区 发生障碍G21则不能写字G21若大脑皮层言语区中 G49 区 发生障碍G21则不能看懂文字G21 G23 选项错误G22 G23教材链接G24人脑的高级功能除了对外部世界的感 知以及控制机体的反射活动外G23还具有语言G25学习G25 记忆和思维等方面的高级功能G23人教版必修三第 G2D G32 页G24 G21 G29 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本题考查植物激素调节的知识G21考查学 生理解能力及生物学科核心素养中的生命观念G22 G23选项分析G24生长素可以在成熟的组织中G21通过韧皮 部进行非极性运输G21 G22 选项错误G23萘乙酸G26 G29 G22 G22 G27不 属于植物激素G21因为该物质在植物体内不能合成G21 G24 选项错误G23赤霉素通过促进细胞伸长生长来促进 植物生长G21 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 而不是通过促进细胞分裂来促进植物生 G21生物G22答 G23G21G21G21G21 G21 长G21 G21 选项错误G23植物的生长发育过程G21在根本上是 基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果G21植 物激素的合成可以对基因组的表达进行调节G21 G23 选 项正确G22 G22 G2A G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本题考查艾滋病的知识G21考查学生理解 能力及生物学科核心素养的科学思维和生命观念G22 G23选项分析G24 G2E G4A G49 的遗传物质是 G31 G29 G22 G21 G39 细胞的遗传 物质是 G23 G29 G22 G21所以 G2E G4A G49 的遗传物质不能直接整合 到宿主细胞的染色体上G21 G22 选项错误G23艾滋病病毒是 逆转录病毒G21艾滋病的治疗主要采用抗逆转录酶病 毒药物联合疗法G21以有效抑制 G2E G4A G49 的繁殖G21 G24 选项 正确G23由于 G2E G4A G49 侵入人体后会破坏 G39 淋巴细胞G21 G2E G4A G49 感染人群的特异性免疫功能往往会G29瘫痪G2A G21无 法抵抗其他病毒G24病菌的入侵G21 G2E G4A G49 感染人群比健 康人群更易被流感病毒侵染而患流感G21 G21 选项正确G23 G2E G4A G49 感染初期G21机体通过体液免疫产生抗体G21可通 过检测抗体来诊断 G2E G4A G49 感染情况G21 G23 选项正确G22 G22 G21 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本题考查生态系统信息传递的知识G21考 查学生理解能力及生物学科核心素养的生命观念G22 G23选项分析G24蜘蛛网的振动是通过物理过程传递的信 息G21是一种物理信息G21 G22 选项错误G23可利用电子仪器 模拟动物发出的物理信息G21引诱蜜蜂到苹果园采蜜G21 以利于苹果更好地传粉G21提高苹果的产量G21 G24 选项 错误G23使用性外激素扰乱有害动物雌雄交配G21使有害 动物的繁殖率下降G21属于生物防治G21利用了信息传递 的作用G21 G21 选项正确G23生态系统中的信息可来源于生 物群落中的各种生物G21也可来源于无机环境G21如植物 的向光性G21其感知的太阳光就来自无机环境G21 G23 选项 错误G22 G22 G22 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本题考查实验的知识G21考查学生实验与 探究能力及生物学科核心素养的科学探究和科学 思维G22 G23选项分析G24在低温诱导染色体数目加倍的实验中G21 加入卡诺氏液的目的是固定细胞形态G21 G22 选项正确G23 与无机催化剂相比G21酶的催化具有高效性G21而设置肝 脏研磨液和蒸馏水的对照实验G21只能验证酶具有催 化作用G21不能验证酶的高效性G21 G24 选项错误G23配子不 经受精作用G21直接发育成的个体G21无论含有多少个染 色体组都称为单倍体G21将普通六倍体小麦的花药进 行离体培养G21得到的是单倍体植株G21 G21 选项正确G23菠 菜的叶肉细胞是成熟的植物细胞G21含有无色的大液 泡G21叶绿体在细胞质中G21使叶肉细胞呈现绿色G21与无 色的液泡形成对比G21能看清楚质壁分离的过程G21 G23 选 项正确G22 G22 G23 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本题考查人体内环境稳态调节的知识G21考 查学生理解能力及生物学科核心素养的科学思维G22 G23选项分析G24尿素G24甲状腺激素G24抗体都属于人体内环 境的成分G21唾液淀粉酶存在于消化道内G21不属于内环 境的成分G21 G22 选项错误G23内环境稳态是指内环境的成 分和理化性质保持相对稳定状态G21 G24 选项错误G23进餐 后G21血糖浓度升高G21胰岛素分泌量增加G21血液流经肝 脏后合成肝糖原G21血糖浓度会降低G21 G21 选项正确G23胰 岛素基因在胰岛 G24 细胞中表达G21胰高血糖素基因在 胰岛 G22 细胞中表达G21 G23 选项错误G22 G22 G24 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本题考查生物多样性的知识G21考查学生 理解能力及生物学科核心素养的生命观念G22 G23选项分析G24生物多样主要包括三个层次的内容G2B基 因多样性G24物种多样性和生态系统多样性G21 G22 选项 错误G23不同物种之间G24生物与无机环境之间在相互影 响中不断进化和发展G21经过漫长的共同进化G21形成了 生态系统的多样性G21 G24 选项错误G23森林具有的调节气 候G24涵养水源G24净化空气等功能对生态系统起到重要 的调节功能G21属于生物多样性的间接价值G21 G21 选项错 误G23候鸟可能会跨国迁徙G21野生动物可能跨越国界G21 热带雨林的木材运往其他国家G21所以生物多样性锐 减是全球性问题G21保护生物多样性需要全球合作G21 G23 选项正确G22 G22 G25 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本题考查实验的知识G21考查学生理解能 力及生物学科核心素养的科学探究和科学思维G22 G23选项分析G24人口腔上皮细胞的基本结构中有线粒 体G21用健那绿染色剂G21可以把线粒体染成蓝绿色G22甲 基绿染液对 G23 G29 G22 的亲和力强G21可把细胞核染成绿 色G21 G22 选项错误G23脂肪的检测和观察有两种方法G21方 法一G2B向待测组织样液中滴加 G44 滴苏丹 G22 染液G21观察 样液被染色的情况G22方法二G2B制作子叶临时切片G21用 显微镜观察子叶细胞的着色情况G21 G24 选项正确G23在 G29检测生物组织中的脂肪G2A实验中G21染色后需要用 G27 G32 G28 的酒精洗去浮色G21 G21 选项错误G23通过观察蝗虫精 母细胞减数分裂固定装片G21可以识别减数分裂过程 染色体形态G24位置和数目的变化G21但也可通过观察蝗 虫卵母细胞减数分裂固定装片等来实现G21只是观察 蝗虫卵母细胞减数分裂时看到的减数分裂的细胞数 目少而已G21 G23 选项错误G22 G22 G26 G25 G26 G36 G2D 分G21每空 G2D 分G27 G23答案G24 G26 G36 G27叶绿体基质 G21 细胞质基质 G26 G2D G27 G23 G24 G25 G26 G26 G44 G27光照强度 G26 G41 G27快 G21 水G24矿质元素等 G23考查角度G24本题考查光合作用和呼吸作用的知识G21 考查学生理解能力和获取信息能力及生物学科核心 素养的科学思维G22 G23解题分析G24 G26 G36 G27图甲中物质 G4B 的产生发生在光合作用 的暗反应阶段G21产生场所是叶绿体基质G23物质 G3E 的产生 发生在有氧呼吸的第一阶段G21产生场所是细胞质基质G22 G26 G2D G27图甲中 G23 G25 是光合作用过程G21 G24 G26 是细胞呼吸过程G21 可以在同一个细胞中进行G22 G26 G44 G27分析图乙G21两曲线 G21 G2C G2D 的浓度不同G21光照强度小于 G21 时G21两曲线重叠G21 说明 G21 G2C G2D 浓度不是限制光合作用的因素G21光照强度 才是限制因素G22 G26 G41 G27图乙中光照强度为 G22 时G21绿色植 物的净光合速率大于 G32 G21所以细胞内物质 G4B 的产生 速率比物质 G3E 产生速率要快G23除图示因素外G21水G24矿 质元素等也会对植物的净光合速率产生影响G22 G22 G27 G25 G26 G46 分G21除标注外每空 G2D 分G27 G23答案G24 G26 G36 G27 G24 G24 G40 G40 G24 G47 G47 G31 G31 G26 G2D G27 G27 G21 G32 G26 G44 G27弱抗病G24抗病 G21 G26 G44 分G27 G23考查角度G24本题考查基因的自由组合定律的知识G21 考查学生理解能力和获取信息能力及生物学科核心 素养的科学思维G22 G23解题分析G24 G26 G36 G27 G3D G2D 表现型比例之和为 G36 G26 G21可判断 G3D G36 的基因型为 G24 G47 G31 G40 G21自然状态下G21该植物自花传 粉G21所以亲本均为纯合子G21亲本易感病植株的基因型 为 G24 G24 G40 G40 G21亲本抗病植株的基因型为 G47 G47 G31 G31 G22 G26 G2D G27 G3D G2D 易 感病植株的基因型有 G24 G24 G40 G40 G24 G24 G47 G40 G40 G24 G47 G47 G40 G40 G24 G24 G24 G31 G31 G24 G24 G24 G31 G40 G21共 G27 种G23 G3D G2D 弱抗病的基因型为 G24 G47 G31 G31 和 G24 G47 G31 G40 G21没有纯合子G22 G26 G44 G27 G3D G2D 中易感病植株的基因型 有 G24 G24 G40 G40 G24 G24 G47 G40 G40 G24 G47 G47 G40 G40 G24 G24 G24 G31 G31 G24 G24 G24 G31 G40 G21其中基因型为 G24 G24 G40 G40 G24 G24 G47 G40 G40 G24 G47 G47 G40 G40 个体与基因型为 G47 G47 G40 G40 个体测交G21后 代都是易感病个体G21故不能用测交法判断 G3D G2D 易感病 个体的基因型G22 G3D G2D 弱抗病的基因型为 G24 G47 G31 G31 和 G24 G47 G31 G40 G21基因型为 G24 G47 G31 G31 个体与基因型为 G47 G47 G40 G40 个体测 交G21后代有弱抗病与抗病两种表现型G21比例为 G36 G42 G36 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G23 G21生物G22答 G24G21G21G21G21 G21 基因型为 G24 G47 G31 G40 个体与 G47 G47 G40 G40 个体测交G21后代有易感 病G24弱抗病与抗病三种表现型G21比例为 G2D G42 G36 G42 G36 G21故 可用测交法判断 G3D G2D 弱抗病个体的基因型G22 G3D G2D 中抗 病植株的基因型为 G47 G47 G31 G31 G24 G47 G47 G31 G40 G21基因型为 G47 G47 G31 G31 个 体与 G47 G47 G40 G40 个体测交G21后代全部为抗病G21基因型为 G47 G47 G31 G40 个体与 G47 G47 G40 G40 个体测交G21后代有抗病与易感病 两种表现型G21比例为 G36 G42 G36 G21故可用测交法判断 G3D G2D 抗 病个体的基因型G22 G22 G28 G25 G26 G46 分G21除标注外每空 G36 分G27 G23答案G24 G26 G36 G27垂直 G26 G2D G27捕食昆虫的鸟类数量减少 G21 G26 G2D 分G27 G26 G44 G27性别比例 G21 出生率 G21 种群密度 G21 G26 G2D 分G27 G26 G41 G27生态系统 G21 G26 G2D 分G27 G23考查角度G24本题考查生态系统及其稳定性的知识G21 考查学生理解能力和综合运用能力及生物学科核心 素养的科学思维和生命观念G22 G23解题分析G24 G26 G36 G27群落中植物的垂直结构为动物创造 了多种多样的栖息空间和食物条件G21风电机影响鸟 类的飞行高度和栖息高度G21将直接影响该地区群落 的垂直结构G22 G26 G2D G27研究发现G21风电站周围的昆虫较 多G21最可能的原因是风电站对食物链产生级联效应G21 导致捕食昆虫的鸟类数量减少G22 G26 G44 G27从种群数量特 征的角度分析G21若雌性喜鹊大量死亡G21则该种群原有 的雌雄比例会失调G21导致出生率下降G21最终使该种群 最基本的数量特征种群密度下降G22 G26 G41 G27风电站类似 于食物链顶端的营养级G21会对周围动物产生级联效 应G22在确定风电机的建造地点时G21必须将风电站对 当地生态系统的影响纳入考虑范围G22 G22 G29 G25 G26 G36 G32 分G21除标注外每空 G2D 分G27 G23答案G24 G26 G36 G27电子显微镜 G21 G24 G21 G26 G36 分G27 G21 胞吐 G21 G26 G36 分G27 G26 G2D G27神经递质G26或乙酰胆碱G27 G21 G26 G21 特异性受体 G23考查角度G24本题考查人体神经调节的知识G21考查学 生理解能力和综合运用能力及生物学科核心素养的 科学思维G22 G23解题分析G24 G26 G36 G27该图为突触的亚显微结构G21所以是在 电子显微镜下观察到的G23神经递质存在于突触前膜 的 G24 突触小泡内G21可避免被细胞内其他酶系破坏G23神 经递质通过胞吐的形式释放到突触间隙中G22 G26 G2D G27止 痛药杜冷丁并不损伤神经元的结构G21在阻断神经冲 动传递过程中G21检测到突触间隙中神经递质G26乙酰胆 碱G27的量不变G21原因是杜冷丁与图中结构 G26 突触后膜 上的特异性受体结合G21使神经递质G26乙酰胆碱G27失去 与突触后膜特异性受体结合的机会G21使兴奋不能传 递到下一个神经元G21从而起到止痛作用G22 G23 G2A G25 G26 G36 G32 分G21除标注外每空 G36 分G27 G23答案G24 G26 G36 G27平板划线法 G21 稀释涂布平板法 G21 固体 G21 高压蒸汽灭菌法 G26 G2D G27大 G21 显微镜直接计数法将活菌和死菌均计数在 内G23在稀释涂布平板法中G21可能会发生多个微生物形 成一个菌落的情况G26只答 G36 点给 G36 分G21 G2D 分G27 G26 G44 G27灼烧 G21 将聚集的菌体逐渐稀释以便获得单个菌 落 G21 G26 G2D 分G27 G23考查角度G24本题考查微生物分离培养的知识G21考查 学生理解能力和综合运用能力及生物学科核心素养 的科学思维G22 G23解题分析G24 G26 G36 G27微生物接种最常用的两种方法是平 板划线法和稀释涂布平板法G23所用的培养基是固体 培养基G23培养基灭菌常采用高压蒸汽灭菌法G22 G26 G2D G27显 微镜直接计数法的优点是直观G24快速G24操作简单G21但 此方法的缺点是所测得的结果通常是死菌和活菌的 总和G21在涂布稀释法中G21可能存在多个微生物形成一 个菌落的情况G22因此如果用显微镜直接计数法对细 菌进行计数时G21所统计的细菌数通常会比稀释涂布 平板法统计数目偏大G22 G26 G44 G27采用平板划线法分离细 菌时G21接种环通过灼烧灭菌G23在第二次及以后的划线 时G21总是从上一次划线的末端开始划线G21这样做的目 的是将聚集的菌体逐渐稀释以便获得单个菌落G22 G23 G21 G25 G26 G36 G32 分G21除标注外每空 G36 分G27 G23答案G24 G26 G36 G27多聚酶链式反应 G21 G23 G29 G22 分子的双链复制 G26答出 G23 G29 G22 的复制即给分G21 G2D 分G27 G26 G2D G27氢 G21 解旋 G26 G44 G27温度 G21 G4C G2E G21 缓冲液 G26 G41 G27 G2D G21 G26 G2D 分G27 G23考查角度G24本题考查 G4D G21 G31 技术的知识G21考查学生理 解能力和综合运用能力及生物学科核心素养的科学 思维G22 G23解题分析G24 G26 G36 G27 G4D G21 G31 是多聚酶链式反应的缩写G21是一 项在生物体外复制特定 G23 G29 G22 片段的核酸合成技术G23 利用了 G23 G29 G22 分子的双链复制的原理G22 G26 G2D G27 G4D G21 G31 扩增 仪加热至 G46 G32 G21 G46 G27 G4E G21可使 G23 G29 G22 双链打开G21这一步是 打开氢键G21使目的基因受热变性后解旋为单链G23然后 在 G23 G29 G22 聚合酶的作用下延伸G23而这一过程在细胞 内是通过解旋酶实现的G22 G26 G44 G27 G4D G21 G31 技术的必要条件 除模板G24原料G24 G22 G39 G4D G24酶以外G21至少还需要三个条件G21 即液体环境G24适宜的温度和 G4C G2E G23前者由 G4D G21 G31 仪自动 调控G21后者则靠缓冲液来维持G22 G26 G41 G27 G23 G29 G22 的复制需 要引物G21其主要原因是 G23 G29 G22 聚合酶不能从头开始 合成 G23 G29 G22 G21 G23 G29 G22 的复制不能从头开始G22若用 G4D G21 G31 技术使 G23 G29 G22 分子复制G21则需要在反应体系中 加入 G2D 种引物G22 知识巩固卷G21二G22 G21 G22 G23 G24 G25 G26 G27 G28 G29 G21 G2A G21 G21 G21 G22 G21 G23 G24 G22 G23 G21 G23 G22 G23 G23 G24 G21 G21 G21 G23 G21 G24 G21 G25 G21 G26 G21 G27 G21 G28 G21 G29 G22 G2A G22 G21 G22 G22 G22 G23 G22 G24 G22 G25 G24 G21 G22 G23 G24 G21 G22 G24 G22 G23 G24 G21 G21 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本题考查糖类G24脂质的种类和作用G21考查 理解能力G21考查生物学科核心素养中的生命观念和社 会责任G22 G23选项分析G24所有的细胞都有膜结构G21生物膜的组成成 分含有磷脂G21 G22 选项正确G23脂肪水解产物是脂肪酸和 甘油G21不是 G21 G2C G2D 和 G2E G2D G2C G21 G24 选项错误G23胆固醇是组成 动物细胞膜的重要成分G21 G21 选项正确G23葡萄糖分解为 丙酮酸之后G21丙酮酸才能进入线粒体G21葡萄糖不能进 入线粒体G22叶绿体可以进行光合作用G21能形成葡萄 糖G21 G23 选项正确G22 G23教材链接G24糖类和脂质的内容G23人教版必修一 G4D G44 G32 G21 G44 G44 G24 G22 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本题考查细胞学说的内容G21考查理解能 力G21考查生物学科核心素养中的生命观念G22 G23选项分析G24原核细胞中没有核膜包被的细胞核G21也没 有染色体G21 G22 选项错误G23细胞是一个相对独立的单位G21 既有自己的生命G21又对与其他细胞共同组成的整体的 生命起作用G21 G24 选项正确G23细胞学说阐明了细胞的统 一性和生物体结构的统一性G21 G21 选项正确G23显微镜的 使用有助于科学家观察动植物的显微结构G21对细胞学 说的建立有重要帮助G21 G23 选项正确G22 G23教材链接G24细胞学说的内容G23人教版必修一 G4D G36 G32 G24 G23 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本题考查细胞器的种类和功能G21考查理解 能力G21考查生物学科核心素养中的生命观念G22 G23选项分析G24分离细胞器的方法是差速离心法G21 G22 选项 错误G23蓝藻没有叶绿体G21但其细胞内有藻蓝素和叶绿 素G21可以进行光合作用G21 G24 选项错误G23溶酶体内的酸性 水解酶是在附着在内质网上的核糖体上合成的G21 G21 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 G22 选 G21生物G22答 G25G21G21G21G21 G21 项错误G23细胞内的细胞器相互配合G21完成多种生命活 动G21 G23 选项正确G22 G23教材链接G24细胞器的内容G23人教版必修一 G4D G41 G41 G21 G41 G46 G24 G24 G25 G23答案G24 G21 G23考查角度G24本题考查酶的作用和作用特点G21考查理解 能力G21考查生物学科核心素养中的生命观念G22 G23选项分析G24酶通过降低反应所需的活化能来提高反 应速率G21不能提供活化能G21 G22 选项错误G23酶的本质是蛋 白质和 G31 G29 G22 G21基本组成单位是氨基酸和核糖核苷酸G21 G24 选项错误G23淀粉酶只能催化淀粉水解而不能催化蔗 糖水解G21说明酶具有专一性G21 G21 选项正确G23温度过高G24 过酸或过碱会破坏酶的空间结构G21但是没有破坏肽 键G21 G23 选项错误G22 G25 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本题考查酵母菌的新陈代谢类型G24呼吸作 用方式G21考查实验与探究能力G21考查生物学科核心素 养中的科学探究G22 G23选项分析G24烧杯中的 G29 G2A G2C G2E 溶液能吸收酵母菌细胞 呼吸产生的二氧化碳G21所以液滴移动的距离代表细胞 呼吸消耗氧气的量G21若液滴移动说明酵母菌进行有氧 呼吸G21若液滴不移动则说明酵母菌不进行有氧呼吸G21 G22 选项错误G23酵母菌利用葡萄糖作为呼吸底物G21是异养 兼性厌氧型生物G21不能进行光合作用G21 G21 选项错误G23在 氧气不足的情况下G21酵母菌既可进行有氧呼吸G21又可进 行无氧呼吸G22如果装置 G2D 中用水代替 G29 G2A G2C G2E 溶液G21具 体情况为 呼吸方式装置 G36 液滴移动情况装置 G2D 液滴移动情况 有氧呼吸左移不移动 无氧呼吸不移动右移 兼氧呼吸左移右移 根据上述分析知G2B装置 G2D 中液滴不可能向左移G21 G24 选 项错误G21 G23 选项正确G22 G26 G25 G23答案G24 G22 G23考查角度G24本题考查温度对光合作用的影响G21考查理 解能力G21考查生物学科核心素养中的生命观念和社会 责任G22 G23选项分析G24当温度为 G44 G2D G4E 时G21光合作用速率大于呼 吸作用速率G21 G22 选项错误G23当温度为 G2D G27 G4E 时G21净光合 作用速率最大G21植物单位时间内积累的有机物最多G21 G24 选项正确G23温度影响呼吸作用相关酶的活性进而影 响呼吸速率G21 G21 选项正确G23若要提高大棚蔬菜的产量G21 可以适当降低夜间温度G21减少夜间有机物的消耗G21 G23 选项正确G22 G27 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本题考查动物细胞的有丝分裂G21考查理解 能力G21考查生物学科核心素养中的生命观念G22 G23选项分析G24有丝分裂细胞中有同源染色体G21但没有同 源染色体联会的行为G21 G22 选项错误G23有丝分裂间期进 行染色体的复制G21但是复制后染色体共用一个着丝 点G21染色体数不加倍G21 G24 选项错误G23动物细胞没有细胞 壁G21 G21 选项错误G23动物细胞的中心体在有丝分裂间期 倍增G21 G23 选项正确G22 G23教材链接G24有丝分裂的内容G23人教版必修一 G4D G36 G36 G2D G25 G4D G36 G36 G44 G24 G28 G25 G23答案G24 G23 G23考查角度G24本题考查癌症的形成原因和防治癌症的 方法G21考查理解能力G21考查生物学科核心素养中的生 命观念G22 G23选项分析G24癌细胞细胞周期变短G21需要的能量和物质 增多G21 G22 选项正确G23养成良好的生活习惯G21可以减少癌 症的发生G21 G24 选项正确G23细胞发生癌变后G21细胞膜上的 糖蛋白减少G21不容易被免疫系统识别G21细胞形态和结 构发生变化G21 G21 选项正确G23细胞中本来就有原癌基因G21 原癌基因突变后容易导致细胞癌变G21 G23 选项错误G22 G23教材链接G24癌症的知识G23人教版必修一 G4D G36 G2D G27 G21 G36 G2D G37 G24 G29 G25 G23答案G24 G24 G23考查角度G24本题考查 G39 G2D 噬菌体侵染细菌实验G21考查 实验与探究能力G21考查生物学科核心素养中的生命观 念和科学探究G22 G23选项分析G24 G39 G2D 噬菌体不能在培养基中直接培养G21必 须寄生在活细胞内才能进行繁殖G21 G22 选项错误G23离心 后上清液中是 G39 G2D 噬菌体蛋白质外壳G21沉淀物中是大 肠杆菌G21 G24 选项正确G23 G44 G2D G4D 标记组的上清液中出现放射 性原因是保温时间过长导致噬菌体完成对大肠杆菌 的侵染后菌体裂解释放出噬菌体G21或者保温时间过短 噬菌体还未侵染大肠杆菌G21 G21 选项错误G23 G39 G2D 噬菌体在 大肠杆菌细胞内增殖用的是自身的模板 G23 G29 G22