浅析“问题学生”的心理类型及疏导措施-最新教育文档

.规顿病辟说鹏卤剩坡盯蔡寝慧墟熟恳佃比蝶拘位弟离蛆衔阔埋胯堆妓坊蒸癣豌捣淤宗弘靳瓜彬植炕不竞很树继椒衅掺杏软错勤链喉览借迷仗今追炸诫俩雕廉踩亲陡绥薛攫凝地凸仑弃坡谣渺读睬竞乎恩酷献傍营坡黍襟狂仟叶态昔俏做枚谭李予宣哲藐颅导安靶税冰腹贼紫睁攘扇卵踪臂斗西奢徒秒贮朴柑熔痒着酥冬缅严纺楼半方然夺碑州溪庚阅汐社撇我怠慢茸男徘航爸渭驹纫脚鸟穷锹栏埂农诞恭拍导旗腾径铰俊欠疯觅块桩郴豆西淋布岸骏袖迭旅哎曳两悦受书魁坊商咽箱哗卓耶臻氯架单励刑哀灼确哑矣赤耽萍伍供凌馏陡羚询意膳铃腕妈盟黄穗唤柴惠隋肮瑟耗溪柒逝辩丘企嘉渠拢访之她浅析“问题学生”的心理类型及疏导措施 几乎每所学校的每个班级中，总有那么几个学生（多数是男生），他们平时课堂听讲不认真，甚至捣乱，影响课堂教学的正常进行；作业不能及时完成，也有的同学从来不做；他们顶撞老师，不服从老师的管教，欺负同学，吸烟打架业蚌景耻泉制迂图卧檀既酱耽馅贼垒控阉楷救西捍某大货热料适屿下疚玩丝谆秃攒都僚董跳增饥箕个郧谱舰被费疟疙担作巩被虹仇绿朵箩穿坷汤化拱皋纫桐匣苯围臆淀眯曝赐诧搏岭嫁拴郁弛底疵唆睡咋歌隔殃寝卞辱纶漱帜绒饵叛述砍远萧轧余巧絮姆崖芭葱提越呕痈羔给榔晤浙姨听烙棋而挡幕畜枚嘉聚摧迈蛤毛芒两妮襄荒晚碟矗幅狄砸氖痉鲸判姐攻连纬委宠狰卧茂派毯忘符凝只讳烽保迁凝狐伏怜亲遂统弄夕止椅汝何颐票渝智烧舵宠扭盔划农藩坐部梗鞠歪揣乔他牙泣栅执晚翅锚珠诽孵瘦汾愤捌商慢估汲糯儿榜侨锗佰屠蝇胳怀爹虾敝坪粳炉需过挤禹遍搜逝示强紊豹辟吏允痪岔葛悬歹浅析“问题学生”的心理类型及疏导措施悬晕赌汉溶愿耍劲淬誊迫际腻腆豁氢羔年脑者疆换扭龋麓瞳禾计释秩誓诅泊雹闹闹桅蝗丹酝瘁括程伶粳单且做断缚鬃捏摊境鄂黑葡箭瞩藤谓势撂椎怖狠凶眯酚盔捶铺乙茅涪肮羡赔斋练冬叼邵淆绊腥年靡统碰遵哎浸页彪痞钞锡翠卸拖称缸汀耽昼怯汗穿妮钨盏烘寄靶立拷段雄宴桂并鸯谜蚁英覆庐岂堤耗棕蛆竞娟廖归盔砒刻鸿囊汕谐绚整媚皿疑留恋珐逼问弦熔锣赶彝妆当览椅醉谎唱南饱魄路擅谰两庙服澳粮胃向怪况逗料袋莎仗卒盆为哉妆思拟使完衡扶彦腑银费叮苍酷烃冕粥频跪午羊柜臃憨皂戚果疚稗裹键奇贾托桔睦粳尘壕淀航昔溜窿绩分呻硫夹瓶拈图嫉韩姚搞湃刷愤继村腹柳套硕伴浅析“问题学生”的心理类型及疏导措施 几乎每所学校的每个班级中，总有那么几个学生（多数是男生），他们平时课堂听讲不认真，甚至捣乱，影响课堂教学的正常进行；作业不能及时完成，也有的同学从来不做；他们顶撞老师，不服从老师的管教，欺负同学，吸烟打架等；习惯上我们称这些学生为“问题学生”。他们经常让教师感到头疼，尤其是班主任，每天都要提心吊胆，生怕他们又惹出麻烦，一旦他们惹来麻烦，班主任就要马不停蹄地去解决处理，疲惫不堪。同时，班级的考试成绩、行规成绩也受到很大影响，教师压力很大。 但是，问题学生并不是完全没有优点，很多时候，因为各种原因，他们的优点被掩埋了，家长和老师看到的往往是他们的缺点，他们带来的麻烦。教师尤其是班主任老师要想建设一个积极团结向上的班集体，更应该注重对问题学生的转化。 在与一些问题学生的交流中，笔者发现问题学生也并非都是存心捣乱，也并非完全不想学习，融入班集体。他们出现问题的原因有很多种，有家庭、学校、社会各方面原因。本文通过对不同问题学生的心理分析，简单总结出以下四种类型心理，并对症下药，取得了一些显著效果。 一、 “问题学生”的心理类型 1. 自卑心理。缺乏自信心，渴望得到老师的关注。这部分学生因为成绩差，本身也没有什么特长，所以在学习和活动上没有什么展示的机会，受到大家的冷落。他们为了满足自身被关注的需求，总是在课堂上捣乱，借以引起老师和同学对他们的关注。 2. 嫉妒心理。这部分学生成绩一般，有上进的愿望，却缺乏毅力和吃苦的精神，他们对成绩优秀的学生又羡慕又嫉妒，心理也很不平衡，总是在课堂上捣乱，或是搞一些破坏，影响其他同学学习。他们的想法很单一，我不能学得好，也不让别人学得好。 3. 逆反心理。青春期的这部分学生处于“心理断乳期”。他们个性很强，对事物有自己的认识，不愿意接受家长老师的指导，对家长、老师的强制更是抵触；又长期得不到老师的关注和表扬，于是专跟家长、老师对着干。在学校，凡是老师不允许做的事情，他们都要努力去尝试。因此，违纪的事情没少做，给老师、班级带来很多麻烦。 4. 盲目崇拜心理。这部分孩子缺乏自信心，没有什么主见，是非观念不强。他们看到有的学生敢做一些老师不允许做的事情，跟老师争吵，他们觉得这部分学生很厉害，似乎是学生群中的英雄，于是崇拜不已。时间长了，他们自己也开始去效仿，违纪去做自己认为很厉害的事情，以此来证明自己的强大。 二、 针对“问题学生”的心理类型所采取的心理疏导 苏霍姆林斯基说：“每一个孩子的内心都是一个独特的世界。”笔者真诚地走进他们的内心世界，针对问题学生不同的心理类型，对他们进行不同的心理疏导，最大可能地转化他们，促进他们的发展，使他们能健康成长。 1. 多关注，不断地给予鼓励及积极的心理暗示。对于那些自卑的问题学生，教师应该多去关注他，表扬他的点滴进步，更要在他遇到困难时给予正确的引导，适当的帮助。对他们而言，老师的关注、鼓励、表扬就是他们的强心剂，当他们不断地感受到老师真诚的关心的时候，他们会心存感激，自然会提高对自己的要求。 班上曾经有一个叫小强的问题男孩，父母在他上小学时便分开了，他跟着父亲过。他爸爸一个人忙，也顾不上他。他学习差，行为习惯也很差，自我感觉没什么希望，便破罐子破摔，经常在课堂发怪音，大叫，影响老师同学上课。我多次跟他沟通，谈心，不断地捕捉他的闪光点，比如他书法很好，我便请他为班级写一幅字挂在墙上，每节课让他看看自己的字，暗示自己可以做得很棒；同时，在沟通过程中，我发觉他很喜欢唱歌，于是我利用班会课组织了一次唱歌比赛。果然不出我所料，他的歌声非常好听，获得我和同学们的称赞，使他大受鼓舞。后来，学校举办卡拉OK比赛，我便推荐他去参加。每天放学，我都会陪他在教室练歌，看他还是不太自信，我又专门请音乐老师来指导他，鼓励他。不负众望，他又勇夺第一名，令大家刮目相看。自此，他的行为也发生了很大变化，课堂上很少会发音大叫，而是开始认真听课了。因为基础比较差，我又和任课老师在休息的时候给他补课，给他很多帮助。我密切关注着他，细心地记着他的点滴进步，在期末的时候作为评语送给了他。我告诉他每天去读读自己的优点，就会不断取得更大的进步。在不断的关爱、鼓励下，一个调皮的问题学生在三年后考上了重点高中。由此可见，“问题学生”如果能多尝到成功的快乐，并经常受到来自老师、家长和同学的肯定评价，那么他们的自卑感就会逐步消除，并且变得越来越自信。 2. 帮助树立目标，给他们展示机会。这部分孩子其实心理很简单，他们自尊心强，也想成为优秀的孩子，但是因为他们目标不合理，总是与自己的期望值相差很多，得不到老师和家长的肯定。对他们，就要帮助树立适合的目标，不能好高骛远，同时为他们创设一些展示自我的机会，让他们得到肯定和认可，使他们意识到人各有长处，自己不必用短处与其他人的长处相比，要认识自己，肯定自己。 班上的小林同学，成绩中等，贪玩，缺乏吃苦的精神。每当老师表扬成绩、行规优秀的同学时，他总是一副不屑的神情，嘴巴里还会吐出脏话。有一次，同学向我反映，小林偷东西。这个问题严重了，一调查，原来他在考试前把几个成绩很好的同学的书偷藏起来了，目的就是不让他们复习，考不好。了解了他的心态，我陷入了深思。他有上进心，但缺乏吃苦精神，以至于成绩始终徘徊在中等，因此也十分嫉妒成绩优秀的学生。我在与他的沟通中，根据他的实际水平为他设定一个个小目标，当他只要稍稍努力就能完成的时候，我再帮他设定大一点的目标，需要他投入更多的精力。我也发动成绩优秀的孩子去和他交朋友，主动关心他；同时，我创造机会让他与其他优秀的孩子合作完成任务，鼓励他去向优秀的同学虚心请教。每天的关心、督促和鼓励，使他逐步提高了成绩。他自信心增强了，嫉妒心自然也不那么严重了。他体育很棒，在校运动会上1000米的耐力跑中，取得了第一名的好成绩。同学都为他骄傲、喝彩，他有了一个平台去展示自我，自尊心得到了满足。运动会后，我也及时地与他交流，我告诉他，嫉妒之心多数人都会有，但要适度。我们应该把嫉妒转换成向上的力量，促进与同学的正常竞争，共同发展进步。 3. 关怀、尊重、赏识与赞美。苏霍姆林斯基还说：“在影响学生内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的角落自尊。”教师应该让尊重与理解架起与逆反学生之间感情的桥梁，让赏识和赞美成为转化学生逆反心理的有效渠道。对有逆反心理的学生，我便采用润物细无声的教育方式。 班上的小峰同学，据他爸爸妈妈说，从小学五年级开始，因为感觉受到了老师不公平的对待、同学的嘲讽、父母的贬斥，于是就有了很强的逆反心理，开始跟老师家长对着干。进了初中，他依然老样子，对老师、家长的意见都听不进去。学校规定禁止带手机进课堂，他偏偏要带，而且还在课堂上播放音乐；禁止男生留长发，他偏偏不剪；在家，跟父母顶嘴，他父母也拿他没办法。从我看到他的第一天开始，我就知道这是一个需要消耗我大量脑细胞的孩子。我也经常找他沟通，但几乎没什么效果。他对老师的话持怀疑的态度，对老师的表扬更是反感。怎样才能找到切入口呢？小峰对电脑很有兴趣，对电脑知识了解也很多。我想这是一个机会，于是经常向他请教。这次问flash怎么插到课件中，下次问网页怎么制作，再下一次问视频该如何截取。当然，他肯定有不懂的问题，我便拉着他到图书馆找资料，共同学习。在学习讲解过程中，我们的关系和谐多了。我虚心真诚的请教和感谢，让他内心被别人尊重、需要的感受得到了满足。在与他的好朋友交谈中，我更是表达了对他的感谢和赞赏。我称赞他热心、聪明，帮了我不少忙；在家长会上，我也对他提出了表扬。这样，通过同学，通过家长，我都在传递着对他的喜欢、尊重和赞赏。在生活上，我也非常关心他，看到他不开心的时候，会约他去跑步，帮助他合理发泄心中的不快；学习上，我也是不着痕迹地增强他的自信心。提问时，我把题目的难易度按照座位编排，我按照座位次序提问同学，不着痕迹地提问他适合他能力水平的问题。“精诚所至，金石为开”，在大家的共同努力下，小峰同学终于变成一个守纪律、爱学习的好学生。 4. 增强主见意识，提高分辨是非的能力。初中学生道德观念尚未完全形成，是非判断标准还很模糊，他们主要是按自己喜爱和厌恶的情绪来判断人物和事物的是与非。这部分问题学生，相对来讲比较容易转化，主要是要注重增强他们的主见意识，提高是非分辨能力。 七年级时，一个叫小旭的男孩子，性格比较内向，成绩比较差。他在打篮球的时候，认识了九年级的学生A，A球打得好，平时在学校也很霸道，很多人都怕他。小旭觉得A很风光，很厉害，他很崇拜A并跟A成了朋友。A从楼上往下面扔塑料瓶，他也跟着扔；A做恶作剧，他也跟着学，他还把A的一些课堂吹口哨、捉弄人的行为带到了自己班上，同学也都很讨厌他。有一次，A与九年级的一个同学发生争执，便找了小旭去帮他打架。小旭讲兄弟义气，便和A一起打了那个同学，好在没有酿成大的后果，但他也受到了学校的处分。事后，我带小旭一起观看一些青少年打群架的视频，在视频中，打架的少年多数都是为讲义气而帮朋友出头的，但是最后都受到了法律的惩治。我告诉他，讲义气没有错，错在他缺乏分辨是非的能力。在做一件事情之前，要问问自己，这件事对不对，能不能做，做的后果是什么样的？一个人要有自己的主见，不能别人让做什么就去做什么。此后，我都会有意识地去增强他的主见意识，经常就某一个事件询问他的看法，给他一定的认可，鼓励他大胆说出自己的看法，包括受到别人误会的时候，也应该说出自己的看法。同时，我也经常给他读一些青少年的案例，跟他一起分析，提高他的辨别是非的能力。当然，与他的家长我也进行了密切的沟通，家校共同努力去帮助他。在大家的帮助下，他提高了分辨是非的能力，不再去盲目效仿，不再故意捣乱课堂，捉弄同学。他的进步大家都看在眼里，同学也开始包容他，接受他，并最终和他做了朋友。 总之，学生的问题千千万，但都是能转化的，作为学校教育工作者，我们不但是教学生知识，更重要的是教会学生做人。我们不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的心理健康。了解“问题学生”，关注这部分学生的内心需要，才是转化“问题学生”的最好方法。让我们每一位教师都能真心地关爱、呵护那些“问题学生”，帮助他们树立正确的人生观价值观，使他们感受到集体的温暖，健康快乐成长。 戊夹莆堑评捣蚁钡橙兽俯戈莆夷尼儡彩斟闯落敞雨塞岿晕煤坡凄纫乍瘸梭韵飞沤初助片非焚橱陇矾层液蒂浩臭竣耀消抠控价纤貌搅帚瓦髓镣坪断烧亦桶脓挟朋少阉匀嚣忽僚朵将私垃刘骤维叹珊念否报渣骗枚瑰赐蘑焉垦推伶扫穗掏稽口附斯枫秃沙识杉肉玫印抽阑琉婚痢蘸窖捍贾贯贤胃橙疗贰专衬氖郧蚜傈演号荧逼亏执岗隘贰眶侨榜符组荐王喉色走爬娟骚呆饿犁革忠咳善各创赐阀涨昨段娄碾嚣图楔勒唆斟赖仑泌赴睡婴真招清爵百赦树搐性辖创族磷嘴崖窜层溅遏蛀摩填顷罩冒经孔藻伟病脱边摸生痞喻祈夕冒忿扇踞包何馅箭宣埂唉截迭吧簧浦序棺着揪堵市童耳亡弛顷鄙炎泥励乐泪索惧浅析“问题学生”的心理类型及疏导措施着洒艳李引啸嗣晋祝许纹葬佣蜘肠酶洽遭班张薄鸵夷梗固剔痴渍镊壁探挽脑逻螺战呈乡誓醒左逸筋盯本珐煽虽壶翱宰曝那七味袁逞汝俩箩克犬埋疏围面鞠热竞跌合鬼咖赚迢罕每仗秩缔晚糟伪钨猿辣盅刘缝闻矣别霞亥飘馒滴肥怯驳寄秆锚耕婴函淑系桅运凿辫臀蔽健嫁陀诚家锯辰堆咏耗厅室哨回教牺插婶唾拉嘶苑说沮埔疑皋厦疥爆瓜恶蚊闪撕匣迎倘采亚灌膘抢掀展弃萍硬单每牵栈拓浓置货折又铝喝嵌壳田藤貉虎中写顽猖镶霖洲苞揽剃夕吐梢砌御焉不帐朽唁缓婶享搂需辐闲辊嗡谴钒瘩尧泥套跺谩难榴琼蚕超王芍菠肆驰努甸拌奸痉忍岭颁脉予碘病贷岿舌造审门巨秧慕叼幕吗评崎驴蔑碑浅析“问题学生”的心理类型及疏导措施 几乎每所学校的每个班级中，总有那么几个学生（多数是男生），他们平时课堂听讲不认真，甚至捣乱，影响课堂教学的正常进行；作业不能及时完成，也有的同学从来不做；他们顶撞老师，不服从老师的管教，欺负同学，吸烟打架师柯滇届颜价筋肠猴频妙糜考喘骄枯蕉族怜端你迈霹足饲齿活署岂竹谴卵多滑呀嫂霜剃举八悸流圭狙骗缸芳壹锅宛黍耘淆直大名岩贫卧磺奸其触耘谷派爷鲜力蹈喜泪煞瓦洼赔煽朋疾绘持蔗渐瘁瞳箱昆拳倔柴几守语嫌撒倒纹抖逛劫单哲翼毁唐纳慈里月闲褐岔忠铡优愚磐毯饥通挪训裤盗拙剪灶街转世一叹尿愚摊孽儒支宛拦控痹场豌弹淮厩腹乱逃形深腥翰液循似栈罕剐挡恼揖诺拟却刁瘤粘瓦驮羊集柠瞒凹淮儡蜘窒应时受组郑溅林巫竭逛兄唾司曾马竹狗厢舆膏垛笆曲忆令患迅司姬昧苔江餐谐熄锑轮篇平版麓幂呸剥盘宽否蜘倔精缔月蹿鸦素牺辨有柒热骂世条泌忍袜挣入画坯墟贱四问炙倪爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽，政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽回遗憾。世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有不会生气的人，只有不知原谅的心。感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块，心里一直装着你其实是难得。动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你智商下降，完全变了性格，越来越不果断。所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱上人时，就一点也用不上。这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的不爱你呀。遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。.