技能竞赛促进专业建设.ppt

技能竞赛促进专业建设,信息工程系李文刚2010.8,常州刘国钧高等职业技术学校,lwg,一、对技能竞赛的认识,基本定位：职业教育根本任务是培养高素质技能型人才，技能是职业教育本质属性，技能教学是职业教育的核心工作，技能竞赛是国家职业教育的一项制度。总体看法：技能竞赛既是目的，也是平台、载体、手段和机制,2008-2010全国职业院校技能大赛基本情况。,2、课程目标：,具体目标：,（1）知识目标：能说出微型计算机主机内各个配件的名称、作用、主要技术指标及正确的拆装顺序和方法能说出常见打印机、扫描仪、刻录机等外设的基本工作原理与过程能说出计算机常用术语的含义，能写出常见配件、元件、操作命令的英语单词能够讲出计算机常用工具软件（包括杀毒软件）的功能和基本操作方法能讲出计算机常见软、硬件故障的成因及解决方法,2、课程目标：,（2）能力目标：会组建中小型办公网能组装计算机硬件系统会安装操作系统与Office等常用软件能组建和配置小型局域网，共享外设会用常见外设完成日常办公任务，能对常见外设进行日常维护能够安装、配置、使用打印机，会更换墨盒、墨粉，会处理卡纸等故障能够安装、使用扫描仪能够使用汉王OCR软件进行文字识别能对计算机系统进行日常维护，能排除计算机常见故障会使用杀毒、解压缩、虚拟光驱等常用工具软件能使用工具软件对硬盘分区及数据进行备份、恢复能够根据故障现象分析原因，排除计算机及局域网常见故障,2、课程目标：,（3）素质目标：培养学生与他人交流沟通、团队合作的能力培养学生仔细观察，善于发现问题和解决问题的能力培养学生安全操作的习惯培养学生知识产权保护的意识培养学生信息收集、分析、处理的能力提升学生自我学习的能力,3、课程内容,从常州佳立网络科技有限公司为常州敦豪运输公司提供计算机与相关外部设备组建办公网以及在日常使用中提供维修、维护等售后服务的工作过程整合三个教学项目，每个项目中包含若干任务。,3、课程内容（评价方式）,采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。具体为：学生成绩=终结性评价40%（计算机维修调试中级工考工）+项目一15%（组建小型办公网）+项目二15%（常用外部设备的安装与使用）+项目三30%（计算机系统日常维护与常见故障排除）每个项目的评价=教师评价（50%）+学生自评（20%）+学生互评（30%）,二、技能竞赛对专业建设的促进作用,1.展示地方和职业学校人才培养水平，扩大社会影响，宣传职业教育成果，改变社会对职业教育二流低水平的看法2.培养一批高技能人才，今后有可能成为行业企业的技能领军人才3.建立教师施展才能平台。职业学校教师有展示能力、水平、价值，取得发展的平台。通过竞赛平台，培养一批市、省、国赛教练员，成为专业领域的领军人才,二、技能竞赛对专业建设的促进作用,4.促进课程和教学改革5.促进实训基地建设6.促进教师能力普遍提升,三、我校提高技能竞赛成绩的一些做法,1.加强日常技能教学工作，全面提升学生专业技能水平，达到水涨船高效果2.以“优才培养工程”为抓手，培养技能竞赛选手3.通过下企业锻炼和外出培训，提升教师实践动手能力4.出台各类竞赛保障措施教师：保证辅导时间、待遇等学生：成绩评定、奖励（学分、奖金）、就业推荐等,ThankYou!,lwg,